尊重勞動者尊重勞動成果

B

解析：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“社會”領(lǐng)域“人際交往”部分的“目標(biāo)4-關(guān)心尊重他人”的教育建議中指出，“引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊人，尊重他人勞動及成果”。

能者多勞 發(fā)音 néng zhě duō láo 釋義 能干的人做事多、勞累也多。 出處 《莊子·列御寇》：“巧者勞而知（智）者憂，無能者無所求，飽食而敖游。” 示例 官廳子上，有些同寅見了面，都恭維他“能者多勞”。（清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第五十七回） 近反義詞力所能及 [ lì suǒ néng jí ] 自己的能力所能辦到的：讓學(xué)生參加一些～的勞動。出 處唐·裴铏《傳奇·韋自東》：“殿于宏壯；林泉甚佳；蓋唐開元中萬回師弟子之所建也；似驅(qū)役鬼工；非人力所能及。”例 句劉老離休后，自己主動找些～的工作來干。反義詞力不能支 [ lì bù néng zhī ] 力量不能支撐。出 處《文中子·事君》：“大廈將傾；非一木所支也。”例 句許仲琳《封神演義》：“南宮適大戰(zhàn)黃元濟，未及三十回合，元濟非南宮適敵手，～?！?

幼兒尊重別人的勞動教案的要點：包括活動目標(biāo)、活動過程、課程導(dǎo)入等部分。示例如下：

《尊重別人的勞動》

活動目標(biāo)：

1、懂得學(xué)會尊重別人的勞動成果。

2、學(xué)會換位思考，體驗不同職業(yè)的辛苦。

3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： Ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入 教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎？

二、基本部分

1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。

教師：勤勞的小象做了哪些事情？?

教師：看著自己的勞動成果被破壞，小象是什么樣的心情？ 教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。?

教師小結(jié)：收獲勞動成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會尊重、愛護別人的勞動成果。

2、幼兒觀看動畫，懂得尊重、愛護別人的勞動成果。 師幼共同討論應(yīng)該怎樣對待別人的勞動成果。

擴展資料

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。

幼兒尊重別人的勞動教案的要點：包括活動目標(biāo)、活動過程、課程導(dǎo)入等部分。示例如下：

《尊重別人的勞動》

活動目標(biāo)：

1、懂得學(xué)會尊重別人的勞動成果。

2、學(xué)會換位思考，體驗不同職業(yè)的辛苦。

3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： Ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入 教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎？

二、基本部分

1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。

教師：勤勞的小象做了哪些事情？?

教師：看著自己的勞動成果被破壞，小象是什么樣的心情？ 教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。?

教師小結(jié)：收獲勞動成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會尊重、愛護別人的勞動成果。

2、幼兒觀看動畫，懂得尊重、愛護別人的勞動成果。 師幼共同討論應(yīng)該怎樣對待別人的勞動成果。

擴展資料

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。

【詞條】：勞心勞力

【讀音】：láo

xīn

láo

lì

【釋義】：勞心指腦力勞動，勞力指體力勞動。勞心勞力指腦力和體力勞動

【出處】：《孟子˙滕文公上》說：“或勞心，或勞力；勞心者治人。勞力者治于人；治于人者食人，天下之通義也?！币馑际钦f：有人動腦子，有人出苦力；動腦子的管人，出苦力的被人管；被人管的就供養(yǎng)別人，管人的就由別人供養(yǎng)。這是天下通行的道理。指出社會上有腦力勞動和體力勞動分工的必要，這是正確的。但兩者關(guān)系的表述未免簡單話，且?guī)в幸欢ǖ钠姟?/p>