小學(xué)一年級語文尾巴課文
比尾巴課文中的這些尾巴都有什么作用如下:
小鳥把尾巴當(dāng)作飛行器,鳥的尾巴漏皮上都長著又長又寬的羽毛,展開時(shí)就像一把扇子一樣,能夠幫助鳥兒掌握飛行的方向。
魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里,要靠清晌尾巴來掌握方向,左右擺動促使身體向前游動。
松鼠把尾巴當(dāng)做交際工具,尤其是美洲的松鼠,在一起對付蛇時(shí),用尾巴來傳遞信息。有的松鼠還把它又大又厚的尾巴當(dāng)作棉被,在睡覺時(shí)可以幫松鼠抵擋返正差寒冷,睡著也很舒適。
牛的尾巴當(dāng)作趕蟲器,當(dāng)夏天蚊蟲比較多的時(shí)候,牛的尾巴可以左右擺動、掃動,趕走牛身上的蒼蠅和小飛蟲。
課文賞析:
猴子的尾巴。長兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
1、這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,松鼠的尾巴大、蓬松而又柔軟,經(jīng)常翹著,就像一把撐開的傘,這樣寫顯得更加的形象、生動。
2、“猴子、兔子、松鼠”要讀重音,句末語調(diào)有升有降。“的、巴”要讀得又輕又短。
誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
同樣也是三個問題,在朗讀時(shí)要讀出疑問的語氣?!罢l”要重讀?!白詈每础币x得干脆,要比前面的稍微慢一些。
公雞的尾巴彎,鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
“扁”鴨子尾巴的形狀。一個“最”字,突出了孔雀的尾巴非常的美麗漂亮,已經(jīng)超出其他動物的尾巴。
一、開場白。
各位家長,各位小朋友們:大家好!?
歡迎大家參加今天我們馬承英語的免費(fèi)公開課會場,首先請?jiān)试S我代表×××學(xué)校全體工作人員向今天來參加并聆聽我們講座的各位來賓表示感謝,感謝你們的到來。
首先做一下自我介紹,我叫XXX,是這次公開課的主持人,來自于XX學(xué)校。同時(shí),為了保證我們此次活動能夠順利進(jìn)行,保證我們的家長和小朋友們不虛此行。
二、結(jié)束語。
今天我們的教研活動到此結(jié)束,各位一定收獲頗多,對大家今后的教育教學(xué)工作一定會有幫助。最后再說聲:感謝張曉英老師的精彩課堂,感謝在座各位的精彩發(fā)言。
注意事項(xiàng):
“教材的地位和作用”說得恰當(dāng)與否,直接反映說課者對教材的理解程度,并影響到教學(xué)目標(biāo)的制訂。對教材理解越深刻,說課內(nèi)容將越充實(shí)、全面,反之就只能是蜻蜓點(diǎn)水、觸及皮毛。且看一例:
《實(shí)驗(yàn)室里研究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化》是《化學(xué)1(必修)》(魯科版)第三章《硫的轉(zhuǎn)化》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材是在介紹《碳的多樣性》、《氮的循環(huán)》之后引入該節(jié)內(nèi)容的。因此,學(xué)生對研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序已有一定基礎(chǔ),可以進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究活動。
我認(rèn)識到了做任何事都要付出努力,才能有所收獲,千萬不能想著不罩春勞物敗耐而獲。
今天我讀到了一篇《比尾巴》的故事。故事是說,森林里的虎大王組織了一場比尾巴大賽,動物們都到齊了??兹刚f它的尾巴展開時(shí)就像一把五彩繽紛的大扇子。
猴子說它的尾巴可以在樹枝上蕩秋千。牛伯伯緩緩走過來,粗聲粗氣地說:“我的尾巴可以趕蒼蠅、蚊蟲?!毙∷墒髶u著毛茸茸的尾巴說:“我的尾巴還可以當(dāng)被子呢!”
所有的動物都說自己的尾巴最好,爭得不可開交。最后虎大王清了清嗓子說:“大家不要爭了,每個人尾巴都有用,大家都是冠軍!”
看完這個故事,我很有啟發(fā),每個人都有自己的長處和短處,我們要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),更要看到自己的缺點(diǎn)。因?yàn)橹挥懈牡糇约旱膲拿?,我們才能成為最好的自己?/p>
學(xué)習(xí)建議
閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開始。對那些能讀懂的例題,就先讀課本自學(xué),再作練習(xí)題,老師通過檢查練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題再講。
教科書是學(xué)生獲得知識的主要來源,很多學(xué)生認(rèn)為只要把教師上課講的內(nèi)容聽懂就可以學(xué)好了。其實(shí)真正理解,單憑教師的講授是枯察不夠的,還必須充分利用有關(guān)的課外書籍,加深擴(kuò)展和融會貫通所學(xué)的知識。
自學(xué)缺漏知識,以便打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ),使自己所掌握的知識能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。
《比尾巴》是一篇富有童趣,用問答的形式介紹了動物尾巴的形狀。接下來給大家分享具體的課文內(nèi)容。
比尾巴課文原文
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
動物尾巴的妙用世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,功能也各不相同。
鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上,長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時(shí)好像扇子,能夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握飛行方向。李好在飛行時(shí),鳥尾巴起著舵的作用。
魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向,并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。
鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷,握擾臘見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時(shí),便突然將尾巴一掃,把這些動物打入河里,然后張開大嘴,飽餐一頓。
狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季,狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng);在食源缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。
松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時(shí),用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下,表示總攻開始;揮兩下,段滑表示繼續(xù)進(jìn)攻;揮一下,表示停止進(jìn)攻。此外,它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài),來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動方向。
“滴答,滴答”時(shí)間飛快的流逝。吸取經(jīng)驗(yàn)、再次更改,我們的劇本更好了!終于,輪到我們了,隨著“第二次世界大戰(zhàn)”進(jìn)入角色。因?yàn)橹暗奈?,杰克、夫人、杰奎琳表演得更生動、活躍了,再也不木訥。懂得語言交流,懂得動動身子,懂得……我看著同學(xué)們一個個專注的演戲,就連平時(shí)惹人煩的朱純疊與胡炳偉也順眼了。
戲劇隨著一分一秒的離去也會終結(jié),此時(shí)的我是多么不舍,多么希望時(shí)間停留在那一刻。雖有些尷尬,雖有些緊張,但這是多么令人回味!回味著“夫人”與“杰奎琳”的對話,可愛地問著為什么?竟然我不相信聲音的主人。那個不用點(diǎn)蠟燭,聲音是那么高昂與鎮(zhèn)定,雖被臺下的觀眾干擾卻依然保持原樣,這讓我不敢相信竟是平時(shí)瘦瘦的有點(diǎn)膽小的胡炳偉所說。我不知從何開始,那時(shí)的尷尬是能讓時(shí)間停留的,臉上也微微發(fā)燒。陳爍也不可思議的當(dāng)上少校,面對盛可佳的“可愛”,陳爍沒有絲毫“心動”鎮(zhèn)定地面對,沉著地回復(fù)。那位杰克的退場,就像大解放似的就差狂奔了!
隨著鈴聲的不斷提醒,我回神了,我還留戀那場精彩的戲碼,課本劇我來了,我向你邁進(jìn)了第一步!
今天的數(shù)學(xué)課像往常一樣,老師在講臺上生動地講著“角的分類”,而同學(xué)們都在認(rèn)真地聽著老師講課,教室里鴉雀無聲。突然,我的橡皮不小心滾到了地上,我只好去撿,撿橡皮時(shí),卻無意中發(fā)現(xiàn)了XXX同學(xué)好像在睡覺,只見他手臂趴在桌子上,臉俯在手臂上,眼睛緊閉著,仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我聽見黃月在輕輕地叫他,可是他渾然不覺,繼續(xù)睡。我真想走過去搖醒他。可是,沒辦法,正在上課呀,我怕驚擾了老師和其他同學(xué),只好繼續(xù)聽課。
不知過了多久,同學(xué)們都快做完課堂作業(yè)了,我才發(fā)現(xiàn)XXX漸漸地醒了。我建議同學(xué)們還是在家午睡一下比較好。這樣,下午上課大家就都有精神了。
比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。從中我明白了:每個人都有各自獨(dú)特的長處和優(yōu)點(diǎn),這些特點(diǎn)是不能拿來進(jìn)行比較的,因?yàn)樗鼈兌际亲詈玫摹?/p>
結(jié)尾:我想把眼豬,
裝在小樹上,
看人們在路上橫穿馬路,
看小孩們玩耍??崔r(nóng)村是我快樂的游樂園!
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