風(fēng)吹蒲公英

5.(1)小快樂(2)委屈(悲涼)(3)驕傲(自豪)(3分，每空1分)

6.通過環(huán)境描寫，營造(渲染)了優(yōu)美溫馨的氛圍;推動情節(jié)的發(fā)屜，為下文引出弟弟的夢把和他為弟弟的夢想而奮斗的情節(jié)作鋪墊;與標(biāo)題、結(jié)尾相呼應(yīng)，突出文章主題。(3分，結(jié)合具體語境答題，無則酌情扣分)

7.(1)運(yùn)用比喻的修群手法，形 象生動地寫出了他琴拉的熟練，表達(dá)了他內(nèi)心的快樂。(2分，修辭方法l分，分析1分，意對即可)

(2)“微弱’是指他身份低微，工資微薄;“光芒“是指他以自身微弱的力量支持著弟弟，供弟弟讀書，給弟弟帶來希望，照亮弟弟前行的道路;表現(xiàn)了他自立自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。 (2分，意對即可)

8.(1)我贊同用原來的標(biāo)題。因為“風(fēng)吹起蒲公英”喻指他幫助弟弟實(shí)現(xiàn)人生夢想，標(biāo)題含蓄新穎，形象生動，更好地突出了文章的主題，令人回味無窮。

(2)我贊同用“兄弟情”這個標(biāo)題，因為這個標(biāo)既既概括了文章的主要內(nèi)容，又表選出了兄弟之間的深厚情誼?突出了文章的中心，標(biāo)題簡潔明自，(3分，任選一種，言之有理即可)

少年你要看到最遠(yuǎn)的地方，我堅信你會像蒲公英那樣，隨風(fēng)翱翔，到達(dá)最遠(yuǎn)的地方，履行我們的約定，不忘最初的心。
——題記
白白的，輕輕的，隨風(fēng)而飄，隨風(fēng)而已，隨風(fēng)而止，越過溝壑，穿過荊棘，這就是白色的蒲公英。它他們的再次來到這片田野，看到的仍是三年前的景象。眺眼望去，一大片一大片的白色蒲公英映入了眼簾。它們漫天飛舞著，跳躍著，回旋著，慢慢降落在大地上。就像微風(fēng)在彈奏著曲子。我閉上眼睛，伸出慢慢接著，握在手心里，讓它在我心里駐足，并讓它們帶我一起飄飛，與云同游，與風(fēng)共舞。
突然，眼眶里不知不覺流下了眼淚，輕輕的劃過我的臉頰，在干燥的皮膚上留下數(shù)道曲折的淚線，我不愿擦拭，就讓它無聲的流著，獨(dú)自坐在蒲公英旁邊。三年了。再次來到這兒，飛舞的蒲公英還在，可少年，你在哪，還記得當(dāng)年的約定嗎？
仍記得三年前，在那一縷陽光下，一位少年手里，一只小小的白色毛球在微風(fēng)中快樂的晃著小腦袋。少年穿著白色的襯衣，低著頭，靜靜的呆在蒲公英當(dāng)中，沒有人知道他為什么會喜歡這種小花草，而他也從不向人提起。只見他偶爾抬起頭，輕輕地吹散了手中的蒲公英?！澳悴婚_心嗎”？這時一個稚嫩的女孩聲音在他身邊傳來，一個比他小幾歲的女孩子來到了他的身邊，小女孩說：你不要不開心呀，你看，這蒲公英多美啊。她輕輕的吹了一下眼前的蒲公英，只見許多絨球輕輕的飄散開來，在微風(fēng)中起舞了。“你的朋友不跟你玩嗎”，“我沒有朋友”，“那我們以后就是朋友了”，小女孩笑呵呵的說道。少年一震，他再次看向那個小女孩，他頓時覺得那個天真笑容，就是心中的天使。從此。田野里多了兩個小孩子開心玩耍的身影。他們也靜靜坐在蒲公英旁邊。少年說：蒲公英真美，就像我媽媽一樣。原來，少年的媽媽已經(jīng)去世，而蒲公英是他媽媽留給他美好的回憶，是他心靈的寄托。少年問小女孩：我們會是永遠(yuǎn)的朋友嗎？“當(dāng)然，我們會是一生的好朋友”“那我哪天像蒲公英一樣飛走了呢”，你要去哪呀？小女孩說：“不管你去哪吧，我們都是最好的朋友，你每年都要回來這里看看我哦”“好的”。少年應(yīng)承到。
一周后，少年果然消失了，小女孩每天都會去田野里，但都見不到少年。兩年后，小女孩也跟隨父母去了另一個城市，但她心里一直惦記著那個少年。三年過去了，小女孩回來了，她還在等那個少年，有一天，一位阿姨悄悄的告訴她：那個少年永遠(yuǎn)不會回來了，他已經(jīng)過世了。原來少年有重病，無法治愈，兩年前就過世了。。。。。。
傷感一直伴隨著小女孩，她也從未忘記那個約定，但約定卻無法再實(shí)現(xiàn)，她心里依然把少年當(dāng)作最好的朋友，看著飛舞的蒲公英，她感覺少年化成了蒲公英。就在她的身邊飛舞。她依然有空就會來到那片田野，靜靜地看著漫天飛舞的蒲公英，思緒飄搖。

【答案】【小題1】（1）小快樂（2）委屈（悲涼）（3）驕傲（自豪）（3分，每空1分）
【小題2】通過環(huán)境描寫1分，營造（渲染）了優(yōu)美溫馨的氛圍1分；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文引出弟弟的夢把和他為弟弟的夢想而奮斗的情節(jié)作鋪墊；與標(biāo)題、結(jié)尾相呼應(yīng)，突出文章主題。（3分，結(jié)合具體語境答題，吾則酌情扣分）
【小題3】運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了他琴拉的熟練，表達(dá)了他內(nèi)心的快樂。（2分，修辭方法l分，分析1分，意對即可）
【小題4】（1）我贊同用原來的標(biāo)題。因為“風(fēng)吹起蒲公英”喻指他幫助弟弟實(shí)現(xiàn)人生夢想，標(biāo)題含蓄新穎，形象生動，更好地突出了文章的主題，令人回味無窮。（2）我贊同用“兄弟情”這個標(biāo)題，因為這個標(biāo)既既概括了文章的主要內(nèi)容，又表選出了兄弟之間的深厚情誼·突出了文章的中心，標(biāo)題簡潔明自，（3分，任選一種，言之有理即可）
【答案解析】【小題1】
試題分析：閱讀全文，梳理情節(jié)，抓住描寫“他”心理活動的有關(guān)內(nèi)容，用詞語來概括其心理特征來填空。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：首先要了解劃線句為景物描寫，屬于環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境、鋪墊情節(jié)、表達(dá)人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)內(nèi)容來具體分析。
考點(diǎn)：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。
【小題3】
試題分析：點(diǎn)明人物描寫的方法，從表達(dá)人物動作行為的特點(diǎn)和內(nèi)心的情感來說明描寫的作用，要用評價語“生動形象”。
考點(diǎn)：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【小題4】
試題分析：可從語言的特點(diǎn)和表達(dá)文意方面來說明贊同哪一個標(biāo)題的理由。
考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

這幾張符合較黑色調(diào)為主要求，比較大些，也較創(chuàng)意或好看的

電影《玉子》

是奉俊昊執(zhí)導(dǎo)，安瑞賢、蒂爾達(dá)·斯文頓、保羅·達(dá)諾等主演的冒險類電影，于2017年5月19日在戛納電影節(jié)上映。

該片講述了帶著秘密出生的巨大生物“玉子”和與它一起在江原道山谷長大的少女美子之間結(jié)下真摯友誼并展開奇異旅行的冒險故事。

...實(shí)只要想一下就很令人愛不了,這就如小小的蒲公英蓋在一朵大的向日葵花上一樣,根本不可能達(dá)到... 吹氣式接吻 ...輕柔的接吻到擁吻,經(jīng)過一段很長時間后,稍稍分開嘴唇,然后再度碰觸,輕輕將氣息吹入對方口中......實(shí)只要想一下就很令人愛不了,這就如小小的蒲公英蓋在一朵大的向日葵花上一樣,根本不可能…

人們都說吹蒲公英很唯美，本來想美美的拍一張吹蒲公英的照片，結(jié)果差點(diǎn)把肺給吹出來。

因為它想去探尋遙遠(yuǎn)的天空。雖然不太肯定自己的方向，但是希望自己能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。