如何培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力

組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務，對資源進行分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)群體活動過程，使之相互融合，從而實現(xiàn)組織目標的能力。一般認為組織協(xié)調(diào)能力要包括:組織能力;授權(quán)能力;沖突處理能力;激勵下屬能力。 1、組織能力 組織能力是指組織人們?nèi)ネ瓿山M織目標的能力，它是領(lǐng)導者成功有效地完成心理特征。良好的組織能力是公務員完成工作的保證。 組織能力可以通過以下的途徑培養(yǎng): (1 培養(yǎng)堅強的意志苦，不被困難嚇倒，不讓失敗和挫折壓垮。 (2)明確追求目標。目標明確，才能增強一個人的自信，并積極排除干擾和克 (4)提高知覺的能力。這是提高人的觀察能力，獲取信息和加工信息的主要通道。 (5)積累豐富的經(jīng)驗。經(jīng)驗可有效地引導人們處理好日常工作，并提高人的決策判斷能力。 (6)提高記憶能力。記憶力是提高領(lǐng)導者及管理時地提取必要的信息。 (7)勇挑工作重擔。重要的工作經(jīng)驗及疑難問題的處理，可以鍛煉、檢驗和表現(xiàn)人的組織才能。 (8)提高交際及溝通技巧。這可幫助一個人協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系，發(fā)揮團體組織功能的作用，調(diào)動員工的積極性，形成良好的群眾基礎(chǔ)和干群關(guān)系。 (9)養(yǎng)成良好的工作習慣。良好的工作習慣可以提高工作效率，節(jié)省時間，分清主次。 (10)培養(yǎng)廣泛的興趣。廣泛的興趣可擴大知識面，提高綜合能力和統(tǒng)攬全局的能力。 克服保守思想和惰性心理?？梢栽鰪娙说幕盍Γ囵B(yǎng)創(chuàng)新的能力。 學會寬容。寬容是獲得友誼與支持，營造良好人際關(guān)系及工作管理環(huán)境的保障。 2.授權(quán)能力 通過他人的努力來完成工作，是現(xiàn)代管理過程中常采用的基本做法。無疑，這就是授權(quán)的概念，授權(quán)并不意味著放棄自己的職責。有效的授權(quán)是領(lǐng)導的一項基本職責，授權(quán)意味著準許并鼓勵他人來完成工作，達到預期的效果;同時，領(lǐng)導者也自始至終對工作的執(zhí)行負有責任，有效的授權(quán)可以使領(lǐng)導者: (1)通過他人的努力來完成任務。 (2)與下屬相處融洽，獲得工作上的支持。 有效的授權(quán)是一個雙向的過程，包括準備授權(quán)的管理者和準備承擔此項工作的下屬，當雙方能就下列方面達成一致意見時，有效的授權(quán)就實現(xiàn)了:A.任務所涉及的特性和范圍。B.期望所達成的結(jié)果。C.用來評價工作執(zhí)行的方法。D.時間方面的要求。 E.工作執(zhí)行所需要的相應權(quán)力。 (3)如何才能提高授權(quán)能力呢 A.尋找合適的人選，可根據(jù)潛能、態(tài)度、人格等方面來挑選屬下。 B.先與被授權(quán)者磋商。 C.先行授權(quán)。不要等問題發(fā)生后再授權(quán)，而應先行授權(quán)。 D.委派整個任務時，盡可能將整個任務委派給員工，而不是僅委派任務的一小部分，以表明你十分信任他。 E.表明對結(jié)果的期望值。在授權(quán)時，應明確向下屬講清對該任務結(jié)果的期望是什么。 F.授權(quán)后應對下屬予以充分的信任，一旦已授權(quán)，就要充分信任下屬能做好工作。讓下屬自己開展工作，由他們自己決定是否需要接受你的幫助和指導。 3.沖突處理能力 沖突產(chǎn)生的原因通常是人們對于同一個問題往往有著不同的看法，以及人們在為實現(xiàn)自己的目標而奮斗時，往往會觸犯他人的利益。沖突產(chǎn)生的原因有: (1)誤解; (2)個性沖突; (3)追求目標的差異; (4)欠佳的績效表現(xiàn); (5)工作方式、方法的差異; (6)工作職責方面的問題:缺乏合作;有關(guān)管理權(quán)威方面的問題;工作中的失效;對有限資源的爭奪;沒有很好地執(zhí)行有關(guān)的規(guī)章制度。 作為公務員來說，正確地處理與同事、上級的沖突以及下屬之間的沖突是非常重要的，而面試中所考察的沖突處理能力主要是對沖突原因的理解，怎樣避免沖突，以及如何妥善處理沖突問題這幾個方面來考察的。 下面介紹一下怎樣避免和處理工作中的沖突: (1)工作沖突的避免: 在日常生活中，許多沖突都是可以避免的。避免工作沖突的具體方法包括: A.承認這樣一個事實:人們的價值觀、需求期望以及對問題的看法往往存在差異; B.對他人和自己都要誠實; C.抽出足夠時間和精力與你常打交道的人多進行一些交流，更好地了解他們的價值觀、信仰等; D.不要以為你總是對的，要以為自己不對; E.不要對不同意自己看法的人懷恨在心; F.耐心傾聽別人的談話; G.為人們表達某個看法和意見提供適當?shù)那? H.促使人們從以往的工作沖突處理中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。 (2)工作沖突的處理: 如果某種沖突的發(fā)生沒能避免，那就要采取積極的、建設(shè)性的措施來處理這些沖突。成功的處理方法必須建立在對工作沖突本身正確而充分的了解基礎(chǔ)之上。下面介紹五種工作沖突的處理方法。當然，在具體運用這些方法時，必須結(jié)合當時的實際情況。 A.否認或隱瞞。這種方法是通過“否認”工作沖突的存在來處理沖突。當沖突不太嚴重或者沖突處于顯露前后“平靜期”時采用這種方法比較見效。 B.壓制或緩解。掩蓋矛盾，使組織重新恢復“和諧”。同樣，這種方法也是在沖突不太嚴重或者沖突雙方都“不惜一切代價”保持克制時才能取得滿意的效果。 C.支配式處理方式。這種方法是沖突中的某一方利用自身的地位和權(quán)威來解決矛盾。沖突的旁觀者也可利用自身的權(quán)威和影響，采用類似的方法來調(diào)解沖突雙方的矛盾。這種方法只有當憑借的“權(quán)威”確有影響力或沖突雙方都同意這種方法時才能取得滿意效果。 D.妥協(xié)。這種辦法要求沖突雙方為達到和解的目的，都必須做出一定的讓步。使用這種方法的前提是沖突雙方都必須有足夠的退讓余地。 E.合作。當承認人與人之間確實存在許多差別的事實之后，往往就可以通過和解的方式來處理沖突。通過這種方式處理沖突，沖突雙方都會感到他們是受益者。不過要使這種方法行之有效，一方面要有足夠的時間保證，另一方面還必須讓員工“信任”這種方式，而且沖突雙方都必須具有較高的素質(zhì)。 4.激勵下屬能力 作為領(lǐng)導者，有責任去勸說和激勵下屬，使他們的工作更有效，因此作為領(lǐng)導者，就應該懂得如何去促進工作，了解激勵下屬的方式，并確認自己在激勵下屬過程中所扮演的角色，一個有效的管理者，應能創(chuàng)造促使下屬達成各自目標的條件，最重要的是，針對不同的人應采取不同的激勵方式，對激勵問題提供一個通用答案是不可能的。因此就必須了解和影響下屬的動機。而動機是一種對人們認定他們自己達成滿足需求目標程度的尺度。馬斯洛把人的需求分為五個層次，依次分別是:生理需求，安全需求，社交與被接納需求，尊重需求和自我實現(xiàn)需求，在一般情況下，當某個層次的需求獲得滿足后，就會產(chǎn)生更高層次的需求，通常需求不是靜態(tài)的，它們根據(jù)經(jīng)歷和期望隨時間和條件發(fā)生變化，因此作為領(lǐng)導者要發(fā)現(xiàn)和尋找那些能激勵下屬、改善他們工作績效、提高他們的積極性的手段，才會使部門工作有效開展起來。雖然并不是每個公務員都能成為領(lǐng)導，但在公務員面試中，考官還是會注重為國家培養(yǎng)領(lǐng)導人才的，因此說，具備這方面的素質(zhì)無論是對國家還是對個人發(fā)展都是必要的。 部下的積極性一般都是由領(lǐng)導者激勵功能的發(fā)揮和個體需要得到滿足等因素產(chǎn)生的。通常情況下，部下的積極性包括: 第一，接受和執(zhí)行組織及團體目標的自覺程度; 第二，為實現(xiàn)組織及團體目標的熱情; 第三，在為實現(xiàn)組織及團體目標的活動過程中所產(chǎn)生的效率、聰明才智和責任心等。 因此，優(yōu)秀的領(lǐng)導及管理者，都善于將團體目標和個人目標統(tǒng)一起來，將團體目標的實現(xiàn)與滿足員工的需要統(tǒng)一起來，提高部下對團體目標的感受性，讓部下充分體驗到團體目標中包含著個人的利益。只有將這兩者有機地統(tǒng)一起來，部下才能產(chǎn)生積極性。 究竟怎樣才能調(diào)動部下的積極性呢?要想充分調(diào)動部下的積極性，作為一名管理者還應掌握以下六個方面的藝術(shù): (1)高度信任。領(lǐng)導者對部下信任，部下才能與領(lǐng)導者真誠相處;管理者對部下放心，部下才會對其沒有戒心。因此，領(lǐng)導者一定要善于用自己對部下的真誠信任來換取部下對自己的由衷敬重。其具體做法是:一是正確看待部下的能力和水平;二是勇于把重擔子交給部下，從而使其鼓足干工作的勇氣和干勁，在實踐中得到更多的鍛煉和提高;三要授予部下相應的權(quán)力，切忌大權(quán)獨攬，小權(quán)也不分散。 (2)誠心尊重。誠心誠意地尊重部下，使部下時時、事事、處處都真正體驗到自己的人格所在、價值所在，這是調(diào)動其工作積極性的重要一環(huán)。管理者要做到誠心尊重部下，除了在思想上要牢固樹立起“政治上平等”的觀念外，在日常工作中還要特別注意以下兩點:一是在自己分管的工作方面，在實施決策之前，要主動、認真地聽取部下的意見。當部下的意見不完全正確時，也要注意耐心聽完并認真加以分析，盡量吸收其合理成分;當部下的意見與自己的意見有明顯分歧時，要冷靜地思考孰是孰非，并堅持按正確的意見辦;當部下的意見與自己的想法在本質(zhì)上一致，只是在形式上有所不同時，就不要在細枝末節(jié)上強求按自己的意見辦。二是對部下分管的工作不輕易干預，只要沒有原則性的錯誤，就要大力支持，積極協(xié)助落實。當部下在決策前主動征詢自己的意見時，也要注意先聽取部下的想法和態(tài)度，切忌不加思考地隨意表態(tài)，或輕易否定部下的意見。 (3)主動關(guān)心。主動關(guān)心部下是管理者的責任，也是領(lǐng)導藝術(shù)的具體體現(xiàn)。管理者對部下越關(guān)心，部下對管理者就會越尊重。當然，這里所說的關(guān)心不是簡單的小恩小惠，而是從各個方面給予更多的體貼和關(guān)照。一是要關(guān)心部下的學習;二是要關(guān)心部下的思想;三是要關(guān)心部下的工作，當部下在工作中取得成績時，要及時鼓勵，并注意適時提出新的目標;四是要關(guān)心部下的家庭生活，特別是對那些自身要求嚴格，不愿輕易麻煩組織、麻煩領(lǐng)導，家庭又確實有困難的部下，更要注意真誠地幫助他們排憂解難。 (4)用其所長。作為領(lǐng)導必須克服私心雜念，不要害怕部下顯露才能，多看部下的長處，注意用其所長，就會使其感到有用武之地，在本職崗位上能施展自己的才華，工作就安心，勁頭就十足。 (5)熱情幫助。作為管理者不僅要有容人之過的寬闊胸懷，而且要有幫人之難的嘉言懿行，這對于處理好與部下的關(guān)系，調(diào)動其工作積極性至關(guān)重要。因此，管理者應注意做好以下三點:一是對部下的缺點要善意地批評，對部下批評幫助時要注意場合，盡量縮小范圍，減輕影響，以維護部下的自尊;二是對部下工作上的失誤要主動彌補;三是對部下的過錯要主動承擔責任，以減輕部下的心理壓力，便于其輕裝上陣，繼續(xù)做好本職工作。 (6)不斷激勵管理者。只有堅持不斷地對部下進行激勵，才能使其保持長久的干勁。其基本方法是目標激勵、任務激勵、宣揚激勵和褒獎激勵。

好多學生來問這些問題。最終得到的回答不盡相同，也不知道是不是真的能起作用。。。

首先作為大學生必要的行動力，語言表達力，是日常需求的，現(xiàn)在快年底了，如果你是今年剛?cè)雽W的學生在學校也帶了好幾個月了，對大學應該有些自己的理解，可能有人跟你提到你才想來問這個問題，首先你自己要覺得你這方面的能力有所欠缺，認識到自我的不足。心態(tài)對了，有想要改變的心了，才能有效果。
溝通能力，也就是嘴巴上的功夫，多聽，多說，說得多了，出口就來了，另，說話要精練，別說了一大通人家也不知道你說什么。這里有個經(jīng)驗之談，先聽后說，先了解你要說服的對象，然后再去講，不要你都不清楚人家講的啥就瞎起哄，說的過多卻沒找著重點就無益了。
組織協(xié)調(diào)能力，這個好多人都說這種能力得有機會給你去練，其實不然，從你的宿舍開始，再到你的朋友的圈子，再到班級。機會不是誰都給的，在別人給你更好的機會之前，你總得有點兒底把。。
大致就這些，你自己加油阿，大學時光美好，又一去不返，有限的時間里，努力讓自己學到比別人更多的東西，加油加油

跳舞、跳繩可以提高手腳協(xié)調(diào)能力。
跳舞可以使人的眼睛、耳朵、手腳并用，達到提高手腳協(xié)調(diào)的效果。
跳繩：
1. 跳繩是一項極佳的健體運動，能有效訓練個人的反應和耐力，有助保持個人體態(tài)健美與協(xié)調(diào)性，從而達到強身健體的目的。
2. 跳繩運動的裝備十分簡單，只需一條繩、輕便衣服及一雙舒適的運動鞋便可；此外，跳繩所需的場地也不大，無需租借特別場地，參與人數(shù)不限，可單獨一人或多人進行。除花樣跳繩外，也可按一定距離，邊搖答渣繩邊跑向終清銷悄點，比賽速度。
3. 跳繩每小時消耗體內(nèi)熱量約1000卡路里，并且使人斗仿心律維持在與慢跑大致相同的水平，不過它卻可以避免因跑步而產(chǎn)生的膝、踝關(guān)節(jié)疼痛的困擾。

不用太擔心的，過個一個多月自己就會掌握好平衡的，只要讓孩子多練習就好了，游戲倒是沒做過，自己就走穩(wěn)了。

步驟

鼓勵孩子玩積木或者拼圖。
孩子玩積木或者配圖能很好的鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力，可以給孩子買一些質(zhì)量好的，比如木質(zhì)的積木或者拼圖，能讓孩子多玩一段時間。

多讓孩子玩跳繩等運動。
跳繩運動非常有益于身心，家長可以給孩子買個短跳繩，讓孩子鍛煉鍛煉，慢慢的來，對提高他們的運動細胞有好處。

多喝孩子玩剪子包袱錘等游戲。
剪子包袱錘等游戲不要小看了，對鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力很有好處，大家可以試一試，多讓著孩子一些。

提高孩子自信心。
孩子的自信心是做好事情的基礎(chǔ)和前提，所以在孩子做事情時，一定要多鼓勵，不要總是批評他們。

多讓孩子進行戶外鍛煉。
戶外鍛煉能讓孩子提高運動能力，呼吸新鮮空氣，家長在天氣好時候多帶孩子去戶外跑跑、跳跳，都不錯。

觀看視頻，讓孩子系統(tǒng)訓練協(xié)調(diào)能力。
如果想系統(tǒng)的提高孩子協(xié)調(diào)能力，可以去網(wǎng)上找一些相關(guān)視頻，進行系統(tǒng)的訓練不錯。

1、培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力的書籍有:
《組織行為學》、《狼性團隊》、《沖突管理》、《組織中的59項溝通技巧》
2、提高組織協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵：
目標是協(xié)調(diào)的方向，溝通是協(xié)調(diào)的杠桿，明確責任是協(xié)調(diào)的得力措施，利益是協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力的書籍有:
《組織行為學》、《狼性團隊》、《沖突管理》、《組織中的59項溝通技巧》
2、提高組織協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵：
目標是協(xié)調(diào)的方向，溝通是協(xié)調(diào)的杠桿，明確責任是協(xié)調(diào)的得力措施，利益是協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。

去打星際爭霸或者魔獸爭霸，不是玩笑，等你玩過了你就知道了

B=11&ID=4793 芮芮的媽媽:我想說的是關(guān)于自我意識和合作精神的問題。芮的老師說她“有個性”，很多時候不象其他孩子那樣老師說什么就聽。其實具體有哪些行為，我也沒有機會觀察到。我問老師和小朋友交往怎樣?老師說沒有不良行為。老師要求收玩具也能配合。原來說的上課還去娃娃家玩也沒有了。老師說有時候她還可以幫助老師管理其他小朋友。她有時候是喜歡為人師。在家里面，經(jīng)常幫助媽同學、爸同學、婆同學穿衣洗手什么的。 有個性體現(xiàn)在什么地方?不是什么東西都聽老師的，老師的恐嚇不管用?老師有恐嚇的。芮說過:你再什么什么，老師就不愛你了。估計對她無用。因為父母從不說這種話，父母的愛讓她有強大的自我意識，教師的愛對她不是很重要，她也不會因害怕失去教師的愛而被控制去做什么。她要做的事，必須要她自己思想上通過了才會去做。這是我們培養(yǎng)的結(jié)果。我和芮爸爸是傳統(tǒng)教育的產(chǎn)物，基本沒有自己的個性。對我來說，比如同事外出用餐我基本不習慣點菜，別人點什么我吃什么。遇事我自己思考解決辦法的時候少，很多時候習慣性地問題芮爸爸，當然以前就是父母安排好我的一切。正因為，自己最缺少的是自我意識、獨立思考能力，所以對芮就特別強調(diào)這點。生活上的事讓她自己動手多。思想上也是希望她自己多思考。她問什么問題都不會直接給答案，要她自己想。很多時候，她問了，我們反問“你說呢?”她就又給出了答案。這些都是好的，我知道?，F(xiàn)在關(guān)鍵是如何讓她有集體意識，知道在一個集體中，有時不能太隨心所欲。知道很多時候我們需要考慮其他人的想法，否則以后是不受歡迎的。怎樣培養(yǎng)呢?現(xiàn)在給她講道理是我自己都很反感的行為。因為我和芮爸爸是比較呆板的人，所以自己都沒覺察到，她爸爸有時候又在講道理了，我聽著都覺得象唐僧似的煩。我想:還是講故事、看繪本、角色游戲吧。關(guān)于獨立思考能力、自我意識的培養(yǎng)如何與集體意識、合作精神協(xié)調(diào)，親們有沒有什么體會?包林運: 這個問題我也想過。 所以，我覺得，培養(yǎng)集體意識、合作精神是一個長期的過程，或許，也是整個幼兒園、乃至學校教育的重要目的之一。剛?cè)雸@的孩子，都會對老師有這樣那樣的不配合，我覺得很正常。(就我身周圍的了解來看，入園后老師從來沒給家長反映過配合問題的孩子屬于極少數(shù)，呵呵。) 在我的理解中，家長的主要責任不是如何在家庭這個沒有集體的小環(huán)境里培養(yǎng)孩子的集體意識，而是在孩子初入集體生活的適應期，盡量幫助孩子調(diào)試情緒、宣泄委屈，讓孩子以最好的情緒、最積極的心態(tài)面對集體生活，相信她自然可以積極地適應集體，從而培養(yǎng)起集體意識與合作精神。當然，家長也應與老師加強溝通，隨時了解孩子情況，向老師介紹孩子的特點。我確實覺得，老師這個角色比家長更適合承擔關(guān)于規(guī)則和集體的教育。家長與老師如果能夠建立良好的合作關(guān)系，我相信對孩子的成長會非常有利，當然，也是給孩子一個人與人之間合作的直接表率。如果，家長心里對老師還有不接納、不滿意，我想，機敏的孩子總是會有所覺察。 又想到一個問題，或許需要補充說明一下。芮芮媽，把獨立思考、自我意識與集體意識、合作精神聯(lián)合起來談，是不是隱含著這樣一個意思:覺得二者是互相矛盾的。就是自我意識強的孩子，就意味著合作精神要差一些?我覺得，這里還是有一個關(guān)鍵，就是我們從什么時段來看孩子的發(fā)展。如果，就從眼前的一時一事，那就是這樣的，自我意識強的孩子不聽話的時候多、不配合的時候多，貌似合作精神就差了。但是，芮芮媽也意識到了，不聽話、不配合并不是一個孩子的缺點。實際上，就長期來講，我覺得自我意識的良好發(fā)展本身就是有利于合作精神的培養(yǎng)的。缺乏主張的成年人恐怕未必是一個很好的合作者，只有既有自己的主張，同時又善于接納不同意見的人，才談得上具有良好的合作精神。完全沒有自己的想法，跟著別人的想法跑，我覺得叫做盲從，不叫做集體意識;集體意識是有自己的想法，但懂得考慮集體利益，而不是只顧個人利益?；氐胶⒆由砩?，我覺得，有兩種服從的概念。一種是不經(jīng)過自己思考的直接服從，就像芮媽所說，這也是她不喜歡的服從。另外一種，是經(jīng)過了自己思考認可的服從，發(fā)自內(nèi)心的服從。我想這是芮芮媽想要的服從，問題是，這種服從需要我們特別去培養(yǎng)嗎?蒙特索利說過，孩子的服從是成長到一定階段的表現(xiàn)，服從其實是每個孩子的天性。--當然，在傳統(tǒng)的壓服教育中，人們可能難有機會看到孩子這種天性的流露。蒙奶奶認為，只要孩子正常發(fā)展，當她的意識發(fā)展到一定程度，她控制自己行為的能力發(fā)展到相應程度之后，孩子會很自然地表現(xiàn)出服從，令老師們驚嘆的服從。重點在于:一定要給孩子成長的時間。2歲多的孩子，正是發(fā)展自我意識的階段，而自我意識的良好發(fā)展，是自發(fā)服從的基礎(chǔ)。

你經(jīng)常和他說笑`有點幽默感`這樣他自然會喜歡你咯這樣他就不會覺得你羅嗦拉`我的意思是說你說話有點含義`別很粗俗`學點文人雅致·