整本閱讀教學(xué)

以下是閱讀整本書的方法：

1. 選擇適合自己閱讀方式的書：不同的人有不同的閱啟前讀喜好，選擇自己喜歡的主題或類型的書籍，可以讓閱讀更加輕松、有趣。

2. 確定閱讀目的：閱讀前可以先確定自己的閱讀目的，例如是為了學(xué)習(xí)某個技能、提高某種能力還是純粹為了娛樂放松等。

3. 翻閱目錄：先瀏覽一下書籍的目錄，對書籍的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有個大概的了解，會更有悄汪清助于理解整個故事或知識點。

4. 逐章閱讀或跳讀：可以選擇逐章閱讀或根據(jù)自己的興趣跳讀，不必拘泥于每一頁都要讀完。

5. 筆記和標(biāo)記：根據(jù)需要可以做一些筆記或標(biāo)記，方便回憶重點內(nèi)容，如果是讀書筆記的話，也可以記錄下自己的感受和想法。

6. 碰到難懂的地方先跳過不要拖延時間：不要讓難懂的地方耽誤整個閱讀的進程和意愿，可以先跳過，等到后面再回來看。

7. 保持專注和耐性：閱讀整本書需要耐心和專注陵裂，不要讓自己的焦慮或分心影響閱讀體驗。

指導(dǎo)學(xué)生進行整本書閱讀的原則如下：堅持課堂導(dǎo)航，課外驅(qū)動。

低年級：先讀給學(xué)生聽，當(dāng)學(xué)生有了一定閱讀能力，能夠借助拼音閱讀的時候，教師及時放手，讓學(xué)生感到可以像大人一樣進行閱讀了，這樣學(xué)生就會有成就感，從而培養(yǎng)閱讀興趣。中年級：設(shè)計讀書報告單，幫助學(xué)生把握讀物的主要內(nèi)容，重點在于從不同角度看書中人物，討論故事描寫的手法等。

高年級：引導(dǎo)學(xué)生對深層次的問題進行討論，在通讀整本書的基礎(chǔ)上，按照人物或者故事情節(jié)進行交流。

堅持指導(dǎo)為輔，自讀為主：低年級的閱讀計劃一般是師生共同制訂；中年級的閱讀計劃應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生通過討論方式自主完成；到了高年級，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃閱讀進度。

以六年級的學(xué)生讀《小英雄雨來》這本書為例，《小英雄雨來》共有41個小故事、158頁，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀速度，每天閱讀4個故事，10天左右讀完；也可每天讀15頁左右，11天讀完。只要學(xué)生有自己的規(guī)劃，切實可行即可。閱讀進度也可隨時作調(diào)整，比如，今天時間緊張少讀幾頁，明天可以多讀幾頁。

小學(xué)生閱讀方法和技巧包括摘讀、查讀、劃讀、詢讀、理讀、議讀、疑讀、避讀、演讀、畫讀。

1、摘讀

摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高對文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能譽滲力。

2、查讀

它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小學(xué)生最基本的一種讀書方法。

3、劃讀

它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點，解除疑點，培養(yǎng)學(xué)生按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。

4、詢讀

它的重點在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問，做出標(biāo)記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學(xué)生樹立“能者為師”，“鋒虛梁不恥下問”的治學(xué)觀點，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學(xué)的精神。

5、理讀

它要求學(xué)生反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題（包括課題），分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。

6、議讀

它的目的和重點在于通過議論，發(fā)展學(xué)生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學(xué)生在閱讀過程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見解并找出依據(jù)，然后與同學(xué)、老師共同議論（包括評論、爭論），各抒己見，進行探討。

7、疑讀

“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點在于閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求學(xué)生在閱讀銀運中善于質(zhì)疑問難，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)疑問，然后帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。

8、避讀

它的目的是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對經(jīng)過努力解決不了的問題或無重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容，避而不讀。它能培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。

9、演讀

要求學(xué)生對寓言，童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動作反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10、畫讀

它能加深對閱讀內(nèi)容的理解，并作出相應(yīng)的另一種形式的動作反應(yīng)，養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫的創(chuàng)造能力。