文學(xué)名著閱讀app
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閱讀名著有什么好處
1.有的古典名著是歷史的奠基,是創(chuàng)新的先導(dǎo),是歷史的沉淀。
2.有的古典名著里面包含了計謀、軍事的運(yùn)用;成功的秘訣;社會的規(guī)律;而且任何年代都適用。所以想成功,想揚(yáng)名立世的人士都會選擇看《三國演義》《孫子兵法》……
3.有的名著本身文筆就很好,并有勵志作用,看后使人們振奮,堅強(qiáng)的,如:《鋼鐵是怎樣煉成的》。
4.有的既有以上3點(diǎn)的又在當(dāng)時特別創(chuàng)新的,后人難以超越的。例如《聊齋志異》《西游記》
5.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作。如四書五經(jīng)《論語》《孟子》《墨子》《大學(xué)》《老子》《中庸》等
6.悠閑時看某些有情節(jié)的名著,可以陶冶性情,提高寫作水平,開闊視野
7.可以了解文學(xué)常識與各方面的知識,增長見識與眼光;
讀文學(xué)名著,可以開闊我們的視野,這是我們在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識,文學(xué)名著是我們的前輩給我們留下來的精神瑰寶,我一直希望自己能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖謥?,著是我讀名著后的夢想,有一種想當(dāng)文學(xué)家的渴望,是它們使我的精神世界得到了升華。
2.有的古典名著里面包含了計謀、軍事的運(yùn)用;成功的秘訣;社會的規(guī)律;而且任何年代都適用。所以想成功,想揚(yáng)名立世的人士都會選擇看《三國演義》《孫子兵法》……
3.有的名著本身文筆就很好,并有勵志作用,看后使人們振奮,堅強(qiáng)的,如:《鋼鐵是怎樣煉成的》。
4.有的既有以上3點(diǎn)的又在當(dāng)時特別創(chuàng)新的,后人難以超越的。例如《聊齋志異》《西游記》
5.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作。如四書五經(jīng)《論語》《孟子》《墨子》《大學(xué)》《老子》《中庸》等
6.悠閑時看某些有情節(jié)的名著,可以陶冶性情,提高寫作水平,開闊視野
7.可以了解文學(xué)常識與各方面的知識,增長見識與眼光;
讀文學(xué)名著,可以開闊我們的視野,這是我們在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識,文學(xué)名著是我們的前輩給我們留下來的精神瑰寶,我一直希望自己能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖謥?,著是我讀名著后的夢想,有一種想當(dāng)文學(xué)家的渴望,是它們使我的精神世界得到了升華。
名著閱讀
中考名著復(fù)習(xí)方法談
一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。
熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備,少做或者不做無用功,直接把精力放在需考的內(nèi)容上,復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。
下面我們來學(xué)習(xí)考綱:
前面為考綱原文,括號內(nèi)的字為老師的分析。
考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識。(給一個文段要知道它選自的作品、作家、國別、體裁)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題--19.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家 的小說《 》。--考的就是常識。
考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題--20.A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā),B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容,說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。--考的就是情節(jié)。
考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語段作簡要分析。(有時可能是藝術(shù)特點(diǎn),有時可能是語言特點(diǎn),但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。)
如《駱駝祥子》的第3題考的就是語言的感受。--21.請以選段中的語句為例,簡析作品語言的一個特點(diǎn)。--注意規(guī)范性,先說特點(diǎn),然后舉例進(jìn)行簡略分析。
考綱33.能具體說出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn),并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示,談看法,自由見解題)
如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段,有這樣一題:請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么?--這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對于一篇名著,如何對其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)自己的知識儲備呢?下面以名著《童年》為例為說明。
1.了解基本常識。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》?!锻辍返闹魅斯前⒘紊场?br>
2.把握主要內(nèi)容。(梗概,重要情節(jié))
如《童年》的梗概為--它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如果還細(xì)一點(diǎn),大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微,比這個要詳細(xì)一些,也更有效一些。
3.多讀精彩片斷。
如大家就可以把七年級下冊的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過閱讀題的語段也是很精彩的。
4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:
①阿廖沙:堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。
5.把握主題思想。
小說主要是表現(xiàn)社會生活的,一篇小說一定有他的社會價值,有它的寫作意圖,這是需要我們在閱讀中必須讀出來的,否則等于沒讀。
如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的(這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩的價值。還有哪些意圖呢?可以仁者見仁,智者見智。
還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個示例給你看--這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
6.了解藝術(shù)特色。
所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是--基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是--就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
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考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
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考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語段作簡要分析。(有時可能是藝術(shù)特點(diǎn),有時可能是語言特點(diǎn),但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。)
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如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段,有這樣一題:請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么?--這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對于一篇名著,如何對其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)自己的知識儲備呢?下面以名著《童年》為例為說明。
1.了解基本常識。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》?!锻辍返闹魅斯前⒘紊场?br>
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如《童年》的梗概為--它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
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4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:
①阿廖沙:堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。
5.把握主題思想。
小說主要是表現(xiàn)社會生活的,一篇小說一定有他的社會價值,有它的寫作意圖,這是需要我們在閱讀中必須讀出來的,否則等于沒讀。
如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的(這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩的價值。還有哪些意圖呢?可以仁者見仁,智者見智。
還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個示例給你看--這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
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所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是--基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是--就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
中考文學(xué)名著閱讀
宋公明三打祝家莊
魯達(dá)的性格特點(diǎn)
天孤星花和尚魯智深(1)愛憎分明,剛爽豪邁,見義勇為,扶危濟(jì)困,嫉惡如仇:他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女,在傾聽完金氏父女的控訴后,主動向金氏父女贈送銀兩,親自保護(hù)他們逃離虎口;等到金家父女逃離虎口后,他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠,讓其對自己動手,最終為民除害,這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)慷慨大方,重義疏財:與金家父女沒有任何關(guān)系,但當(dāng)傾聽完金家父女的控訴后,馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京,當(dāng)他掏出自己所有的銀子覺得不夠時,便向旁邊的李忠求助銀兩,當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時,魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義,將那二兩銀子丟還他。
(3)率直粗獷,勇而有謀,粗中有細(xì):為了保證金氏父女能平安的離開,魯達(dá)竟在店門口“坐了兩個時辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動,“約摸金公去得遠(yuǎn)了,方才起身?!?在懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的時候,不是不問青紅皂白就動手,而是采取先激后打的策略,讓鄭屠手持剔骨尖刀先動手,將他引到街上,當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠,讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動,直到后來不慎失手打死鄭屠,他也是隨機(jī)應(yīng)變,遇險不驚:“這廝詐死,灑家和你慢慢理會?!薄耙活^罵,一頭大踏步走了”……這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。
平生機(jī)巧聰明,曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計,智取生辰綱,用藥酒麻倒了青面獸楊志,奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。投奔梁山時看出王倫不容,用計使林沖火并王倫。宋江在潯陽樓題反詩被捉,和戴宗一起被押赴刑場,快行斬時,吳用用計劫了法場,救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時,吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時,派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時,吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛,救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。晁蓋曾頭市兵敗后,吳用又假扮算命先生,在盧俊義家寫下藏頭反詩,將盧俊義也暫時騙上山。盧俊義回去后被陷害,最終判處斬,石秀劫法場亦身陷北京城,吳用及時出計,先發(fā)無頭帖子穩(wěn)局勢,又差時遷火燒大名府,并救出玉麒麟盧俊義、拼命三郎石秀。一生屢出奇謀,屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。
評價: 1 起義軍中的知識分子的代表,梁山起義軍的軍師、戰(zhàn)略家,人民智慧的化身。
2 結(jié)交廣泛,廣納賢才,知人善用。
3 具有政治家的遠(yuǎn)見卓識,運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外。
4 對梁山盡忠,對朋友重義。
5 足智多謀,能利用別人的優(yōu)點(diǎn),以達(dá)成自己的目標(biāo)
魯達(dá)的性格特點(diǎn)
天孤星花和尚魯智深(1)愛憎分明,剛爽豪邁,見義勇為,扶危濟(jì)困,嫉惡如仇:他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女,在傾聽完金氏父女的控訴后,主動向金氏父女贈送銀兩,親自保護(hù)他們逃離虎口;等到金家父女逃離虎口后,他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠,讓其對自己動手,最終為民除害,這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)慷慨大方,重義疏財:與金家父女沒有任何關(guān)系,但當(dāng)傾聽完金家父女的控訴后,馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京,當(dāng)他掏出自己所有的銀子覺得不夠時,便向旁邊的李忠求助銀兩,當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時,魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義,將那二兩銀子丟還他。
(3)率直粗獷,勇而有謀,粗中有細(xì):為了保證金氏父女能平安的離開,魯達(dá)竟在店門口“坐了兩個時辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動,“約摸金公去得遠(yuǎn)了,方才起身?!?在懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的時候,不是不問青紅皂白就動手,而是采取先激后打的策略,讓鄭屠手持剔骨尖刀先動手,將他引到街上,當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠,讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動,直到后來不慎失手打死鄭屠,他也是隨機(jī)應(yīng)變,遇險不驚:“這廝詐死,灑家和你慢慢理會?!薄耙活^罵,一頭大踏步走了”……這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。
平生機(jī)巧聰明,曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計,智取生辰綱,用藥酒麻倒了青面獸楊志,奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。投奔梁山時看出王倫不容,用計使林沖火并王倫。宋江在潯陽樓題反詩被捉,和戴宗一起被押赴刑場,快行斬時,吳用用計劫了法場,救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時,吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時,派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時,吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛,救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。晁蓋曾頭市兵敗后,吳用又假扮算命先生,在盧俊義家寫下藏頭反詩,將盧俊義也暫時騙上山。盧俊義回去后被陷害,最終判處斬,石秀劫法場亦身陷北京城,吳用及時出計,先發(fā)無頭帖子穩(wěn)局勢,又差時遷火燒大名府,并救出玉麒麟盧俊義、拼命三郎石秀。一生屢出奇謀,屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。
評價: 1 起義軍中的知識分子的代表,梁山起義軍的軍師、戰(zhàn)略家,人民智慧的化身。
2 結(jié)交廣泛,廣納賢才,知人善用。
3 具有政治家的遠(yuǎn)見卓識,運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外。
4 對梁山盡忠,對朋友重義。
5 足智多謀,能利用別人的優(yōu)點(diǎn),以達(dá)成自己的目標(biāo)
名著閱讀
【答案】
【小題1】冰心(2分)?《繁星》(2分)
【小題2】表達(dá)對母親的愛(2分)三個方面內(nèi)容:一是對母親與童真的歌頌;二是對大自然的崇拜和贊頌;三是對人生的思考與感悟。(4分)
【答案解析】【小題1】試題分析:這首小詩選自我國著名女詩人冰心寫的詩集《繁星》,這首小詩是詩人在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對文學(xué)及名著知識考查的能力。
點(diǎn)評:這類題目要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記,尤其是名著里主要的知識點(diǎn),如文學(xué)常識等要記牢。
【小題2】試題分析:“母親啊,你是那春光嗎?”把母親比作春光,體現(xiàn)了母愛的偉大,根據(jù)”母愛的偉大“來概括作品的主題為“母愛”。詩集《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”,她認(rèn)為“有了愛,便有了一切”。在《繁星》里,她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的,是母愛。除了摯愛自己的雙親外,冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里,還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?,贊頌人類之愛,贊頌童心,同時她也贊頌大自然,尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然,歌頌童心,歌頌?zāi)笎?,成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。
考點(diǎn):本題考查考生名著閱讀能力。
點(diǎn)評:解答此題的關(guān)鍵是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的積累,不僅要積累作家作品,作者原名,寫作背景,還要閱讀作品,了解作品中的人物、情節(jié)、主題及寫法特點(diǎn),能結(jié)合所給的片斷做適當(dāng)?shù)姆治觥=滩闹械拿鴮?dǎo)讀部分也是同學(xué)們應(yīng)該重奇跡讀的內(nèi)容。
【小題1】冰心(2分)?《繁星》(2分)
【小題2】表達(dá)對母親的愛(2分)三個方面內(nèi)容:一是對母親與童真的歌頌;二是對大自然的崇拜和贊頌;三是對人生的思考與感悟。(4分)
【答案解析】【小題1】試題分析:這首小詩選自我國著名女詩人冰心寫的詩集《繁星》,這首小詩是詩人在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對文學(xué)及名著知識考查的能力。
點(diǎn)評:這類題目要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記,尤其是名著里主要的知識點(diǎn),如文學(xué)常識等要記牢。
【小題2】試題分析:“母親啊,你是那春光嗎?”把母親比作春光,體現(xiàn)了母愛的偉大,根據(jù)”母愛的偉大“來概括作品的主題為“母愛”。詩集《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”,她認(rèn)為“有了愛,便有了一切”。在《繁星》里,她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的,是母愛。除了摯愛自己的雙親外,冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里,還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?,贊頌人類之愛,贊頌童心,同時她也贊頌大自然,尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然,歌頌童心,歌頌?zāi)笎?,成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。
考點(diǎn):本題考查考生名著閱讀能力。
點(diǎn)評:解答此題的關(guān)鍵是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的積累,不僅要積累作家作品,作者原名,寫作背景,還要閱讀作品,了解作品中的人物、情節(jié)、主題及寫法特點(diǎn),能結(jié)合所給的片斷做適當(dāng)?shù)姆治觥=滩闹械拿鴮?dǎo)讀部分也是同學(xué)們應(yīng)該重奇跡讀的內(nèi)容。
名著閱讀
中考名著復(fù)習(xí)方法談
一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。
熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備,少做或者不做無用功,直接把精力放在需考的內(nèi)容上,復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。
下面我們來學(xué)習(xí)考綱:
前面為考綱原文,括號內(nèi)的字為老師的分析。
考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識。(給一個文段要知道它選自的作品、作家、國別、體裁)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題——19.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家的小說《》?!嫉木褪浅WR。
考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題——20.A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā),B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容,說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。——考的就是情節(jié)。
考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語段作簡要分析。(有時可能是藝術(shù)特點(diǎn),有時可能是語言特點(diǎn),但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。)
如《駱駝祥子》的第3題考的就是語言的感受。——21.請以選段中的語句為例,簡析作品語言的一個特點(diǎn)?!⒁庖?guī)范性,先說特點(diǎn),然后舉例進(jìn)行簡略分析。
考綱33.能具體說出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn),并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示,談看法,自由見解題)
如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段,有這樣一題:請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么?——這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對于一篇名著,如何對其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)自己的知識儲備呢?下面以名著《童年》為例為說明。
1.了解基本常識。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》?!锻辍返闹魅斯前⒘紊场?br>
2.把握主要內(nèi)容。(梗概,重要情節(jié))
如《童年》的梗概為——它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如果還細(xì)一點(diǎn),大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微,比這個要詳細(xì)一些,也更有效一些。
3.多讀精彩片斷。
如大家就可以把七年級下冊的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過閱讀題的語段也是很精彩的。
4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:
①阿廖沙:堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。
5.把握主題思想。
小說主要是表現(xiàn)社會生活的,一篇小說一定有他的社會價值,有它的寫作意圖,這是需要我們在閱讀中必須讀出來的,否則等于沒讀。
如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的(這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩的價值。還有哪些意圖呢?可以仁者見仁,智者見智。
還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個示例給你看——這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
6.了解藝術(shù)特色。
所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是——基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是——就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。
熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備,少做或者不做無用功,直接把精力放在需考的內(nèi)容上,復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。
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前面為考綱原文,括號內(nèi)的字為老師的分析。
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如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題——19.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家的小說《》?!嫉木褪浅WR。
考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題——20.A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā),B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容,說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。——考的就是情節(jié)。
考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語段作簡要分析。(有時可能是藝術(shù)特點(diǎn),有時可能是語言特點(diǎn),但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。)
如《駱駝祥子》的第3題考的就是語言的感受。——21.請以選段中的語句為例,簡析作品語言的一個特點(diǎn)?!⒁庖?guī)范性,先說特點(diǎn),然后舉例進(jìn)行簡略分析。
考綱33.能具體說出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn),并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示,談看法,自由見解題)
如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段,有這樣一題:請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么?——這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對于一篇名著,如何對其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)自己的知識儲備呢?下面以名著《童年》為例為說明。
1.了解基本常識。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》?!锻辍返闹魅斯前⒘紊场?br>
2.把握主要內(nèi)容。(梗概,重要情節(jié))
如《童年》的梗概為——它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如果還細(xì)一點(diǎn),大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微,比這個要詳細(xì)一些,也更有效一些。
3.多讀精彩片斷。
如大家就可以把七年級下冊的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過閱讀題的語段也是很精彩的。
4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:
①阿廖沙:堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。
5.把握主題思想。
小說主要是表現(xiàn)社會生活的,一篇小說一定有他的社會價值,有它的寫作意圖,這是需要我們在閱讀中必須讀出來的,否則等于沒讀。
如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的(這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩的價值。還有哪些意圖呢?可以仁者見仁,智者見智。
還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個示例給你看——這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
6.了解藝術(shù)特色。
所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是——基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是——就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
中考名著閱讀
愛的教育 繁星春水 童年 魯濱孫漂流記 朝花夕拾 駱駝祥子 鋼鐵是怎樣煉成 三國演義 西游記 水滸傳 海底兩萬里 名人傳 格列佛游記 簡愛
中考名著閱讀
<<魯濱遜漂流記 >> <<朝花夕拾 >> <<鋼鐵是怎樣煉成的>> <<童年>> <<駱駝祥子>> 其實(shí)名著很多,如果時間緊張可以找些簡介來讀.等有了時間可以細(xì)讀.
小學(xué)生閱讀古典名著的方法
小學(xué)生閱讀古典名著的方法如下:
閱讀經(jīng)典名著,可以根據(jù)上下文猜測詞語的意思,遇到一些難理解的語句,不用反復(fù)琢磨,只需知道大致意思即可。除此之外,還可以借助資料了解一些歷史背景,以便更好地理解故事的內(nèi)容。結(jié)合看過的電影、電視劇,也能夠加深對名著的理解,增加閱讀的樂趣。
借助作品梗概,了解名著的主要內(nèi)容:閱讀名著,可以先閱讀故事梗概,并通過梗概大致了解名著的主要內(nèi)容。讀名著時,可以對書里的人物作出自己的評價。要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子,從中看出一個人的性格。每個人都是立體的、多面的,評價人物時角度不能太單一。
把握故事情節(jié):名著中的情節(jié)一般分為故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。分析名著中的情節(jié),要與分析人物性格結(jié)合起來,因?yàn)槊械娜宋锩恳粋€情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題(中心思想)服務(wù)的。
分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性,從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容,又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力,應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
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