名著推薦與閱讀

1.有的古典名著是歷史的奠基，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是歷史的沉淀。

2.有的古典名著里面包含了計(jì)謀、軍事的運(yùn)用；成功的秘訣；社會(huì)的規(guī)律；而且任何年代都適用。所以想成功，想揚(yáng)名立世的人士都會(huì)選擇看《三國(guó)演義》《孫子兵法》……

3.有的名著本身文筆就很好，并有勵(lì)志作用，看后使人們振奮，堅(jiān)強(qiáng)的，如：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
4.有的既有以上3點(diǎn)的又在當(dāng)時(shí)特別創(chuàng)新的，后人難以超越的。例如《聊齋志異》《西游記》

5.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作。如四書(shū)五經(jīng)《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《大學(xué)》《老子》《中庸》等

6.悠閑時(shí)看某些有情節(jié)的名著，可以陶冶性情，提高寫作水平，開(kāi)闊視野

7.可以了解文學(xué)常識(shí)與各方面的知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與眼光;

讀文學(xué)名著，可以開(kāi)闊我們的視野，這是我們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，文學(xué)名著是我們的前輩給我們留下來(lái)的精神瑰寶，我一直希望自己能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖謥?lái)，著是我讀名著后的夢(mèng)想，有一種想當(dāng)文學(xué)家的渴望，是它們使我的精神世界得到了升華。

中考名著復(fù)習(xí)方法談



一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。



熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備，少做或者不做無(wú)用功，直接把精力放在需考的內(nèi)容上，復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。



下面我們來(lái)學(xué)習(xí)考綱:



前面為考綱原文，括號(hào)內(nèi)的字為老師的分析。



考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。(給一個(gè)文段要知道它選自的作品、作家、國(guó)別、體裁)



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題--19.以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家 的小說(shuō)《 》。--考的就是常識(shí)。



考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容，能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題--20.A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。--考的就是情節(jié)。



考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語(yǔ)段作簡(jiǎn)要分析。(有時(shí)可能是藝術(shù)特點(diǎn)，有時(shí)可能是語(yǔ)言特點(diǎn)，但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)。主人公的人物形象分析。)



如《駱駝祥子》的第3題考的就是語(yǔ)言的感受。--21.請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。--注意規(guī)范性，先說(shuō)特點(diǎn)，然后舉例進(jìn)行簡(jiǎn)略分析。



考綱33.能具體說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示，談看法，自由見(jiàn)解題)



如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個(gè)文段，有這樣一題:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀了這篇名著后最大的感受是什么?--這就是談看法，談感受。



二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。



那么，對(duì)于一篇名著，如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備呢?下面以名著《童年》為例為說(shuō)明。



1.了解基本常識(shí)。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國(guó)別。



如:《童年》的作者是高爾基，他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外，還有《在人間》《我的大學(xué)》?！锻辍返闹魅斯前⒘紊场?br>


2.把握主要內(nèi)容。(梗概，重要情節(jié))



如《童年》的梗概為--它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。



如果還細(xì)一點(diǎn)，大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微，比這個(gè)要詳細(xì)一些，也更有效一些。



3.多讀精彩片斷。



如大家就可以把七年級(jí)下冊(cè)的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個(gè)精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過(guò)閱讀題的語(yǔ)段也是很精彩的。



4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:



①阿廖沙:堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心。



②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。



③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、有圣徒一般的寬大胸懷。



④小茨岡:樂(lè)觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子。



5.把握主題思想。



小說(shuō)主要是表現(xiàn)社會(huì)生活的，一篇小說(shuō)一定有他的社會(huì)價(jià)值，有它的寫作意圖，這是需要我們?cè)陂喿x中必須讀出來(lái)的，否則等于沒(méi)讀。



如《童年》一書(shū)的主題一方面揭示了人的健康的成長(zhǎng)是離不開(kāi)有效的引導(dǎo)的(這個(gè)意圖主要是通過(guò)阿廖沙的經(jīng)歷看)，另一方面就是它生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，具有史詩(shī)的價(jià)值。還有哪些意圖呢?可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。



還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個(gè)示例給你看--這部小說(shuō)使我在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒，在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。



6.了解藝術(shù)特色。



所謂藝術(shù)特色就是小說(shuō)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。



如《童年》這部小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)就是--基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說(shuō)以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述。于是--就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。

宋公明三打祝家莊



魯達(dá)的性格特點(diǎn)

天孤星花和尚魯智深(1)愛(ài)憎分明，剛爽豪邁，見(jiàn)義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇:他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽(tīng)完金氏父女的控訴后，主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口;等到金家父女逃離虎口后，他才來(lái)到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對(duì)自己動(dòng)手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)慷慨大方，重義疏財(cái):與金家父女沒(méi)有任何關(guān)系，但當(dāng)傾聽(tīng)完金家父女的控訴后，馬上主動(dòng)提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，當(dāng)他掏出自己所有的銀子覺(jué)得不夠時(shí)，便向旁邊的李忠求助銀兩，當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。

(3)率直粗獷，勇而有謀，粗中有細(xì):為了保證金氏父女能平安的離開(kāi)，魯達(dá)竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動(dòng)，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。” 在懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的時(shí)候，不是不問(wèn)青紅皂白就動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，直到后來(lái)不慎失手打死鄭屠，他也是隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚:“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)?！薄耙活^罵，一頭大踏步走了”……這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。



平生機(jī)巧聰明，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶。投奔梁山時(shí)看出王倫不容，用計(jì)使林沖火并王倫。宋江在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時(shí)，派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。晁蓋曾頭市兵敗后，吳用又假扮算命先生，在盧俊義家寫下藏頭反詩(shī)，將盧俊義也暫時(shí)騙上山。盧俊義回去后被陷害，最終判處斬，石秀劫法場(chǎng)亦身陷北京城，吳用及時(shí)出計(jì)，先發(fā)無(wú)頭帖子穩(wěn)局勢(shì)，又差時(shí)遷火燒大名府，并救出玉麒麟盧俊義、拼命三郎石秀。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。



評(píng)價(jià): 1 起義軍中的知識(shí)分子的代表，梁山起義軍的軍師、戰(zhàn)略家，人民智慧的化身。

2 結(jié)交廣泛，廣納賢才，知人善用。

3 具有政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。

4 對(duì)梁山盡忠，對(duì)朋友重義。

5 足智多謀,能利用別人的優(yōu)點(diǎn),以達(dá)成自己的目標(biāo)

【答案】
【小題1】冰心（2分）?《繁星》（2分）
【小題2】表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)（2分）三個(gè)方面內(nèi)容：一是對(duì)母親與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考與感悟。（4分）
【答案解析】【小題1】試題分析：這首小詩(shī)選自我國(guó)著名女詩(shī)人冰心寫的詩(shī)集《繁星》，這首小詩(shī)是詩(shī)人在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫成的。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)及名著知識(shí)考查的能力。
點(diǎn)評(píng)：這類題目要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)，如文學(xué)常識(shí)等要記牢。
【小題2】試題分析：“母親啊，你是那春光嗎？”把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，根據(jù)”母愛(ài)的偉大“來(lái)概括作品的主題為“母愛(ài)”。詩(shī)集《繁星》由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛(ài)自己的三個(gè)弟弟。她在后來(lái)寫作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。
考點(diǎn)：本題考查考生名著閱讀能力。
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的積累，不僅要積累作家作品，作者原名，寫作背景，還要閱讀作品，了解作品中的人物、情節(jié)、主題及寫法特點(diǎn)，能結(jié)合所給的片斷做適當(dāng)?shù)姆治?。教材中的名著?dǎo)讀部分也是同學(xué)們應(yīng)該重奇跡讀的內(nèi)容。

中考名著復(fù)習(xí)方法談





一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。



熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備，少做或者不做無(wú)用功，直接把精力放在需考的內(nèi)容上，復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。



下面我們來(lái)學(xué)習(xí)考綱：



前面為考綱原文，括號(hào)內(nèi)的字為老師的分析。



考綱30．了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（給一個(gè)文段要知道它選自的作品、作家、國(guó)別、體裁）



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題——19．以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家的小說(shuō)《》?！嫉木褪浅ＷR(shí)。







考綱31．了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容，能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。（大致內(nèi)容與情節(jié)。）



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題——20．A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”?！嫉木褪乔楣?jié)。







考綱32．初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語(yǔ)段作簡(jiǎn)要分析。（有時(shí)可能是藝術(shù)特點(diǎn)，有時(shí)可能是語(yǔ)言特點(diǎn)，但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)。主人公的人物形象分析。）



如《駱駝祥子》的第3題考的就是語(yǔ)言的感受?！?1．請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)?！⒁庖?guī)范性，先說(shuō)特點(diǎn)，然后舉例進(jìn)行簡(jiǎn)略分析。







考綱33．能具體說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。（談啟示，談看法，自由見(jiàn)解題）



如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個(gè)文段，有這樣一題：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀了這篇名著后最大的感受是什么？——這就是談看法，談感受。







二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。



那么，對(duì)于一篇名著，如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備呢？下面以名著《童年》為例為說(shuō)明。



1．了解基本常識(shí)。它包含的內(nèi)容為：作家、作品、主人公、國(guó)別。



如：《童年》的作者是高爾基，他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外，還有《在人間》《我的大學(xué)》?！锻辍返闹魅斯前⒘紊?。



2．把握主要內(nèi)容。（梗概，重要情節(jié)）



如《童年》的梗概為——它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。



如果還細(xì)一點(diǎn)，大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微，比這個(gè)要詳細(xì)一些，也更有效一些。







3．多讀精彩片斷。



如大家就可以把七年級(jí)下冊(cè)的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個(gè)精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過(guò)閱讀題的語(yǔ)段也是很精彩的。







4．把握人物特點(diǎn)。（性格？）



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下：



①阿廖沙：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心。



②外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。



③外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、有圣徒一般的寬大胸懷。



④小茨岡：樂(lè)觀純樸；老工人格里戈里：正直；“好事情”：獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子。







5．把握主題思想。



小說(shuō)主要是表現(xiàn)社會(huì)生活的，一篇小說(shuō)一定有他的社會(huì)價(jià)值，有它的寫作意圖，這是需要我們?cè)陂喿x中必須讀出來(lái)的，否則等于沒(méi)讀。



如《童年》一書(shū)的主題一方面揭示了人的健康的成長(zhǎng)是離不開(kāi)有效的引導(dǎo)的（這個(gè)意圖主要是通過(guò)阿廖沙的經(jīng)歷看），另一方面就是它生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，具有史詩(shī)的價(jià)值。還有哪些意圖呢？可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。



還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢？我寫一個(gè)示例給你看——這部小說(shuō)使我在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒，在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。







6．了解藝術(shù)特色。



所謂藝術(shù)特色就是小說(shuō)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。



如《童年》這部小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)就是——基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉；小說(shuō)以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述。于是——就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。

愛(ài)的教育 繁星春水 童年 魯濱孫漂流記 朝花夕拾 駱駝祥子 鋼鐵是怎樣煉成 三國(guó)演義 西游記 水滸傳 海底兩萬(wàn)里 名人傳 格列佛游記 簡(jiǎn)愛(ài)

<<魯濱遜漂流記 >> <<朝花夕拾 >> <<鋼鐵是怎樣煉成的>> <<童年>> <<駱駝祥子>> 其實(shí)名著很多,如果時(shí)間緊張可以找些簡(jiǎn)介來(lái)讀.等有了時(shí)間可以細(xì)讀.

名著沒(méi)有太短的
國(guó)外：

《傲慢與偏見(jiàn)》[英國(guó)]簡(jiǎn).奧斯汀
《簡(jiǎn)·愛(ài)》[英國(guó)] 夏洛蒂·勃朗特
《巴黎圣母院》 [法國(guó)]維克多.雨果
《安娜·卡列尼娜》 [俄國(guó)]列夫.托爾斯泰
《包法利夫人》 [法國(guó)] 福樓拜
《苔絲》 [英國(guó)]托馬斯.哈代
《呼嘯山莊》[英國(guó)]艾米莉?勃朗特
《堂·吉訶德》 [西班牙]塞萬(wàn)提斯
《茶花女》 [法國(guó)]小仲馬
《高老頭》 [法國(guó)]巴爾扎克
《老人與?！泛Ｃ魍?
《鋼鐵是怎樣煉成的》尼古拉·奧斯特洛夫斯基
《魯濱遜漂流記》 英國(guó)作家笛福
.《格列佛游記》喬納森·斯威夫待
《歐也妮·葛朗臺(tái)》
《復(fù)活》
《普希金詩(shī)選》
《泰戈?duì)栐?shī)選》
《匹克威克外傳》
《歌德談話錄》
《哈姆雷特》
中國(guó)：
《圍城》 [中國(guó)] 錢鍾書(shū)
《吶喊》 [中國(guó)]魯迅
《子夜》 [中國(guó)] 茅盾
《家》 [中國(guó)] 巴金
《駱駝祥子》 [中國(guó)] 老舍
《雷雨》 [中國(guó)] 曹禺
《繁星.春水》 冰心