媽媽愛(ài)唱歌幼兒兒歌圖譜

幼兒園圖譜是一種輔助幼兒們提升理解能力的教學(xué)手段，也是一種教學(xué)藝術(shù)，它是教師創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)形式，提倡合理應(yīng)用圖譜，讓幼兒園的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織都符合幼兒的身心發(fā)展和生活規(guī)律。

而幼兒園圖譜的大致內(nèi)容如圖所示：

由老師帶領(lǐng)孩子們對(duì)圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、拼音等知識(shí)，這是一種非常好的方式，可以幫助孩子們更好學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以幫助他們更深刻的理解較難的知識(shí)，幼兒園圖譜是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式，也是一種效果比較好的教學(xué)方式，值得廣大幼兒園和家長(zhǎng)進(jìn)行嘗試。

最能體現(xiàn)圖譜教學(xué)的活動(dòng)應(yīng)該是節(jié)奏樂(lè)或者奧爾夫音樂(lè)教學(xué)互動(dòng) 用打擊樂(lè)器小圖片代替音樂(lè)節(jié)拍，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜打節(jié)奏 語(yǔ)言活動(dòng)也可以 計(jì)算活動(dòng)也可以

1.簡(jiǎn)單清晰:圖譜應(yīng)簡(jiǎn)單明了,符合學(xué)前兒童的認(rèn)知特征,使用簡(jiǎn)約的記號(hào)。

2. 凸顯重點(diǎn):在圖譜中凸顯教學(xué)重點(diǎn),如曲調(diào)走向、節(jié)奏組合等。

3. 及時(shí)性:圖譜應(yīng)配合教學(xué)內(nèi)容的傳授與訓(xùn)練及時(shí)更新。

4. 直觀性:圖譜應(yīng)努力達(dá)到“看圖唱曲”的直觀效果。

5. 科學(xué)性:遵循音樂(lè)語(yǔ)言的科學(xué)性,如符合音高、節(jié)奏、速度等原則。

6. 趣味性:注重圖譜的趣味性,如使用卡通或色彩來(lái)增加學(xué)前兒童的興趣。

7. 適度性:圖譜的制作要適度,不能因過(guò)于簡(jiǎn)單而損失音樂(lè)特征,也不能因過(guò)于復(fù)雜影響教學(xué)。

8. 針對(duì)性:要針對(duì)不同年級(jí)段的特點(diǎn),制作適宜的指導(dǎo)圖譜。

9. 功能性:圖譜要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,幫助學(xué)前兒童掌握歌曲。

10. 適用性:圖譜要兼顧通用性,可適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)中。

拓展：

幼兒園音樂(lè)教育的跨領(lǐng)域目標(biāo),可以包括以下幾個(gè)方面:

1.語(yǔ)言領(lǐng)域:通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，如學(xué)唱兒歌增強(qiáng)詞匯量。

2.社會(huì)領(lǐng)域:通過(guò)合唱、合奏等集體音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)合作意識(shí)。

3.科學(xué)領(lǐng)域:利用音樂(lè)元素如節(jié)奏、力度、速度等來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)音樂(lè)規(guī)律的探索興趣。

4.數(shù)學(xué)領(lǐng)域:運(yùn)用音樂(lè)中的節(jié)拍、節(jié)奏訓(xùn)練等培養(yǎng)幼兒的數(shù)字和邏輯概念。