日常生活中的科學閱讀答案

愛因斯坦是當代偉大的物理學家。他遇事愛思考、研究，常常從一點小事中受到啟發(fā)。有一次，他要把墻上的一副舊畫換下來。就搬來移架梯子，一步步爬上去。突然，他又想起了一個問題，chén

sī ( )起來，忘記了自己在做什么。這么一分神，使他從梯子上摔了下來。摔倒地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會筆直摔下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的路線運動的。愛因斯坦想到這里馬上站起來，一瘸一拐地走到桌邊，提起筆把自己的想法記下來。這對他正在研究的問題——相對論，又很大的啟發(fā)。

愛因斯坦是個非常珍惜時間的人。有一次，天上下著毛毛細雨，愛因斯坦頭戴寬邊帽，在橋頭上來回〈渡 踱〉步，時而停下來思考，時而提筆在卡片上寫著什么?！礈? 揍〉巧，他的一位朋友坐著馬車過來，探出頭來問：“你在這兒干什么呢？”“噢，我是應約在等一個學生?！迸笥严铝塑囉謫? 瞧 衣服都濕了 一定等了好長時間 不可惜您的時間 這時 愛因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不，不！我非常有益的度過了這段時間，在這段時間里，我得到了一個出色的想法呢！”

愛因斯坦的生活十分簡樸，穿戴也很普通。他未成名時，經(jīng)常穿著一件舊大衣，步行在紐約fán huá（ ）的大街上。有位朋友碰見他，看他穿的大衣破舊極了，就勸他添件新的。他笑著說：“沒關系，反正在紐約誰也不認識我?！睌?shù)年后，他成為赫赫有名的物理學家，工作、待客仍穿那件舊大衣。一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三勸他換件新大衣，否則實在太不相稱了。愛因斯坦雙手一攤又笑了：“沒關系，反正這里的每個人都認識我了！”

1、給畫線的句子加上適當?shù)臉它c符號。（3分）

2.在文中找出下面詞語相應的反義詞或近義詞。 （4分）

反義詞： 彎曲—— （ ） 嶄新—— （ ）

近義詞： 愛惜—— （ ） 大名鼎鼎—— （ ）

5、在文中找出五個表示手部動作的詞語，寫在下面的括號里。（5分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

6、文中的“不相稱”指的是愛因斯坦的 與 不相稱。（2分）

7、文中講了三個小故事，請用兩三個詞語把每個故事的內(nèi)容簡述下來

給畫線的句子加上適當?shù)臉它c符號。（3分）
: " , , ? ? "

2.在文中找出下面詞語相應的反義詞或近義詞。 （4分）蔽鋒

反義詞： 彎曲—— （ 筆直 ） 嶄新—— （ 破壞）

近義詞： 愛惜—— （珍惜） 大名鼎鼎—— （赫赫有名）

5、在文中找出五個表示手部動作的詞語，寫在唯蠢下面的括號里。（5分）

換、搬、提、記、舉、攤

6、文中的“不相稱”指的是愛因斯坦的 衣著 與 名聲（地位） 不相稱。（2分）

7、文中講了三個小故事，請用兩三個詞語把宏山晌每個故事的內(nèi)容簡述下來

1.愛研究、思考
2.珍惜時間
3.生活簡樸

生活注重細節(jié)

請問您要問什么

第五單元 讀書 3、珍貴的教科書（三四張溪整理） 一、多音字組詞

x
ī
ng （興奮 ） tán （ 彈琴 ） de (飛得高 ) 興 彈 得 děi（ 得勁 ） xǐng（興趣 ） dàn （ 子彈 ） dé ( 得到 ) zhá（ 炸雞 ） lōng（ 轟隆 ） dāo ( 叨念 ) 炸 隆 叨 tāo ( 叨擾 ) zhà（ 炸彈 ） lóng（ 隆重 ） dáo ( 叨咕 ) xuān（ 旋律 ） 旋 xuàn（ 旋風 ） 二、形近字組詞 心（ 心事 ） 淮（ 淮河 ） 延（ 延伸 ） 境（ 環(huán)境 ） 必（ 必須 ） 準（ 準備 ） 廷（ 宮廷 ） 鏡（ 銅境 ） 艱（ 艱苦 ） 趴（ 趴下 ） 歷（ 來歷 ） 堅（ 堅強 ） 扒（ 扒開 ） 厲（ 厲害 ） 勵（ 勵志 ） 三、近義詞 艱苦（ 艱難 ） 叨念（ 念叨 ） 激勵（ 鼓舞 ） 代替（ 替代 ） 節(jié)約（ 節(jié)省 ） 盤旋（ 回旋 ） 關懷（ 關心 ） 振奮人心（ 振奮精神 ） 完整無缺（ 完好無損 ） 四、反義詞 頑強（ 軟弱 ） 節(jié)?。? 浪費 ） 微弱（ 強大 ） 艱苦（ 安適 ） 振奮（ 頹廢 ） 高興（ 難過 ） 完整無缺（ 殘缺不全 ） 五、四字詞填空 炮（ 火連 ）天 爭先（ 恐后 ） 振奮（ 人心 ） 完整（ 無缺 ） 一（顆 ）炸彈 一（架 ）敵機 一（ 盞 ）燈 六、句子訓練 1、用沒有……就；沒有……就；沒有……就造一個句子，注意前面加一個中心句。 例如：家是我們溫馨的港灣。沒有家我們就得不到溫暖；沒有家我們就流浪街頭；沒有家我們就沒有幸福的生活。

《珍貴的教科書》讀寫練習題

姓名：

一.填空。

這篇課文圍繞 展開故事，按 順序敘述了事情經(jīng)過，事情的起因是 ，事情的發(fā)展是 ，事情的高潮是 ，事情的結(jié)果是 。 和 兩部分最能突出書的珍貴及人物品質(zhì)，所以寫得具體。



二.為課文片斷加上標點符號，再完成練習。

我撲到指導員身上大聲喊 指導員指導員 喊了好半天 指導員才微微睜開眼睛嘴里叨念著書 書 我扶他坐起來激動地說指導員 書都在這兒 走 我背你回村 他輕輕地搖了搖頭兩眼望著那捆書用微弱的聲音說 你們要 好好學習 將來



1.用“ ”畫出描寫指導員動作的詞語。



2.文中的省略號有三種用法：一.表示文中省略的部分；二.表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓；三.表示話沒說完就犧牲了。請在每個省略號下面寫出用法。



三.回答。

1. 文章開頭和教科書“珍貴”有什么聯(lián)系？



2. 文章結(jié)尾和題目、開頭有什么關系？



四.總結(jié)出本課在寫作方面值得學習的地方。



五.寫自己小伙伴的一件事。要求：按事情發(fā)展順序?qū)?，重點地方寫具體，通過語言動作神態(tài)及環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出小伙伴的品質(zhì)或性格特點。



思考·練習

1. 有感情地朗讀課文。



2. 默讀課文，了解劃線詞語在課文中的意思，并體會表達的感情。



1) 張指導員興高采烈地我們說



2) 真是個振奮人心的消息



3) 同學們爭先恐后地喊



4) 那捆書完整無缺地壓在他的身子下面



3. 說說圍繞珍貴的教科書，課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容？再想想課文敘述的順序。



4. 把課文中帶有省略號的句子畫下來，體會省略號不同的用法。



△想想張指導員沒有說完的話會是什么，和同學說一說。



3、珍貴的教科書

一、多音字組詞

xīng （興奮 ） tán （ 彈琴 ） de (飛得高 )

興 彈 得 děi（ 得勁 ）

xǐng（興趣 ） dàn （ 子彈 ） dé ( 得到 ) z

há（ 炸雞 ） lōng（ 轟隆 ） dāo ( 叨念 ) 炸 隆 叨 tāo ( 叨擾 ) zhà（ 炸彈 ） lóng（ 隆重 ） dáo ( 叨咕 ) xuān（ 旋律 ） 旋 xuàn（ 旋風 ）

二、形近字組詞 心（ 心事 ） 淮（ 淮河 ） 延（ 延伸 ） 境（ 環(huán)境 ） 必（ 必須 ） 準（ 準備 ） 廷（ 宮廷 ） 鏡（ 銅境 ） 艱（ 艱苦 ） 趴（ 趴下 ） 歷（ 來歷 ） 堅（ 堅強 ） 扒（ 扒開 ） 厲（ 厲害 ） 勵（ 勵志 ）

三、近義詞 艱苦（ 艱難 ） 叨念（ 念叨 ） 激勵（ 鼓舞 ） 代替（ 替代 ） 節(jié)約（ 節(jié)省 ） 盤旋（ 回旋 ） 關懷（ 關心 ） 振奮人心（ 振奮精神 ） 完整無缺（ 完好無損 ）

四、反義詞 頑強（ 軟弱 ） 節(jié)?。?浪費 ） 微弱（ 強大 ） 艱苦（ 安適 ） 振奮（ 頹廢 ） 高興（ 難過 ） 完整無缺（ 殘缺不全 ）

五、四字詞填空 炮（ 火連 ）天 爭先（ 恐后 ） 振奮（ 人心 ） 完整（ 無缺 ） 一（顆 ）炸彈 一（架 ）敵機 一（ 盞 ）燈

六、句子訓練 1、用沒有……就；沒有……就；沒有……就造一個句子，注意前面加一個中心句。 例如：家是我們溫馨的港灣。沒有家我們就得不到溫暖；沒有家我們就流浪街頭；沒有家我們就沒有幸福的生活。

4．①穿著不講究 家里布置很特別 十分珍愛圖書 不喜歡慕名來訪的人打擾他的研究工作 ②不愿意把心思用　在生活瑣事上。

5．因為開文迪許在生活中有許多與眾不同之處，所以常被人稱為“科學怪人”；又因為他的“怪”是由于全身心地從事科學研究所　致，其實并不怪，因此用“科學怪人”作題目要加引號。

其實這位科學怪人并不怪他這樣做的原因是
其實這位科學怪人并不怪他這樣做的原因是

草地上的植物的答案

比喻句:他聲音太小，就像蚊子哼哼似的。 擬人句:田野里，小蟲為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽得到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。體會到1.揚科非常的熱愛音樂。2.寫出他對小提琴的渴望，卻又對權(quán)勢的恐懼。3.作者對揚科的同情和對舊社會的憎恨。主要內(nèi)容:這是一個凄慘的故事:一個酷愛音樂而極具音樂天賦的八歲孩童，僅僅因為摸了一下地主仆人的小提琴，就慘遭毒打致死。表達了作者對揚科的同情和對舊社會的憎恨。 4.我覺得不好，

因為兩個短句，強調(diào)了“最后一次”，更加突出了揚科當時復雜的心情。