泛舟后溪閱讀答案

教學內容：

1、唱歌《夏日泛舟海上》

2、欣賞《太陽島上》

教學目標：

1、學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2、通過欣賞聲樂作品《太陽島上》使學生了解在不同形式下描繪夏天，感受其審美意境。

教學重難點：感受三拍子的音樂特點。理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。

教學過程：

1、教師直接導入：今天我給同學們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？歌詞唱出了什么內容？

（1）播放音樂

（2）生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天

（3）師：同學們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內容？

（4）生回答：歌詞唱出了青年人夏日里來到太陽島歡度假日的情景，唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

（5）師：同學們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？例如：體育運動、休閑、顏色、溫度、等等。（游泳、納涼、綠色、炎熱）

（6）生：討論

（7）同學們概括的很好，想的也很周全。

2、師：為了使同學們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領同學們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，注意聽這首歌曲是幾拍子的？能不能聽出它的強弱關系來？

（1）播放《夏日泛舟海上》

（2）找學生回答（三拍子）強弱規(guī)律是 （強、弱、弱）圖

（3）師：回答的非常準確。那么歌曲的情緒是怎樣的？

（4）樂觀、充滿活力的（圖）

（5）復聽一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？（師在聽錄音時邊提示學生）圖

（5）生：表現(xiàn)了小船在海上來回的游蕩，也表達了人們喜悅幸福的心情。

（6）師：同學們回答的真好。

3、那么同學們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢？

（1）第三遍播放歌曲，學生跟唱。

（2）在演唱時出現(xiàn)的難點處理：結束句、三連音的處理。

老師帶來一條節(jié)奏看誰能拍一拍，拍的最準確。（圖）

（3）生：討論。找同學拍一拍。

（4）師：拍這條節(jié)奏要注意什么？

（5）生：三連音，三連音唱的要均等。

（6）共同處理難點。

（7）帶上歌詞唱一唱更準確的掌握節(jié)奏。

（8）下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？（自然、流暢）

（5）師：同學們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號？作用是什么？（斷音記號：唱的要有停頓感。重音記號：唱的要強一些。延音記號：一般延長原來時值的一倍）

（6）把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。

（7）變換演唱形式（分組等）

4、同學們唱的真好。大家想一想當我們欣賞了歌曲《太陽島上》學唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢？（學生議論：美術、舞蹈、詩歌、散文等）。圖

5、小結：看來咱同學們都是生活里的有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學今后也能做個樂觀有活力的青年人。

九曲溪竹筏泛舟是一種游覽九曲溪的方式，九曲溪位于江西省撫州市，是一條河流，全長約50公里，河道曲折，河床寬闊，水流緩慢，河水清澈，河岸植被茂盛，景色宜人。
九曲溪竹筏泛舟是游客游覽九曲溪的最佳方式，乘坐竹筏可以深入河中，沿著河流慢慢游覽，欣賞九曲溪的秀麗景色。乘坐竹筏可以更加接近大自然，體驗九曲溪的美麗風光，感受九曲溪的恬靜寧靜。
九曲溪竹筏泛舟游覽的過程中，游客可以欣賞到九曲溪沿岸的美麗風光，河岸的植被茂盛，河水清澈，河床寬闊，水流緩慢，河邊的山巒秀麗，河中的魚兒游動，河中的鳥兒唱歌，河中的落葉飄蕩，河中的清風拂面，河中的綠草如茵，河中的景色宜人。
九曲溪竹筏泛舟游覽的過程中，游客還可以欣賞到九曲溪沿岸的古老建筑，如古廟、古寺、古堡、古橋等，還可以欣賞到九曲溪沿岸的傳統(tǒng)民俗，如漁夫的漁網、漁船、漁家的景色等。

1、泛若不系之舟的意思是“像沒有系繩子的小舟一樣四處飄浮”，不系之舟，沒有束縛和纜繩捆綁的船。比喻漂泊不定的生涯。也比喻無拘無束的身軀。古代最早的來源：《莊子·列御寇》“巧者勞而智者憂，無能者無所求，飽食而遨游，睜腔昌泛若不系之舟，虛而遨游者也?！?br/>
2、莊子，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人。戰(zhàn)國中期道家學派代表人物，思想家、哲學家、文學家，莊學的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊”莊子因崇尚自由而不應楚威王之聘，僅擔任過宋國地方的漆園吏，史稱“漆園傲吏”，被譽為地方官吏之圓棗楷模。悉扒

3、他最早提出的“內圣外王”思想對儒家影響深遠。他洞悉易理，指出“《易》以道陰陽”，其“三籟”思想與《易經》三才之道相合。 其文想象豐富奇特，語言運用自如，靈活多變，能把微妙難言的哲理說得引人入勝，被稱為“文學的哲學，哲學的文學”。

4、其作品收錄于《莊子》一書，代表作有《逍遙游》《齊物論》《養(yǎng)生主》等。

1、因為溪水流入深林，其周圍盡是綠葉青草，所以作者這樣說。“囚禁”一詞原指把人關在監(jiān)獄里，這里是指溪流被濃翠所包圍。 恰當，從側面寫出了溪流的溫柔可愛。

2、西風本身就是涼的，是蕭條的，是不為人所接受的，“狡獪”一詞正寫出了西風的狡詐、冷酷，對落葉的戲弄。

3、是指溪水前進路上遇到大石頭的阻攔。

4、石頭想阻攔水流，水讓其設身處地，面對毫不搭理的石頭，水開始發(fā)怒，拼命沖擊石頭，最終取得勝利。

5、本文描繪了一個活潑而有情趣，充滿生機和活力的童話世界。

1、小溪是“歡樂”的，從哪些地方看出來
2、小溪是怎樣戰(zhàn)勝第二次挫折的
3、小溪是怎樣懂得“掙扎、奮斗、拼搏、超越”這個生活真理的
4、小溪兩次走出困境、第一次是“自然地從石縫中竄了出來”，第二次是“竟從埋葬我的地下跳了出來”。說說“竄”與“跳”有什么不同
5、小溪的美麗主要表現(xiàn)在哪些地方
6、小溪的經歷給了你怎樣的啟示
1.因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海

2.奮斗。幾經拼搏，幾經尋覓。

3.突然石縫問閃爍著凡束陽光?！昂牵?！”我大喊著：“我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉。”

4.竄：顯得很輕巧，襯托出了第二次挫折的的困難與艱辛。條：是一種戰(zhàn)勝困難的快樂。

5.奮斗，拼搏的精神，和向往光明，支持光明的行動。

6.生活中我們會遇到行行色色的挫折，但我們不能喪失信心，要努力的戰(zhàn)勝困難，迎接美好的明天。

釋義：
昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。
以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。
原詩：
《泛舟\活水亭觀書有感二首·其二》宋代：朱熹
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
1、渠：它，第三人稱代詞，這里指方塘之水。
2、那得：怎么會。
3、那：通“哪”，怎么的意思。
4、清如許：這樣清澈。
5、如：如此，這樣。
6、清：清澈。
7、為：因為。
8、源頭活水：比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。
9、“艨艟”:古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。
10、向來：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時行船困難，需人推挽而行。
11、中流：河流的中心。

泛舟_詞語解釋
【拼音】：fàn zhōu

【解釋】：1.亦作“泛舟”。行船；坐船游玩。

泛有飄浮廣泛之意，
一般是目的地不是很明確或任由個人意趣，不受拘束的意思，劃到哪，停到哪，而且?？康牡胤奖容^多，而事先均無肯定的目標，在一個比較大的范圍之內任意而為，全憑個人主觀愛好和興趣。像“學海泛舟”都有此意。
另：“劃”跟“泛”音相同，但意思更寬廣。當初可能就是借這個相同的音而找個意義更洗練、深遠的字來進行“雅”化，所以才出現(xiàn)“泛舟”這個詞。這是本人揣度所得。對于不對僅作參考。