中班體育游戲觀察記錄

觀察時間：某年某月某日
觀察地點：小四班
觀察對象：唐國仁、葉滋瑞（虛設的名字）
觀察實錄：
一天課間休息，唐國仁哭著跑過來告訴我說：“老師，葉滋瑞咬我的手指?！敝灰妵适稚嫌幸粋€深深地齒痕，別的小朋友看到國仁哭了，也紛紛議論起來，個別小朋友都跑過去要把葉滋瑞拉到我這邊來，可是他拼命的在往回拽……
分析：葉滋瑞是一個很好動的孩子，很霸道，自私，每次玩積木他都會把自己的籃子里裝得滿滿。如果真是搶不過了，他就打，就咬，此類事情發(fā)生過很多次。針對這一情況，我們常與他的家長溝通，才發(fā)現(xiàn)原來他在家里也是這樣的，在家里是老大，所要家里的人都是事事依著他，讓著她，尤其是老人，才使他養(yǎng)成了自私的性格。
針對這樣的孩子，我們應該多與家長溝通，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應該和家長多交流，更加全方面的了解孩子，對孩子有正確的認識。第三，教師應該在一日活動中，通過許多小細節(jié)及時糾正幼兒的這些小錯誤。
反思：其實這類事情在幼兒園時有發(fā)生，所以我們應該多培養(yǎng)幼兒的自控能力，同時也應該讓幼兒學會判斷，讓他們知道什么是對的，什么是不對的，應該怎么做，而不應該怎么做。同時家園配合是非常重要的，我們應該及時與家長溝通，讓家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，家長更應以積極的態(tài)度面對孩子，給孩子樹立良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學會認識自我，評價自我，控制自我，形成良好的自我意識。

幼兒行為實錄： 音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢？孩子們一下十分安靜，側(cè)著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下。”還有的說：“小兔在吃東西了?！敝挥凶予ふf：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了。”大家你一句我一句地猜著，最后老師做了一個表揚他的動作，大家應和著他的意見……可是等狼來捉小兔時，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來問：你是誰呀？沒有一個說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動物，它不喜歡吃草的?！笨磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動物和食草動物呢！
教師反思：
在這個活動中，孩子們生成了有關食物鏈的問題，也熱衷于討論食草和食肉動物的話題，在與孩子們一起開展生成式主題活動的歷程中，我時時為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝
和感動；在和孩子們互動的過程中，我從中學到了許多活生生的知識，這些活動使我的教學實踐煥發(fā)出新的生命力。小班孩子，他們也可以是生成活動的主人。雖然，小班孩子的 生成活動不如中班、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉淀著、積累著。但實踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活 的經(jīng)驗才是最珍貴的，真正符合幼兒需要，有利于每個孩子提高和發(fā)展的活動才是成功的。 改進措施：
1、在事先的準備上，創(chuàng)設更貼近小班孩子生活經(jīng)驗的情境，容易激發(fā)孩子表達的欲望。 2、教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在集體中表現(xiàn)。

這正規(guī)的幼兒園都有這方面的記錄同時可以查看每個孩子的健康情況是幼兒園必不可少的規(guī)范課程。

作為一名幼兒教師，寫好教師隨筆是基本功。要想寫好必須多觀察孩子，將幼兒一日活動中有價值的事情記錄下來。這樣時間長了，就會形成你自己獨特的教育方法。（

【 #親子教育# 導語】幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，下面 考 網(wǎng)為您提供了幼兒園小班觀察記錄【精品篇】，供您參考。

　　幼兒園小班觀察記錄（一）

　　觀察資料：美工活動

　　觀察時間：20xx年10月

　　觀察幼兒：岳xx

　　觀察方式：隨機觀察

　　觀察過程：

　　這天我上一節(jié)美工課《印樹葉》，孩子們用顏料給樹葉印畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉，準備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭先恐后的要進行印畫。但是，孩子畢竟是孩子，一上手，畫面一團糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹葉涂色，讓孩子壓、印。沒印幾幅，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說：“老師還是讓我們自己做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進行印畫。孩子們興奮極了！教師評析：

　　岳嘉琦是個聰明語言表達潛力很好的孩子，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動手的機會，實在慚愧！幼兒園的教學就是要體現(xiàn)孩子的主體性，讓每個孩子動手參與，在今后的教學活動中，要設計思考周全可行的教學方式方法。有機會還是要讓孩子用水粉自己印畫。

　　幼兒園小班觀察記錄（二）

　　觀察記錄

　　觀察時間：20xx

　　觀察對象：全班幼兒

　　觀察資料：

　　晨間活動時，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到大部分孩子都來了后，我說:"小朋友，我們準備走圈圈了"同時，錄音機里放了運動員進行曲的音樂只見孩子們很快的到了走線的開始處我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面構(gòu)成了一個圈，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈孩子們開心極了。之后，我們進行談話活動，這天我們的題目是開心的事我先說了起來，之后讓孩子們挨著坐的順序起來說，觀察了這天分享愉快經(jīng)驗后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，而且還要說:"我喜歡你"孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我擁抱，連平時經(jīng)常挨批評的唐一還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說:"楊老師，我喜歡你"這是些多么可愛的孩子呀!

　　觀察反思：

　　作為老師，我們要樂于觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每一天都在成長，都在進步

　　在這天的活動中，每一個說的孩子都那么認真，主動的說，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那么專注，就連平時老是喜歡搶玩的唐一都學著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么！這給了孩子們一個表達愛的機會，向同伴、向老師表達自己的愛。

　　幼兒園小班觀察記錄（三）

　　觀察對象：王x

　　觀察時間:20xx

　　觀察地點：小四班活動室

　　這天，我們吃的是面條。王超小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯但是就是不吃面條。我走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長的高的?！甭犕旰螅f：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的?！蔽艺f：“對！我們王超小朋友可棒了，此刻都自己吃飯了！”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一向盯著我的勺子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到

　　我面前大聲說：“老師，我都吃完了?！蔽冶頁P了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，十分高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

　　行為分析：從這天觀察的狀況看來，王超小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依靠性，這與他長期由奶奶喂養(yǎng)有必須關系。但是在這天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他十分高興，說明獎勵對他很有幫忙，今后要多多對他進行鼓勵。

　　小結(jié)：幼兒良好的飲食習慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣是保證營養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見到的飲食習慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長也要用心配合老師的工作，引導孩子構(gòu)成良好的飲食習慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力。要教育、幫忙孩子明白一個道理，從小養(yǎng)成良好飲食習慣，才能健康成長。

有啊，登陸“幼兒園游戲”就有了，很精彩的哦！

氣球真好玩，吹起來大大的，放了氣后又扁扁的，還可以往里面裝水，好好玩啊，而且吹滿氣然后捏著然后放手氣球就飄走了。

樓主說的是什么意思.

中班幼兒個案記錄表

幼兒姓名馮思源
性別女
觀察人李老師
觀察時間9月10
觀察地點區(qū)域角
觀察記錄

上午的區(qū)域活中，
源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。
源源從籃
筐里找出拱型的積木，
一個一個地像小火車一樣排好隊，
然后在兩
個拱形中間放一長條積木，
一座長長的橋建成了。
接著她想建房子
了，在搭到第三層的時候，
“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬
上用兩只手護在“房子”的兩邊，還好，
“房子”沒有倒，源源松
了一口氣?！靶菹ⅰ绷艘粫汉螅丛从珠_始接著往上搭了起來，
在造到第四層的時候，房子倒了下來還把橋也壓跨了。“哎呀！”
“真是太可惜了?！?br/>“源源，房子倒了沒關系，剛才你造到第幾層
了？”“第四層?！痹丛礋o精打采地回答?！安灰o的，說明你剛
才造了三層樓，
已經(jīng)成功了，
要不你再造一次，
看看能不能造四層
樓的房子？”“好的?！边@次，源源更加小心了，終于，源源用剛
才的辦法造好了四層樓的“房子”，創(chuàng)造了最高記錄，源源高興地
喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！”我
真為源源的成功而高興。

分析與說明
在“房子”倒下來的時候，看著
源源失望的神情，我心里想源源或許
要泄氣了，為了及時地“預防”，我
介入了源源的活動，我先告訴源源，
雖然“房子”倒了，但并不算失敗，
然后再用提出建議的方式讓源源向自
己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成
果，
這樣源源很快就接受了我的建議。
下階段措施
在整個過程中源源能夠自主創(chuàng)作，
能
一直堅持到最后，
這一次源源并沒有和往
常一樣因為中途失敗而懊惱，
我真心地為
源源而高興，
因為源源的成功，
更因為源
源在這過程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高
樓的過程中需要非常小心，
同時也需要很
大的耐心。
在以后的活動中仍就要多注意
源源耐心仔細的做事