回轉(zhuǎn)歌詞歌譜

請(qǐng)問(wèn)你轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)譜是干嘛用的呢？
像你發(fā)的這個(gè)是可以的，因?yàn)榇蠖际菃我?，也可以在鋼琴等其他?lè)器上彈奏，但是太復(fù)雜的就不行了。

美術(shù)這門(mén)學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒(méi)有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對(duì)大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。如五年級(jí)的《畫(huà)臉譜》，假設(shè)簡(jiǎn)單地讓高年級(jí)的學(xué)生仿造涂鴉，必定會(huì)興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來(lái)當(dāng)京劇演員大師，頓時(shí)，場(chǎng)面馬上變得熱情高漲起來(lái)。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀賞過(guò)，現(xiàn)在要他們自己動(dòng)手，來(lái)給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時(shí)制宜地組織學(xué)生先觀賞京劇錄像片段，再借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。等到他們親自動(dòng)手時(shí)，一個(gè)個(gè)揮筆抹彩，似乎人人都像個(gè)化妝師。不過(guò)最后的作品如何，是否夠標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。至少在這堂課上學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并了解了一些簡(jiǎn)單知識(shí)，提高了自己的知識(shí)面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

首先要懂得看五線譜；然后還要認(rèn)識(shí)各種和弦標(biāo)記碼巧，因?yàn)闃?gòu)成每個(gè)不同和弦的音都不一樣。所睜模塵以在看五線譜左手邊伴奏的音時(shí)，要留意它都有哪些音，因?yàn)檫@些音就是它的和弦音。
如：以C調(diào)的歌來(lái)說(shuō)，在五線譜中，左手邊是音是1353，那么這就是C和弦，因?yàn)闃?gòu)成C和弦的音是135。如果左手的音，是1464，那么就是F/C和弦。
可以這樣類推的找出它們的和弦悉禪。

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將簡(jiǎn)譜轉(zhuǎn)換成古琴譜需要以下步驟：
1. 選擇一個(gè)離要改的曲子調(diào)性接近的古琴調(diào)性。
2. 找到所有與要轉(zhuǎn)換的調(diào)性相同的古琴曲譜。
3. 比照原譜和找到的曲譜之間的關(guān)系，把原頌搏前譜需要的音在眾多曲目中找到對(duì)應(yīng)的減字，并記錄下來(lái)。
4. 修修修補(bǔ)補(bǔ)直接寫(xiě)出來(lái)，開(kāi)始彈，看彈得是否順手，順手就過(guò)，不順手繼續(xù)找。
總之，需要經(jīng)過(guò)對(duì)比和調(diào)銀差整，才能將簡(jiǎn)譜成功轉(zhuǎn)野清換為古琴譜。

二人轉(zhuǎn)唱詞《墻里墻外》片段 繁星眨眼月牙彎呀哎微風(fēng)輕吹柳樹(shù)尖啊二嫂我探黑八伙來(lái)到那墻根前蔦悄地探頭縮腦往過(guò)賣單啊墻里是寡婦家呀墻外大光桿啊兩邊都空的撈地缺心又少肝呀二嫂我自打守寡一直沒(méi)找伴啊大發(fā)我四十多歲還沒(méi)有老婆孩好政策打開(kāi)了心中的門(mén)兩扇呀多年的干巴樹(shù)又冒了小牙尖呀大發(fā)我返老還童越來(lái)越添彩啊二嫂我成介好樂(lè)不愿意在打單啊一看見(jiàn)光棍大發(fā)心里面就打閃呀一看見(jiàn)寡婦二嫂心里就撒歡啊別看他憨的呼的說(shuō)話好紅臉唉竟能在我的心中占個(gè)大地盤(pán)別看這墻里墻外隔地不太遠(yuǎn)啊可我總列列溝溝不敢上跟前啊怕只怕若出是非兩下都不夠臉光屁股推碾子整不好得可磣一圈