護(hù)理職業(yè)未來(lái)發(fā)展前景

很多只要上上發(fā)展的，在發(fā)展周期上升期的行業(yè)都是沒(méi)有問(wèn)題的，發(fā)展前景都比較好，但重點(diǎn)是要看這個(gè)人，他有沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，他執(zhí)行力是否夠強(qiáng)，他是否愿意成長(zhǎng)，這才是關(guān)鍵。

參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的

2015-2020年 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告

2014-2018年學(xué)前教育項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書

2014-2018年學(xué)前教育項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

我認(rèn)為是海爾

個(gè)人感覺(jué)還是不錯(cuò)的

發(fā)展前景是不錯(cuò)的

大眼豬童裝涵蓋了0~16歲年齡段人群的全部著裝。大眼豬童裝按年齡段可以細(xì)分出嬰兒裝、幼兒裝、小童裝、中童裝、大童裝、少年裝等。大眼豬童裝從國(guó)內(nèi)童裝市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)狀況看，中國(guó)嬰兒裝、幼兒裝、小童裝和中童裝發(fā)展已初具規(guī)模，產(chǎn)業(yè)層次比較明顯，擁有各自的領(lǐng)軍企業(yè)，品牌數(shù)量相對(duì)較多。

今年中職招生820萬(wàn) 職教資源向就業(yè)優(yōu)勢(shì)校傾斜
2008年中等職業(yè)教育招生820萬(wàn)人。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在3月31日結(jié)束的2008年度職成教工作會(huì)議暨中職招生工作會(huì)議上表示，整個(gè)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)教育資源的配置要向堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)學(xué)校傾斜。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，要把中等職業(yè)教育作為整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，要求繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大中等職業(yè)教育的招生規(guī)模，這是當(dāng)前重要而緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。他對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行定位：中等職業(yè)教育，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者；高等職業(yè)教育，就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門人才。

周濟(jì)要求，職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量。繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，是以全面提高職業(yè)教育質(zhì)量和保證職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平為前提的。質(zhì)量是方向、是基礎(chǔ)、是保證，鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是包括中等職業(yè)教育在內(nèi)的所有職業(yè)教育乃至整個(gè)教育工作的根本大計(jì)和不懈追求的目標(biāo)。培養(yǎng)的學(xué)生能否順利就業(yè)，是否受社會(huì)歡迎，這是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

中等職業(yè)教育兩個(gè)“三段式”的辦學(xué)模式將大力推行。周濟(jì)解釋，這兩個(gè)“三段式”即“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”的模式和“一年在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、一年在城市職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、一年在企業(yè)實(shí)習(xí)”的模式；繼續(xù)大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制、運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式。大力發(fā)展民辦職業(yè)教育，形成公辦、民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的格局。

周濟(jì)要求切實(shí)把發(fā)展中等職業(yè)教育放在更加突出的位置。要加大投入，根據(jù)實(shí)際需要，調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，提高中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)投入中的比例，保證中等職業(yè)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、生均經(jīng)費(fèi)和生均公用經(jīng)費(fèi)相應(yīng)增長(zhǎng)。要繼續(xù)推進(jìn)目前正在實(shí)施的基礎(chǔ)能力建設(shè)五個(gè)計(jì)劃，保證高質(zhì)量完成建設(shè)任務(wù)。

養(yǎng)老護(hù)理員這個(gè)職業(yè)目前前景比較大。

養(yǎng)老護(hù)理工作是近年來(lái)逐漸興起的一門專業(yè)性服務(wù)工作。它是隨著社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，人民生活水平和衛(wèi)生防病水平的不斷提高，人口年齡發(fā)生的結(jié)構(gòu)性變化，特別是人口平均壽命的延長(zhǎng)，高齡老人的社會(huì)服務(wù)需求不斷加大而迅速發(fā)展起來(lái)的一種職業(yè)。

簡(jiǎn)介

養(yǎng)老護(hù)理員作為新興職業(yè)，將伴隨全球老齡化社會(huì)的到來(lái)，呈現(xiàn)兄歲需腔友求大于供給的總趨勢(shì)。但不可忽視的現(xiàn)狀是從業(yè)人員素質(zhì)低、收入低，導(dǎo)致整體水平低。因此，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的部門及機(jī)構(gòu)非常重視養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)工作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

職業(yè)能力特征：手指、手臂靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)；表達(dá)能力與形體知覺(jué)較強(qiáng)；有空間感與色覺(jué)能力；有一定的學(xué)習(xí)能力。

2019年10月17日，人力資源社伍塵槐會(huì)保障部、民政部聯(lián)合頒布《養(yǎng)老護(hù)理員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》確保到2022年年底前培養(yǎng)培訓(xùn)200萬(wàn)名養(yǎng)老護(hù)理員。

在未來(lái)會(huì)計(jì)，it，金融，營(yíng)銷，航天，物流，醫(yī)護(hù)，科研人員，這幾個(gè)職業(yè)是最有前景的。

運(yùn)動(dòng)康復(fù)也稱體療，是對(duì)傷病或傷殘者采用各種運(yùn)動(dòng)方法，使其在身體功能和精神上獲得全面恢復(fù)，使他重返社會(huì)。

運(yùn)動(dòng)康復(fù)是新興的體育、健康和醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的前沿學(xué)科。適應(yīng)社會(huì)對(duì)健康及康復(fù)的需求而設(shè)立的體育與醫(yī)學(xué)交叉的新專業(yè)，主要研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。適應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、技全面發(fā)展的高素質(zhì)康復(fù)治療技術(shù)技能。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需要，在初步掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識(shí)，成為具有一定發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)康復(fù)治療師。

隨著群眾體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越火，與之相伴的運(yùn)動(dòng)損傷以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中營(yíng)養(yǎng)搭配、自我保護(hù)等成為大眾急需了解的知識(shí)。過(guò)去運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)主要針對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員展開，相關(guān)人才培養(yǎng)少，具有系統(tǒng)的醫(yī)療和體育相結(jié)合知識(shí)的人才更少，因此相關(guān)人才一直是各大訓(xùn)練基地、健身俱樂(lè)部需求的熱點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)，畢業(yè)生適合在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，也可以自行開設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)所等。