小學(xué)部編版語(yǔ)文教材電子版

編寫(xiě)教材不可能完全抄襲，可以借鑒。加入自己的內(nèi)容，這是可以的。不要忘記別人的版權(quán)，引用要標(biāo)出。

1、除學(xué)生用書(shū)用。本套產(chǎn)品還包括教師用書(shū)，語(yǔ)言和音樂(lè)磁帶，掛圖。
2、除主科教材外，本產(chǎn)品還包括可以提高兒童動(dòng)手能力的《做與玩》。 紙張質(zhì)量都是非常好的，深受廣大幼兒園教師的喜愛(ài)，很多幼兒園都是從一開(kāi)園就一直在用，有的甚至用了十幾年了。

編寫(xiě)教材(教科書(shū))的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。

編寫(xiě)教材的過(guò)程

1、組建編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。確定好編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)成員，確定主編、副主編、參編的署名位置及人數(shù)，撰寫(xiě)編寫(xiě)大綱，確定編寫(xiě)方向，確定主審。如果在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和主審確定方面遇到問(wèn)題，可以向出版社申請(qǐng)幫助。

2、分配編寫(xiě)任務(wù)。根據(jù)教材編寫(xiě)工作量和團(tuán)隊(duì)成員的署名位置來(lái)合理分配編寫(xiě)任務(wù)，并確認(rèn)每個(gè)人的編寫(xiě)進(jìn)度。

3、申報(bào)選題。在進(jìn)入編寫(xiě)狀態(tài)的同時(shí)，就可以申報(bào)選題了。主審需要向出版社提供合同、委托書(shū)均一式三份、教材大綱，選題申報(bào)成功后，合同交給主編。

4、主編統(tǒng)稿。主編要時(shí)刻跟進(jìn)編寫(xiě)進(jìn)度，按照計(jì)劃統(tǒng)稿，解決編寫(xiě)中的突發(fā)問(wèn)題，和統(tǒng)稿中出現(xiàn)的問(wèn)題，因而主編必須有大局觀和統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。

5、修改定稿。統(tǒng)稿完成后主編將稿件送給主審審閱，再返回編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)修改定稿。然后主編提交教材打印稿、圖稿、電子稿各一份給出版社，進(jìn)入三審三校。

6、三審三校。出版社展開(kāi)審稿流程：初審(1個(gè)月)-復(fù)審(1個(gè)月)-終審(15天)-描圖、二校后出清樣(1個(gè)月),在這個(gè)過(guò)程中，審稿編輯要發(fā)現(xiàn)書(shū)稿中的問(wèn)題，并給出解決意見(jiàn)。

然后編輯將清樣打給主編，由主編用1個(gè)月時(shí)間解決書(shū)稿中的問(wèn)題，再發(fā)給編輯。編輯進(jìn)行核對(duì)-三校-質(zhì)檢-出版，這個(gè)過(guò)程大概需要1個(gè)月。

7、出版。出版是最后一個(gè)流程了。到這里，書(shū)籍基本沒(méi)有問(wèn)題了，出版社就可以開(kāi)始排版印刷發(fā)行，并將樣書(shū)發(fā)給主編。

我的老師曾經(jīng)給我們講過(guò)一點(diǎn)。首先呢，，學(xué)校給教師提供平臺(tái)，讓教師帶著自己的設(shè)想，給學(xué)生開(kāi)設(shè)校本課。對(duì)其中教師體會(huì)深刻、學(xué)生反響較好的課進(jìn)行跟蹤，鼓勵(lì)教師積累教學(xué)素材，形成初步的教材，邊實(shí)踐，邊修改和完善。

其次呢，，對(duì)形成的初步教材進(jìn)行跟蹤研究，使其形成特定的風(fēng)格，經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)定，對(duì)比較完善的教材，送印刷廠規(guī)范印制，推薦給全校使用。最后呢，對(duì)比較成熟的教材，聘請(qǐng)專家進(jìn)行審定和論證，如果專家認(rèn)可，可以推薦給出版社正式出版。大概就是這樣吧，注意一定要認(rèn)真哦，不要出錯(cuò)。

國(guó)家部委比如教育部主導(dǎo)編纂的教材