女孩發(fā)育在什么年齡是正常的

這問題有點兒大… 基本上六歲以前，多給動態(tài)的活動，像是戶外活動，動物園，水族館…等等會對孩子比較有吸引力，并且在途中給孩子說故事，引起孩子的興趣 旅行中最好的是機會教育，旅途上遇到的所有事物，都可以拿來教孩子，旅行中不見得只在幫孩子找興趣，很多生活教育，價值觀，也都可以趁旅行的機會，潛移默化的教給孩子

0–3歲是小兒聽力發(fā)育過程。1–3月可簡單發(fā)音。4–8月可發(fā)出連續(xù)的音節(jié)。9–12個月是學語的萌芽階段，常咿咿呀呀不停地學話。1.5–2歲可以說簡單句。3歲時會說復合句，會背歌謠，講小故事。

你好減胸有一個最頂尖級的方法：下面?zhèn)魇诮o你將胸部裹上保鮮膜然后每天慢跑20分鐘讓身體發(fā)汗然后再進行20分鐘的跳繩如此下來大約3個月可以使胸部脂肪減少約一半是一個百用百靈的好方子如果配合腹臥撐的練習可以提升肌肉的結實度定會有意想不到的效果用鹽水由中間向兩邊按摩每天晚上一個月就有效果.我最近發(fā)現(xiàn)最快最有效的方法祝你健康美麗

第一要告訴孩子，讀書上學是一定要去的，沒得商量。再就是和孩子說說讀書的重要性，還要告訴孩子讀書也是很有意思的。在家多教孩子認字，但不要讓孩子覺得讀書學習有很大的壓力，家長在教的時候，每天只是教他識字，不要考問孩子會不會。你教多了，自然會的。孩子懂得多了，自然會喜歡學習了，也就不會不喜歡上學了。因為每個人都有上進心，都有表現(xiàn)欲，要不斷增強孩子的上進心。

我是學前教育專業(yè)的本科生 目前的學前教育專業(yè)主要是針對3—6歲的幼兒園年齡的兒童 選修課也有0—3歲階段幼兒的教育 學前就是入學以前 也就是6歲及以前都叫學前

學齡前的兒童美育一定要重視他的啟蒙教育。

新生兒：距離孩子20~50公分拍拍手，他沒有任何反應，或者他聽到你的聲音后并沒有安靜下來。
8~12個月：你孩子聽到熟悉的聲音并沒有轉過頭去，或者聽到人們的說話聲沒有對應地呀呀學語。
1歲半：孩子不能說出一些很容易發(fā)音的字，比如媽、爸，或者你讓他做那些你教過的動作，他一直不會做。
2歲：孩子沒有通過眼睛看見你的提示，他就不能按照你發(fā)出的一些簡單命令去做。
3歲：孩子不能斷定聲音是從哪里發(fā)出來的，或者他不懂也不會用一些詞，象走、我、進來、大等等。
4歲：孩子不會把有些比較近的經歷聯(lián)系起來，他不懂前后或者左右這些簡單的方向。
5歲：孩子不能與他人進行簡單的交流，或者他說的話很難聽懂。
上學后：對于這個時期的孩子，他們聽力減退的表現(xiàn)是：經常性的漫不經心，精神散漫，注意力不集中，行為能力低于同一時期的孩子，或者頻繁地感冒或耳朵疼。 如果你的孩子出現(xiàn)了以上所描述的任何一個問題，或者他的行為能力達不到同一年齡段兒童的中等水平，你就要尋求醫(yī)生的幫助了。

據了解，許多獨生子女家長希望自己的孩子智力超群，早日成才，因此就想及早進行教育，但又怕過早教育反會影響孩子的智力發(fā)展。那么，什么時候對孩于進行教育最合適呢?在這里跟大家談談早期教育與“關鍵年齡”的間題。

“關鍵年齡”這個問題，最初是由奧地利生態(tài)學家洛倫茲提出來的。1937年，他在傲動物實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。他看到剛孵出不久的小鵝，就會跟在它第一眼看到的鵝媽媽后面走，并且對鵝媽媽產生依戀的情態(tài)?？墒?，如果把剛孵出的小鵝與鵝媽媽隔離開，一二天后，無論讓小鵝與鵝媽媽怎樣接觸，小鵝也不會迫隨鵝媽媽。也就是說，這種幼禽對母禽的依戀行為，只在幼禽出生不久的短時間內出現(xiàn)。這種現(xiàn)象鉻倫茲稱為“印刻”現(xiàn)象。印刻發(fā)生的時期叫做“關鍵期”。后來這種現(xiàn)象在其它哺乳動物身上也有所發(fā)現(xiàn)。他還發(fā)現(xiàn)，小雞的“母親印刻”關鍵期是生后10至16小時，而小狗的關鍵期約在生后的3至7周。

以后，人們把這種動物實驗研究的結果應用到兒童早期發(fā)展的研究上。據研究表明，兒童的許多能力也有一定的關鍵期。因此，心理學家提出了兒童心理發(fā)展的關鍵年齡問題。所謂關鍵年齡，是指人生學習效率最高的年齡階段。在這個年齡期間施加教育，可收到事半功倍之效，耽誤過這個期間，難免事倍功半。國內外研究資料表明:2至3歲是幼兒學習口頭言語的關鍵年齡，也是計數能力(口頭數數、按物點數、說出總數和按數取物)發(fā)展的關鍵年齡。2歲半至3歲半是培養(yǎng)孩子有規(guī)矩的關鍵年齡，3歲左右也是培養(yǎng)獨立性的關鍵年齡，4至5歲是學習書面語言的關鍵年齡，5歲左右是掌握數概念的關鍵年齡，4歲以前是形象視覺發(fā)展的關鍵年齡，3至8歲是學習外國語的關鍵年齡，彈鋼琴如果不從5歲開始，小提琴不從3歲開始，就不容易學精通。

人們學習各種事物的能力在一定的時期最為有效，最能發(fā)揮一個人的潛力，這是肯定的。我們可以根據這些研究成果，把“關鍵年齡”作為我們良好的和科學的家庭教育的依據之一。在兒童不同的關鍵年齡到來的時候，稍加提前給以不同的側重教育。例如，想讓孩子學畫畫的家長，可以讓孩子在四歲之前多看一些彩色圖片，買玩具時也注意一下玩具的造型美和色彩美，以利于孩子形像視覺的發(fā)展，準備讓孩子學外語的家長，可以在孩子三四歲時，就教他念外語單詞獷想讓孩子向文學方面發(fā)展的家長，可以在孩子五歲時多講一些故事，背點古漢語范文、唐詩宋詞。這樣為孩子提供充分發(fā)展某種或多種能力的機會，開掘孩子的潛力。筆者認為，成功的教育，必須在兒童智力剛剛萌芽的時期就進行，否則，將成效甚微。我們必須重視兒童“關鍵年齡”期的教育。

當然，“關鍵年齡”也不是絕對的，目前還處在探素實踐階段，因此，我們不能機械地看待“關鍵年齡”。

王肓成1920年出生，山東人，99歲！

這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。
0~3歲教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。寶寶大約在出生1年后，才會開始有意義的口語溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語言如臉部的表情、手臂與腳的擺動都是。在此期間，你越了解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯(lián)結，也越能鼓勵他使用非語言的方式作為有效的溝通。
活教育思想
活教育思想在我國幼兒教育界有廣泛而深遠的影響，活教育倡導: 一切設施、一切活動以兒童為中心的主體，學校里一切活動差不多都是兒童的活動。 教育的目的在培養(yǎng)做人的態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的習慣，發(fā)現(xiàn)內在的興趣，獲得求知的方法，訓練人生的基本技能。 一切教學，集中在做，做中學，做中教，做中求進步。 分組學習，共同研討 以愛以德來感化兒童。 兒童自訂法則來管理自己。 課程是根據兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程是有伸縮性，教材是有活動性而可隨時更改的。 兒童天真爛漫，活潑可愛，工作時很靜很忙，游戲時很起勁很高興。 師生共同生活，教學相長。 學校是社會的中心，師生集中力量，改造環(huán)境，服務社會。