親子制作手工

從學(xué)部的管理組織架構(gòu)來(lái)說(shuō)，通常設(shè)有3個(gè)機(jī)構(gòu):學(xué)術(shù)委員會(huì)、人力資源委員會(huì)和學(xué)部辦公室。
(1)學(xué)術(shù)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織專(zhuān)家學(xué)者，提出發(fā)展規(guī)劃和學(xué)術(shù)方向、制定學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)審、培育研究課題、指導(dǎo)課題研究、提供專(zhuān)家咨詢(xún)、檢查評(píng)估科研項(xiàng)目和科研人員等。學(xué)術(shù)委員會(huì)主要由有學(xué)術(shù)聲譽(yù)的專(zhuān)家學(xué)者構(gòu)成。由于它的性質(zhì)是咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，因此，它的成員應(yīng)有較好的代表性。
(2)人力資源委員會(huì)是學(xué)部的最高人事審議、評(píng)定與咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，由學(xué)部、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教授代表組成，學(xué)部、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)一般不超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半。它主要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)部的師資隊(duì)伍建設(shè)、人才引進(jìn)與培養(yǎng)、教師業(yè)績(jī)考核和崗位聘任、教師職稱(chēng)晉升條件與評(píng)審等。
(3)學(xué)部辦公室主要負(fù)責(zé)學(xué)部的行政事務(wù)，具體包括協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)、研究組、研究中心的活動(dòng)，管理跨學(xué)科研究組織體制的建設(shè)和運(yùn)行，確保其科研設(shè)施和各項(xiàng)資源實(shí)質(zhì)性到位，督導(dǎo)各平臺(tái)完成預(yù)定的科研目標(biāo)等工作。
從管理學(xué)理論來(lái)看，層級(jí)越少，管理的效率越高。為了適應(yīng)社會(huì)的變化，大學(xué)應(yīng)盡可能減少管理層級(jí)。學(xué)部是受學(xué)校委托，組織協(xié)調(diào)所轄學(xué)院(系)工作的機(jī)構(gòu)，是進(jìn)行學(xué)術(shù)分類(lèi)建設(shè)與管理的平臺(tái)，是落實(shí)教授治學(xué)、民主管理的重要組織形式。
學(xué)術(shù)權(quán)力機(jī)構(gòu)是層級(jí)式的，不具有服從式的等級(jí)關(guān)系，學(xué)術(shù)權(quán)力屬于學(xué)者自愿認(rèn)同的權(quán)威式的力量，真理和學(xué)問(wèn)是其權(quán)力的來(lái)源。

自制八大行星手工制作如下：

1.首先準(zhǔn)備太陽(yáng)系八大行星模型的實(shí)驗(yàn)器材。

2.將代表八大行星的小球組裝起來(lái)并排序。如圖所示

3.用砂紙把小球進(jìn)行打磨，使小球出現(xiàn)類(lèi)似行星的輪廓。

4.最后把小球裝到支架上，用刷子涂色并晾干，模旁?xún)?cè)型就做好了。

擴(kuò)展資料

八大行星是太陽(yáng)系的八個(gè)大行星，按照離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn)，它們依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星自轉(zhuǎn)方向多數(shù)也和公轉(zhuǎn)方向一致。只有金星和天王星兩個(gè)例外。金星自轉(zhuǎn)方向與公轉(zhuǎn)方向相反。

2006年8月，在捷克首都布拉格的國(guó)際會(huì)議中心，2500多名來(lái)自世界各國(guó)的天文學(xué)家對(duì)行星定義決議草案并桐進(jìn)行投票表決。最終，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)（IAU）第26屆大會(huì)確認(rèn)太陽(yáng)系只有8顆行星，而位居太陽(yáng)系9大行星末席70多年的冥王星“慘遭降級(jí)”，被驅(qū)逐出了行星家族。

從此以后，這個(gè)游走在太陽(yáng)系邊緣的天體將只能與其他一些差絕啟坦不多大的“兄弟姐妹”一起被稱(chēng)為“矮行星”。