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成都華陽中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量挺好的。

1、教學(xué)質(zhì)量提高

2004年首屆高考，上本科線460人。此后連續(xù)7年在百位數(shù)上穩(wěn)步增長，2012年上本科線1140人，眾多優(yōu)秀學(xué)生升入包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的重點(diǎn)院校深造。

2、學(xué)生素質(zhì)提升

通過不懈地探索，逐步形成了心理健康教育，科創(chuàng)、體育教育，學(xué)生自主管理，教師專業(yè)發(fā)展等辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年獲得成都市表彰，高考綜合排名位居全省同類學(xué)校前列，學(xué)生在各級各類學(xué)科競賽、藝術(shù)體育和科創(chuàng)比賽中頻頻獲獎，深受社會好評。

擴(kuò)展資料：

師資力量

專任教師283名，有博士研究生畢業(yè)1人，研究生學(xué)歷139人，占49．1％；有特級教師10人，高級教師145名，占51．2％；有全國勞動模范1名，全國優(yōu)秀教師2名；

四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家1名，省級骨干教師15人，四川省優(yōu)秀教師2人；成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家1人，成都市特級教師（校長）4人，成都市學(xué)科帶頭人4人，成都市青年優(yōu)秀教師5人；教師中先后獲得過區(qū)縣級十佳文明教師、名教師、學(xué)科帶頭人等表彰獎勵達(dá)333人次。

參考資料：成都華陽中學(xué)官網(wǎng)-華陽中學(xué)簡介

廣東商學(xué)院是2本

駕車路線：全程約12.6公里

起點(diǎn)：廣東省

1.從起點(diǎn)向正北方向出發(fā)，沿吉祥路行駛180米，調(diào)頭進(jìn)入吉祥路

2.沿吉祥路行駛200米，右轉(zhuǎn)進(jìn)入東風(fēng)中路

3.沿東風(fēng)中路行駛260米，直行進(jìn)入東風(fēng)西路

4.沿東風(fēng)西路行駛470米，調(diào)頭進(jìn)入東風(fēng)西路

5.沿東風(fēng)西路行駛470米，直行進(jìn)入東風(fēng)中路

6.沿東風(fēng)中路行駛1.4公里，直行進(jìn)入東風(fēng)東路

7.沿東風(fēng)東路行駛3.4公里，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入中山一路立交橋

8.沿中山一路立交橋行駛160米，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入東風(fēng)東路

9.沿東風(fēng)東路行駛300米，直行進(jìn)入東風(fēng)東路

10.沿東風(fēng)東路行駛420米，直行進(jìn)入廣州大道中

11.沿廣州大道中行駛2.7公里，稍向左轉(zhuǎn)進(jìn)入廣州大道南

12.沿廣州大道南行駛500米，直行進(jìn)入客村立交橋

13.沿客村立交橋行駛290米，在第3個出口，左轉(zhuǎn)進(jìn)入新港中路

14.沿新港中路行駛1.5公里，右轉(zhuǎn)進(jìn)入赤崗東路

15.沿赤崗東路行駛280米，到達(dá)終點(diǎn)(在道路左側(cè))

終點(diǎn)：廣東商學(xué)院?

2001年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，堰橋鄉(xiāng)、洗馬鎮(zhèn)合并為現(xiàn)在的洗馬鎮(zhèn)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并雹老念前，原洗馬鎮(zhèn)下轄洗馬、羊角、圻陽三個辦事處。位于鎮(zhèn)中的洗馬辦事處，有洗馬畈、河?xùn)|、接令橋、金谷山、杉蓮門、姜堰六個黨支部（總支）和村委會；位于鎮(zhèn)北的圻陽辦事處，有圻陽、謝坳、夏鋪、太平寨、下田、高坪、張崗、廣坳八個黨支部和村委會；位于鎮(zhèn)西北的羊角辦事處，有羊角橋、上馬石、七沖、官塘、八方咀、念子庵、大龍井、楓楊八個黨支部和村委會；原堰橋鄉(xiāng)下轄燕毛、堰橋、萬隆三個管理區(qū)，位于鎮(zhèn)西的萬隆管理區(qū)，有蓮心、熊山、柿樹、土坡、周坳五個黨支部和村委會；位于鎮(zhèn)西南的毛張管理區(qū)，有堰橋、張畈、歇涼亭、楓樹源困嶺、羅林、姜河、毛張?jiān)?、柏樹八個黨支部和村委會；位于鎮(zhèn)南的燕毛管理區(qū)含氏，有燕毛咀、龍頭山、楓樹灣、劉鋪、萬當(dāng)鋪、小金山六個黨支部和村委會。鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后，取消辦事處、管理區(qū)過渡機(jī)構(gòu)，由鎮(zhèn)垂直到村，以原辦事處、管理區(qū)為范疇。

校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣，校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。體現(xiàn)學(xué)校人員精神面貌，體現(xiàn)在教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。

良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。

建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證，它全面地反映出一個學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平。每個學(xué)校都應(yīng)該建立起優(yōu)良的校風(fēng)并顯示出自身的特色。

校風(fēng)校訓(xùn)理論內(nèi)涵

校風(fēng)校訓(xùn)是一個學(xué)校各種風(fēng)氣的總和，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。

校風(fēng)是校訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化，其要素包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學(xué)術(shù)探索所形成的風(fēng)氣和氛圍，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針、學(xué)術(shù)追求和辦學(xué)特色，是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一。

沒有主題

沒有預(yù)算

沒有目的

建議題主提問前自己先想想清楚