幼兒園中班閱讀計劃

? ? ? ? "繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子，在本學(xué)期，我將采用多種指導(dǎo)策略，讓孩子們親近繪本，快樂閱讀。

? ? ? ? 一、注重愉快情感體驗培養(yǎng)。

? ? ? ? 在指導(dǎo)大班幼兒閱讀繪本時可以從人物的動作神態(tài)來理解心理的發(fā)展變化，學(xué)習(xí)歸納主題及發(fā)展抽象邏輯思維的能力，通過調(diào)動人的最原始的感覺系統(tǒng)--看、聽、想，感同身受，產(chǎn)生移情現(xiàn)象拓寬孩子的想象力，豐富了孩子的語言表達(dá)。只有讓孩子們體會到了閱讀的快樂，愉快地情感體驗是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙，能促使孩子下一次更主動地進(jìn)入閱讀活動。? ? ? ?

? ? ? ? 二、運用多種閱讀方式，增加幼兒對繪本閱讀的興趣。

? ? ? ? 方法一：遮蓋部分圖片激起幼兒的想象?？梢詫嬅嬷械娜宋?、動物和情節(jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w，便于孩子們調(diào)動已有經(jīng)驗，加以想象和思考。將故事的后半部分用回形針別了起來，讓孩子們根據(jù)前面的故事情節(jié)來猜測故事接下來將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結(jié)孩子們在講述中都能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，對故事的想象進(jìn)行大膽揣摩猜測。

? ? ? ? 方法二：回翻閱讀理解故事的發(fā)展過程。在故事的講述過程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來，通過重點內(nèi)容的反復(fù)閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進(jìn)一步理解故事意義。

? ? ? ? 方法三：根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編繪畫，自制新的繪本。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭，并且希望自己能成為故事中的一員。讓孩子根據(jù)故事的模式，利用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編一本屬于自己的繪本。在活動區(qū)中，孩子們用繪畫的方式進(jìn)行了記錄，制成了圖書，成為了孩子們最喜歡的書本，從而讓每個孩子自主的參與到閱讀中來，享受繪本閱讀帶來的快樂。

? ? ? ? 三、創(chuàng)設(shè)支持性的閱讀環(huán)境，讓幼兒遨游繪本世界。

? ? ? ? 首先是圖書的準(zhǔn)備。提供足夠豐富的自主閱讀材料，不斷更新?？梢允抢蠋煘楹⒆觽儨?zhǔn)備的繪本，也可以孩子們自己帶圖書。

? ? ? ? 其次是時間的保證。每天半小時閱讀時間，可靈活運用晨讀，自由閱讀，睡前故事等形式來開展。

? ? ? ? 最后是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供相對安靜的閱讀區(qū)域，避免外界干擾。

你好，正規(guī)幼兒園都有教學(xué)大綱，本身就有繪本閱讀內(nèi)容了，還需要怎么計劃？

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。
培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。
為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：
九月份：1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。
十月份：1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。
2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日常活動中以一個詞為擴(kuò)散點做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。
十一月份：1、在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。
十二月份：1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在幼
兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：
1、 報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進(jìn)行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進(jìn)家長對幼兒園伙食情況的了解。
2、 娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報。
3、 天氣預(yù)報員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報。
上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，大班組將嚴(yán)格按
照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

1、多渠道幫助家長樹立培則伍養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的教育觀念，糾正改變重智輕德，重知識輕能力培養(yǎng)的思想。

　　2、通過隨訪、電話訪問等方式了解家長們現(xiàn)有的教育方式，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)觀察孩子的行為表現(xiàn)，并善于在各種情境中妥善處理問題，提高家長了解子女合理孩子的能力。

　　3、指導(dǎo)家長理智的愛孩子，善于分析孩子過失的原因，堅持說理教育。

　　4、能運用說服教育，因勢利導(dǎo)，用表揚和批評的手段教育孩子。

　　完成目標(biāo)2的措施：

　　1、家庭環(huán)境美觀整潔，留有供子女活動的空間，為孩子添置玩具，圖書等物品，并讓孩子有自己整理的機(jī)會。

　　2、家庭關(guān)系融洽，生活作息時間有規(guī)律，能抽出一定時間和孩子游戲，郊游。

　　3、家長以身作則，按社會規(guī)范塑造孩子，言行起表率作用。

　　4、和孩子開展有益身心的活動，摒棄不良習(xí)慣

　　完成目標(biāo)3的措施：

　　1、每周一期家園之窗，每月做好幼兒家長隨訪，不定期地與個別家長大盯毀交流與溝通，向家長宣傳正確的幼兒保教知識，

　　2、通過家長講座，增進(jìn)家長對學(xué)前教育的了解，知道幼兒教育是重過程，輕結(jié)果的教育。

　　3、通過家長開放日活動，讓家長更好地了解幼兒園的教育，滾備真正做到家園配合一致。

[計劃總結(jié)]中班教育目標(biāo)-中班上學(xué)期教要求 02-18
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[計劃總結(jié)]幼兒園全園工作總結(jié) 09-23
[計劃總結(jié)]安全工作總結(jié) 09-23
[計劃總結(jié)]中班期末教學(xué)小結(jié) 09-16
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[計劃總結(jié)]幼兒教師的教師節(jié)賀詞 09-02
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[計劃總結(jié)]2008-2009學(xué)年度上學(xué)期個人工作總結(jié) 08-28
[計劃總結(jié)]小班幼兒成長計劃 08-06
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[計劃總結(jié)]2008年下學(xué)期托兒班教育教學(xué)計劃 07-23
[計劃總結(jié)]幼兒園小班上學(xué)期計劃 06-01
[計劃總結(jié)]中心園2008年春季安全工作計劃 06-01
[計劃總結(jié)]幼兒園保育工作計劃 06-01
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[計劃總結(jié)]幼兒園小班舞蹈特色班計劃 01-20
[計劃總結(jié)]幼兒園小班學(xué)期計劃 01-20
[計劃總結(jié)]幼兒園小班第二學(xué)期教學(xué)計劃 01-20
[計劃總結(jié)]幼兒園小班教學(xué)計劃第一學(xué)期 01-20
[計劃總結(jié)]幼兒園小班教學(xué)工作計劃 01-20
[計劃總結(jié)]幼兒園小班德育計劃和總結(jié) 01-20
[計劃總結(jié)]第一學(xué)期幼兒園工作班班級計劃 01-20
[計劃總結(jié)]幼兒園藝術(shù)教育工作計劃

心有靈犀一點通
拼音： xīn yǒu líng xī yī diǎn tōng 簡拼： xylt
近義詞： 心心相印、情投意合 反義詞： 格格不入、貌合神離
用法： 主謂式；作謂語、定語、賓語、分句；含諷刺意味
解釋： 比喻戀愛著的男女雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻比方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。
出處： 唐·李商隱《無題》詩：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！?
例子： 大師們的藝術(shù)手法，常常是“～”的。（秦牧《疊句的魅力》）

1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動，不遵守紀(jì)律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強(qiáng)，如：薛晨，張新渝等。
2、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成?；顒又型瓿扇蝿?wù)速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細(xì)的行為習(xí)慣以及幼兒的計數(shù)、理解能力還需要培養(yǎng)
3、個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。
4、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
5、游戲活動中還有個別糾紛現(xiàn)象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。
6、幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進(jìn)一步提高。
7、需充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關(guān)系。