幼兒英語示范課

一.情景導入：
　　1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？
　　2．看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）
　　二．觀察初步認識、感知大與小
　　1． 有幾個皮球呢？（ 幼兒 手口一致點數）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）
　　2． 誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）
　　3． 游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）
　　4． 比大小
　?。?） 老師和 幼兒 比大小手，誰的大？

但不可否認的是，還有些不盡如人意之處，有的還存在一些問題。那么，一堂高質量的示范課應突出哪些方面？應示范什么？下面談談我們的看法。 首先，教師朵更新教育觀念?，F(xiàn)代教學論認為，教學是一個師生雙方交互運動的過程。教學中，師生互為主客體，師生之間教學相長，學生之間互助互進。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通俗地說，就是“教師教得投入，學生學得主動”：即一方面教師以十分積極的心理狀態(tài)把自己有機地融入教學情境之中，并且在課堂上善于組織、激勵、啟發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用；另一方面，學生在教師的引導下，以飽滿的精神積極主動地探索新知識、去學會學習，也就是說“以激勵學習為特征，以學生為中心”生動洗活潑的場面是一堂示示范課的首要標志。如果教師沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，不善于調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而是教師唱“獨角戲”，搞“一言堂”、“滿堂灌”，這樣的示范課是不可取的，也可以說是失敗的課。 其次，教師能熟練處理教材。教師要教好課，對教材的把握是基礎。真正要上出高水平、高質量的課，就要求教師對所授教材的掌握達到“胸有成竹、游刃有余”的程度。前者指教師要能夠站在整個學科乃至整個課程的高度，從深度、廣度兩方面充分地掌握教材，對教材體系、教學內容教學目的要求，重點難點等基本要素了如指掌。后者制教師在處理教材時，要能夠根據具體的教情和學情，有效的設計教學程序，靈活機動地組織教學活動，指導學生學習達成教學目標。應該說，許多教師對教材的把握還是相當不錯的。但是也存在不足之處，即對教材深度、廣度的“度”把握欠準，或失之于淺顯，或失之于深邃。要如何才能把握好個“度”呢？我們認為一個基本性的原則就是“遵循大綱，不拘于大綱”。其次，教師還應不斷加強自身學習，更新知識結構，提高自己教學能力才能從根本上得以解決。一個教師對教材的把握，如果真正達到“胸有成竹、游刃有余”的境地。那么其教學效果自然水到渠成，別有冬天。 其次，教師能掌握和運用現(xiàn)代教育技術，隨著社會的飛速發(fā)展，科技技術日新月異，現(xiàn)代化的教育技術愈來愈稱王成為提高教學質量的有效途徑。因此，可以說，把現(xiàn)代化的教學設備引入課堂，充分發(fā)揮其效能，是一堂示范課應該具備的基本條件之一。還有教師要善于使用語言、靈活地有的放矢地行使教學技巧都是示范課所不可少的。 最后，要注重教學績效。一堂課到底“示范”得如何，最終要看課的教學目標達成與否，課的效益高不高，這是示范課所應該具備的最根本的特征。一般而言，一堂課的教學績效可以從以下三方面來衡量：1.看課堂教學目標的達成度。以前考查教學目標，主要看學生掌握知識和技能方面的情況，而現(xiàn)在則還要看學生的相應能力發(fā)展目標、相應人格發(fā)展目標達成沒有。只有知識、能力、人格三方面都完成原設想的任務，才能說達到了教學目標。2.智力因素和非智力因素提高的程度。3.示范課往往體現(xiàn)教師個性色彩、富有個人創(chuàng)意，好的示范課是真、善、美和諧的、獨特的組合。

活動準備：平整的場地

　　游戲玩法：

　　將每

　　4

　　隊親子分成一組，專

　　幼兒將自己的小腳屬踩在家長的腳

　　面上，

　　小手牽著家長，

　　家長帶著幼兒向前行進，

　　以最快速度到達對面，

　　最快完成游戲的一隊為勝。

　　游戲規(guī)則：行進過程中要保證幼兒的小腳不落地。

　活動目標：
　?、备惺茉姼鑳热?，學習說“……醒來了”“……睡著了”
　?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
　　活動準備;
　?、闭n件
　?、蔡?、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
　?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》
　　活動過程;
　　一理解詩歌第一段內容：
　?、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?
　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
　　⒉太陽出來了，還有誰醒來了?
　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
　?、承游?、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?
　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
　?、锤惺軣狒[的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。
　　二繼續(xù)看課件，理解第二段內容。
　?、碧釂枺嚎矗l出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
　　⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
　　三完整欣賞：
　?、狈配浺?，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
　?、蔡釂枺禾柍鰜砹?，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
　?、晨磮D片師生朗誦詩歌。
　　四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
　?、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳?。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》
　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
　　⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
　　五游戲：白天和黑夜。
　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
　　活動延伸：
　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
　　附：太陽和月亮
　　太陽出來了，
　　小鳥醒來了，
　　小樹醒來了，
　　小朋友醒來了，
　　白天真熱鬧。
　　月亮出來了，
　　小草睡著了，
　　小花睡著了
　　小朋友睡著了，
　　黑夜靜悄悄。

活動目標：
　　1、通過欣賞畫面的構圖、設色，提高審美情趣。
　　2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法，嘗試表現(xiàn)畫面的疏密結構關系。
　　3、創(chuàng)作結束后能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠。

　　活動準備：
　　1、幼兒認識過絲瓜。
　　2、課件：齊白石的作品《絲瓜》，絲瓜系列作品多幅。
　　3、國畫工具材料。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒回憶已有經驗。
　　教師：你見過的絲瓜是什么樣子的？什么顏色？（綠色的，細長條，上面有深色的、細細長長的筋脈）
　　2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。
　　教師：畫上有什么？有幾個絲瓜？除了有絲瓜，還有什么？葉子是什么樣的？像什么？彎彎曲曲的線是什么？像什么？（絲瓜有的細一點，有的粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線）
　　3、師幼共同討論絲瓜的創(chuàng)作方法。
　　(1)教師：我們可以先畫什么？后畫什么？葉子用什么筆來畫？可以幾筆畫成？絲瓜用什么筆來畫？大概要幾筆？筋脈怎么畫？
　　(2)教師小結：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜；用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子；用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤；用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。
　　4、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
　　鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密關系。
　　5、集體欣賞、交流幼兒作品。
　　教師：你喜歡哪幅作品？為什么？
　　●側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態(tài)和構圖來評價；知道水多色淡、水少色濃的特點。

我不知道您選的這節(jié)課，是哪各科目的。我上次公開課選的是【兒童左右腦思維訓練】里面有挑戰(zhàn)性的游戲，思維闖關的那種，最后的結尾選用的是舞蹈【我真的很不錯】，反映效果很好。你不妨定好上課流程后在選這首歌，你和孩子一起跳舞，在歡快的舞蹈音樂中來結束這節(jié)示范課。

　活動準備：

　　1．白色布若干塊，規(guī)格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長短兩種木條各兩根扎成一個近似于“十”字的架子(如圖所示)，再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來，使之可以任意搖晃。

　　2．大小玻璃珠子若干分別置于幾個小水桶中，在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料)，并加適當的水攪拌均勻待用。