智商情商

話嘮

“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類型，不僅影響老師上課，還影響同學學習。相信此類孩子的家長也經(jīng)常被老師“關注”吧！

其實，有些孩子天生外向，語言豐富，表達能力很強，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時不能控制自己想表達的欲望，也不知道什么場合適合講話，所以才會像個小喜鵲一般，不停地喳喳喳！

但是，家長千萬不要因此強烈的譴責孩子，因為這很有可能抹殺孩子的“說話”天賦，說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說會道的人在社會上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強的，過度責罵會讓孩子產(chǎn)生心理陰影。

不過，為了不影響其他人，家長也需適當引導，告訴他們什么時候該講，什么時候不該講，或者讓孩子放學后專門講講學校發(fā)生的故事等等。

愛發(fā)號施令

這類孩子在某些人眼中是“領頭羊”，可是在某些人眼中是就顯得有點自私、愛出風頭。不管怎樣吧，不能否認的是，這類孩子普遍有著較強的主見性、領導和組織能力，說不準可能以后就會成為領導人。

攢零用錢

其實我還蠻佩服這類孩子的，小時候自制力就能那么強！能有效控制自己欲望的人，相信做起事來也不會差。目標、雄心、自信等都是很厲害的。

特別愛講小故事

這類讓老襪孩子跟“小話嘮”不一樣，他們就是特別喜歡故事，經(jīng)常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時候還特別愛扮演故事里的人物。

經(jīng)常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會說“這只小狗可能是哮天犬”之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發(fā)揮，畢竟每個小說家都會有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。

多動癥

對于“多動癥”，很多人把它歸結為一種病，但我更愿意說他們是“運動細胞”太發(fā)達，活動就是他們的生命，靜下來就等于扼制了他們的命脈。

一般這類孩子，動手能力、實踐能力都不錯，而且思維也比較活躍，對新鮮事物的接受能力較強！加以培養(yǎng)，以后會有很好的發(fā)展。

總之，不同的孩子有不同的引導教育方法。

做教育這么多年，無論一開始家長認為這孩子在學習或生活中是多么的“不可救藥”，我都會用事實告訴他們“你們的孩子坦激其實很優(yōu)秀，只是現(xiàn)在的方法可能不太適合他，暫時影響了他發(fā)光發(fā)熱而已！”當然，最終事實也證明含扒我是對的。

.煩惱與歡喜，成功和失敗，僅系于一念之間。

——大仲馬【法】

2.眼中只有瑕疵的人無法發(fā)現(xiàn)其他的東西。

——托馬斯·富勒

3.善惡只在一念之間，悲歡貧富亦復如此。

——斯賓塞

4.你認為自己是什么樣的人，就將成為什么樣的人。

——安東·契訶夫

世上有很多種花，而我獨愛玫瑰，然而此刻我卻想把它送給你。

你就像無處不在的空氣，沒有就會死亡。

你的身影就像徐志摩的再別康橋，在我的心頭蕩漾。

不知道來生會不會再見到你，但是我愿今生今世好好守護你。

我想變成你的手機，因為不管你去到了哪，都會把我放在你的褲兜。

我在你身上發(fā)現(xiàn)一個東西，就是什么叫喜歡。

喜歡你，就像讓我150的智商變成0一樣，沒有自我。

你的眼睛藏著星河的秘密，所以我想深入去了解。

我想每天一早醒來，有陽光，有早餐，還有一個獨有的你。

佛說要六根清凈，但我在遇見你的那一刻，就注定與佛無緣了。

情商與智商的關系是相互相成的。智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎。

首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的能力。情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關系的能力。

情感常常走在理智的前面，它是非理性的，其物質(zhì)基礎主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對情感有控制作用。智商是人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

而情商主要包括人的情緒的自我認知，對他人情緒的識別，移情及適度的反應與應變能力。所以智商比情商更重要。

智商是情商的源泉和基礎。自人類誕生之日起，人的智商便不斷提高、發(fā)展。從鉆木取火的燧人氏，到發(fā)明電燈的愛迪生，到現(xiàn)代科學家愛因斯坦的廣義、狹義相對論，這不都是科學上由淺入深、由近而遠、由低級向高級的一個個新突破，是人類智商高速發(fā)展的結果。而情商，是隨著一個人年齡的增長、掌握知識的多少而提高的。

情商主要與非理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅(qū)動力。智商不高而情商較高的人，學習效率雖然不如高智商者。但是，有時能比高 智商者學得更好，成就更大，因為鍥而不舍的精神使勤能補拙。

總之，智商更多地反映了個體的生物學特性，而情商更多地反映了個體的社會學特性。

情商與智商的關系是相互相成的。智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎。

首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的陸閉能力。情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關系的能力。

情感常常走在理智的前面，它是非理性的，其物質(zhì)基礎主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對情感有控制作用。智商是人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

而情商主要包括人的情緒的自我認知，對他人情緒的識別，移情及適度的反應與應變能力。所以智商比情商更重要。

智商是情商的源泉和團鬧基礎。自人類誕生之日起，人的智商便不斷提高、發(fā)展。從鉆木取火的燧人氏，到發(fā)明電燈的愛迪生，到現(xiàn)代科學家愛因斯坦的廣義、狹義相對論，這不都是科學上由淺入深、由近而遠、由低級向高級的一個個新突破，是人類智商高速發(fā)展的結果。早或裂而情商，是隨著一個人年齡的增長、掌握知識的多少而提高的。

情商主要與非理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅(qū)動力。智商不高而情商較高的人，學習效率雖然不如高智商者。但是，有時能比高 智商者學得更好，成就更大，因為鍥而不舍的精神使勤能補拙。

總之，智商更多地反映了個體的生物學特性，而情商更多地反映了個體的社會學特性。