寒門(mén)出貴子作文

寒門(mén)出貴子的意思是貧寒人家能擁有顯貴的子嗣，出杰出人才。

寒門(mén)出貴子的意思是：指出生微賤的年輕人在自身努力和外界條件支持下獲得了一定成就。如果一個(gè)孩子從小生活在家境特別貧窮的家庭里面，就會(huì)懂事的，特別早就會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，從而就能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有能力的有用之才。

寒門(mén)，指貧困人家。俗話說(shuō)，秘境是人生的老師。生于寒門(mén)孩子，為了擺脫貧困，往往會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，頭懸梁錐刺股，囊螢映雪，臥薪嘗膽，最終實(shí)現(xiàn)理想。這就是寒門(mén)出貴子。所以，人吃些苦，經(jīng)歷些磨難，對(duì)人生有益，古人云：生于憂患，死于安樂(lè)。又云：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。寒門(mén)并非一定能出貴子。不勤奮，不努力就不行。

寒門(mén)出貴子經(jīng)典語(yǔ)錄

1、寒門(mén)冷，說(shuō)不透的不懂，看不透的不清楚，沒(méi)錢(qián)難，難于上青天，沒(méi)錢(qián)苦，苦在人不懂，沒(méi)錢(qián)傷，傷在人心不暖窮。

2、寒門(mén)的心，藏著無(wú)知的苦，藏著無(wú)奈的冷，藏著無(wú)窮的寒酸和悲傷，寒門(mén)的人，也許很窮，但是家庭更窮，外三層的說(shuō)，內(nèi)三層的苦，自己渡，自己走。

3、寒門(mén)，一個(gè)寒，就是十分窮，兩個(gè)寒，就是十分冷，三個(gè)寒，就是十分苦，后來(lái)，寒門(mén)不易，人生不易，生活不易。

4、寒門(mén)說(shuō)什么，你未必讀懂，寒門(mén)等什么，你未必了解，上面是人情分開(kāi)，下面是沒(méi)錢(qián)的捉襟見(jiàn)肘，左面是無(wú)情的拋棄，右邊是失落的后悔。

很難。寒門(mén)出貴子，這是流傳已久的一句老話，以前的人們都認(rèn)為寒門(mén)出貴子，到現(xiàn)在有人卻出來(lái)反駁寒門(mén)難出貴子，北京文科狀元熊軒昂在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的狀元都是“家里又好又厲害”，“農(nóng)村孩子很難當(dāng)狀元”的一句話引起了公眾輿論的關(guān)注。從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，他的話不無(wú)道理。

對(duì)于家庭優(yōu)越的孩子來(lái)說(shuō)，他們一生下來(lái)父母給他們提供的優(yōu)越環(huán)境使他們贏在了起跑線上，隨著現(xiàn)在社會(huì)上輿論反應(yīng)學(xué)生作業(yè)多削減作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生空閑時(shí)間多父母紛紛把孩子送進(jìn)興趣班，輔導(dǎo)班，才藝班?？墒窃谵r(nóng)村根本沒(méi)這條件，所以農(nóng)村的孩子想要有一番成績(jī)付出的艱辛可想而知。

教育醫(yī)療保險(xiǎn)等等基礎(chǔ)就已經(jīng)差了一大截，而且家庭環(huán)境成長(zhǎng)氛圍父母見(jiàn)識(shí)眼界以及從小接觸的生活圈子都會(huì)限制寒門(mén)子弟的成長(zhǎng)，假如后天沒(méi)有特別的機(jī)遇，比如說(shuō)突然中了大獎(jiǎng)突然被馬云看中了……不過(guò)這些機(jī)會(huì)微乎其微，畢竟寒門(mén)接觸這些人這些事都已經(jīng)很艱難了。

老實(shí)點(diǎn)講，寒門(mén)子弟長(zhǎng)大后基本重復(fù)著父母的老路，平平淡淡的一輩子，這占90%以上，然后不想平平淡淡卻又沒(méi)有能力和機(jī)遇，啃父母老的，占5%以上，還有一種也不想平平淡淡，但有點(diǎn)能力有點(diǎn)想法努力掙錢(qián)的，想脫離苦海的，占2%左右，因小時(shí)候家貧別人有他沒(méi)有。

長(zhǎng)大了就瘋狂的沉醉燈紅酒綠或者其他物事，想把以前缺的全補(bǔ)回來(lái)，導(dǎo)致不務(wù)正業(yè)甚至走上違法道路的，占2%以上，還有因?qū)ι顭o(wú)望甚至因家庭拖累而走上絕路的，1%吧，這類(lèi)還是比較少的，最后的就是被某些大佬看中被大獎(jiǎng)砸中能突然改變命運(yùn)的，這類(lèi)人可以忽略不計(jì)的。

作者永樂(lè)大帝二世，是一位商業(yè)銀行HR，接待了一群到銀行的實(shí)習(xí)生，然后觀察他們?nèi)松l(fā)生的一系列的故事。像小說(shuō)，但比我們看過(guò)的小說(shuō)更精彩；像現(xiàn)實(shí)，但比我們了解的現(xiàn)實(shí)更殘酷。文章中的寒門(mén)，還僅僅是是家庭貧困的農(nóng)村孩子，也包含是小城市、小城鎮(zhèn)的孩子。

教育是一種投資，在我們國(guó)家，教育的國(guó)家投資非常少，家庭投資占主要部分。貧苦地區(qū)師資力量差，家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間和能力對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。中產(chǎn)家庭能夠從學(xué)前就給予良好，學(xué)特長(zhǎng)請(qǐng)家教，旅游參觀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

富人為孩子劃出了精英培養(yǎng)的路線圖，而窮人的孩子則要付出更多的努力，在精神上要抵御他所在生活圈的價(jià)值觀和人生態(tài)度的浸染，除了發(fā)奮讀書(shū)外還要辨識(shí)教科書(shū)糟粕和并努力擴(kuò)大自己的視野?？荚囘x拔制度也越來(lái)越有利于有錢(qián)人的家庭，即便是應(yīng)試能力上，做過(guò)改卷人出題人的家教輔導(dǎo)過(guò)也比刻苦做題強(qiáng)很多

寒門(mén)出貴子的實(shí)例：車(chē)胤：東晉大臣，自幼聰穎好學(xué)，因家境貧寒，常無(wú)油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲(chóng)，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增。

風(fēng)姿美妙，敏捷有智慧，荊州刺史桓溫辟為從事。寧康初年，遷中書(shū)侍郎，累遷侍中，轉(zhuǎn)驃騎長(zhǎng)史、太常，進(jìn)爵臨湘侯，因病離職。起任護(hù)軍將軍，出拜吳興太守，遷丹陽(yáng)尹，入朝拜吏部尚書(shū)。為人公正，不畏強(qiáng)權(quán)，后為會(huì)稽王世子司馬元顯逼令自殺。

注意事項(xiàng)：

郭強(qiáng)于1997年出生在貴州省松桃苗族自治縣一個(gè)貧困家庭，小時(shí)候以為在村里放牛、種地、割豬草就是整個(gè)世界。直到母親罹患乳腺癌，耗盡了家中所有積蓄，家庭因此以精準(zhǔn)扶貧戶的標(biāo)簽進(jìn)入村干部幫扶的視野時(shí)，郭強(qiáng)認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

在這之后，郭強(qiáng)開(kāi)始接受來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)心與幫助，但隨之而產(chǎn)生的，是時(shí)刻背負(fù)在身的"兩座大山"——自卑與懦弱。而母親的告誡、姐姐的順利入學(xué)、老師同學(xué)們的鼓勵(lì)，都時(shí)時(shí)刻刻提醒著郭強(qiáng)：要改變現(xiàn)狀，只有努力讀書(shū)一條出路。

在求學(xué)之路上他始終腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)，從村里考入縣上最好的初中，又以全市數(shù)學(xué)單科狀元的成績(jī)考入最好的高中。

高中期間曾以《籬笆外的天空》文章斬獲圣陶杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽一等獎(jiǎng)，高中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)考入四川大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院。郭強(qiáng)用自己的不懈努力和辛勤汗水詮釋了苗家漢子和中國(guó)青少年奮發(fā)向上、頑強(qiáng)不息的拼搏精神。

寒門(mén)難出貴子的原因如下：

1、經(jīng)濟(jì)能力差。寒門(mén)家庭父母的經(jīng)濟(jì)條件往往較差，這也是非常重要的原因，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，沒(méi)有足夠的錢(qián)，很多事情都無(wú)法完成，孩子在這樣的家庭中也會(huì)受到不良影響。

2、人窮志短。傳統(tǒng)觀念中人窮志短，馬瘦毛長(zhǎng)，貧困家庭的孩子往激困往會(huì)被人看不起，有時(shí)候自己也會(huì)斗志消沉，不能取得好的成績(jī)。

3、見(jiàn)識(shí)淺。經(jīng)濟(jì)條件差的家庭孩子往往見(jiàn)識(shí)淺，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大世面，這也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)成才，成為一大缺點(diǎn)。?薯正 ? ? ??

4、家庭教育缺失。寒門(mén)家庭，由于金錢(qián)的缺乏，往往不能接受良好的家庭教育，城里的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，寒門(mén)學(xué)子甚至連基本的教育都不能保障。? ? ? ?

5、寒門(mén)孩子在心理、性格上也有所欠缺。有些寒門(mén)家庭出來(lái)的孩子，往往心理自卑，性格懦弱，生活工作后往往不能都擔(dān)負(fù)重大責(zé)數(shù)鉛悔任，難有大成就。

6、教育資源不均衡。一般來(lái)說(shuō)貧困地區(qū)教育資源不均衡，越是貧困地區(qū)的孩子，往往越?jīng)]法接受正常的教育，這也是寒門(mén)難出貴子的原因。