學習心理學的感受

學習口才是非常有前途的
我們必須重視自己的表達能力
這樣才有機會出人頭地啊

我的感受是：要有真實才能的“千里馬”，還要有知人善任的“飼馬者”。飼馬者是昏庸的，千里馬是被埋沒了。千里馬雖有日行千里的才能，但是別人不想飼養(yǎng)它是因為平時很少注意它，它應該向伯樂，向那些人展示自己的才能，才能得到他們的賞識。自己也有很大一部分責任。它要善于表現(xiàn)自己，讓別人發(fā)現(xiàn)它的才能。那么我們在社會上也要注意這一點！想要成為千里馬除了環(huán)境，還有自身的因素，客、主因素共同作用我們才能脫穎而出。

這個簡單啊，出去工作個兩個月，就知道上學是最輕松有用的事情了。

學習是一件快樂的事情，我喜歡畫畫，我喜歡聽故事，從中我能很懂得很多道理

如何讓學生感受美術(shù)學習的快樂
發(fā)表時間：2016/12/16 來源：《素質(zhì)教育》2016年9月總第218期 作者：蔣璇
[導讀] 隨著時代的進步和發(fā)展，義務教育階段的教學也越加重視音體美等學科的發(fā)展。我?guī)У男W美術(shù)學科，特別有這樣的感觸。

湖北省咸豐縣坪壩營鎮(zhèn)中心小學　4456****
　　隨著時代的進步和發(fā)展，義務教育階段的教學也越加重視音體美等學科的發(fā)展。我?guī)У男W美術(shù)學科，特別有這樣的感觸。近年來，我們以“自主探究教學方式”的課題研究為突破口，走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開放的充滿活力的課堂，真正把學習的主動權(quán)交給學生，使學生在課堂中個性發(fā)展，更好地讓學生感受到了美術(shù)學習的快樂。
　　一、調(diào)動學生的積極性
　　教師能用心地組織教學的話，學生很容易就投入到教學情境中，就可以跟著教學的內(nèi)容進行學習。對教學內(nèi)容可讓孩子先觀察，再描繪，再創(chuàng)新，給孩子足夠的自由發(fā)揮的空間，把握重難點，簡單部分要放手。喜歡的事才能做好，才能有創(chuàng)新。我在多年的教育實踐中體會到，教師掌握人際關(guān)系的水平與學生的學習成績、學習態(tài)度及在校行為等均有直接關(guān)系。教師必須以最大的熱情和愛心對待所從事的工作，才能在教學中關(guān)愛學生、理解學生。在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情，兒童的學習動力常產(chǎn)生于對教師的眷戀。兒童常因喜歡老師而愿意參加美術(shù)活動，因為喜歡老師而變得守紀律和聽話，他們愿意積極配合教師進行教學活動。因此，情感交流在教學中占有十分重要的地位。
　　二、要注重教學方法的多樣性
　　每課的教學都不要千篇一律，否則學生會產(chǎn)生聽課疲勞。所以要求老師用心組織學生進行多樣的課堂活動，充分調(diào)動學生學習的積極性?？蓜?chuàng)設(shè)一些情境，讓學生參與其中，可分組讓學生進行比賽，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性。教學中，教師要不失時機有計劃地巧妙設(shè)疑、置疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流。

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我在上《我們的田野》一課時，先是讓同學們閉上眼睛聆聽一首“我們的田野”歌曲，讓學生感受那無邊的田野、美麗的土地、藍色的群山、飛翔的雄鷹等帶來的美感。聽完后，學生們都爭著搶著說出自己的感受：老師我看到金黃金黃的麥穗了；老師我聞到了花香；老師我看到我的爺爺正在田里干活（因為他的爺爺是在農(nóng)村）……這時我在黑板上出示了一幅超大的表現(xiàn)田野的背景圖，告訴學生我們要把將剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時的學生們早已按耐不住自己愉悅的心情，急著想把自己的作品第一個貼在前面。毫無疑問，對教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，甚至比淵博的學識更為重要。課堂效率的高低，直接決定著課業(yè)負擔的輕重，決定著學生課外活動時間和空間的拓展。
　　三、教師在引導方面要注重有效性
　　教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵學生舉一反三。對于一個主題，要鼓勵學生從多角度去表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來發(fā)展學生的思維創(chuàng)造。例如，在引導學生觀察的基礎(chǔ)上，學生畫出了一只正面的小兔子，教師就可以鼓勵啟發(fā)學生：側(cè)面的小兔子怎么畫？胖兔子怎么畫？瘦兔子怎么畫？小兔子的一家怎么畫？小兔子的村莊怎么畫？……不要把學生的思維只限制在一個事物上。因此我在美術(shù)教學的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由地選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。
　　四、要注重多媒體運用拓展學生的視野
　　由于現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展很快，在教學中我通過電腦網(wǎng)絡、收集資料、參觀訪問等方式進行教學，使學生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，引發(fā)學生思維的活躍和思想的深度。在《歡騰的大西北》這一單元，我給學生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學收集有關(guān)青海、寧夏等地的資料——照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的，有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待地向我講起了青海的故事。看著他們那快樂的神情，我知道他們這一課有許多內(nèi)容畫了。通過網(wǎng)絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學生探求知識的欲望，都躍躍欲試地用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學手段，不僅拓展了學生的視野，同時也激發(fā)了學生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國大好河山的意識?！多]票設(shè)計》、《賀卡設(shè)計》、《重復與組合》這幾節(jié)設(shè)計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡的優(yōu)勢，使之成為學生美術(shù)欣賞、獲得視覺資料的得力工具。
　　五、要注重學生作業(yè)評價的有效性
　　隨著新課程改革的深入，新的教學評價改變了以往只重結(jié)果不重過程、只重教師不重學生的教育觀念。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學生作品得以展示和評價，評價還存在教師一言堂的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學生興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。因此，有效的評價觀也是美術(shù)課堂有效教學的關(guān)鍵。也應重視學生的自我評價。兒童繪畫創(chuàng)作的是反映兒童自己的所見、所聞、所想，從某種程度上講，只有兒童自己才最了解他的作品。兒童更易從細小的事物中挖掘題材、表現(xiàn)生活。要正確評價一幅兒童畫，就要了解兒童，要以他們的方式和角度去觀察兒童的生活活動，放手讓兒童自己來說說自己的畫“畫了些什么”、“你是怎樣想的”和“你覺得畫得怎樣呢”。激勵性評價是教學中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學生。學生是有感情需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這是教師經(jīng)常運用的教育手段之一。因此，只有注重以上的幾點，創(chuàng)造開放的課堂，才能使學生獲得個性發(fā)展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力，學生才能更好地融入美術(shù)學習的快樂中。

　　《三個兒子》是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理：只有用實際行動愛媽媽的孩子才是真正的好兒子。

解析我們的世界

惋惜，震撼，感動

一個字爽，兩個字很爽，三個字很累苦

以小學數(shù)學為例：
一、小學數(shù)學課應體現(xiàn)在“玩”中學　　
游戲、玩樂是兒童的天性，課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在教學“數(shù)的組成與分解”時，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，參加游戲的小朋友頭戴數(shù)學卡片，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9，3和6組成9，2和7是一對好朋友，3和6是一對好朋友）學生們能在感情直觀、輕松自如的游戲中掌握知識。　　
二、小學數(shù)學教學應創(chuàng)設(shè)情境課堂　　
數(shù)學源于生活，生活中到處充滿數(shù)學。我們應該為學生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習氛圍，讓學生陶醉于數(shù)學情境之中，樂不思蜀。小學低年級的學生愛聽故事，根據(jù)學生的這一心理特征，我常把書上的數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，吸引起學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。在教學中，我還鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編成故事學習算術(shù)，學生們學得興高采烈、主動積極。小學低年級學生對于抽象的知識難以接受和掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體教學，刺激學生的多種感官，把抽象的教學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更利于教學?！　?br/>三、低年級教學數(shù)學應培養(yǎng)學生的動手能力　　
俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。七八歲的孩子很好動，如果把他們好動的特點遷移到學習上，讓他們在學習時常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學習興趣，加深理解知識。我在教學實踐中，常常讓學生動手擺一擺小棒、圖片、三角形、小動物或擺算式等。