畢業(yè)后找工作容易嗎

寫(xiě)作思路：要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化液山基人物語(yǔ)言。這樣，即使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

“什么，李芳真的唯中來(lái)參加畢業(yè)考試了！”“她真的＇來(lái)了？她可真堅(jiān)強(qiáng)！”“真不可思議。”……原本安靜緊張的畢業(yè)考試因?yàn)橐粋€(gè)女生的到來(lái)而變得熱鬧，這個(gè)女孩叫李芳，她是同學(xué)們心中的小英雄。

一天下午，李芳過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一輛失控的自行車(chē)向一位老鬧謹(jǐn)奶奶沖去，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，李芳毫不猶豫地沖了上去，拉開(kāi)老奶奶，不明就里的老奶奶躲過(guò)了車(chē)禍，可李芳卻被車(chē)撞了。人們叫了救護(hù)車(chē)送李芳前往醫(yī)院，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)李芳身上多處骨折，并且可能要一輩子坐在輪椅上。聽(tīng)到這個(gè)消息的李芳，臉上的再也沒(méi)有笑容。

在醫(yī)院的那些日子，李芳總是沉默寡言，同學(xué)們來(lái)看望她，給她說(shuō)笑話，講學(xué)校里的新鮮事兒，可李芳只會(huì)用“嗯”“哦”“知道了”這樣的詞來(lái)回答，依舊悶悶不樂(lè)。

后來(lái)，李老師來(lái)探望她，李老師親切地問(wèn)：“為什么悶悶不樂(lè)呢？”過(guò)了一會(huì)兒，李芳才回答道：“我……要……一輩子在……輪椅上了?！薄澳阋獔?jiān)強(qiáng)！這不像你！你要相信，沒(méi)有什么可以阻擋你?！甭?tīng)了老師的話，李芳若有所悟。那以后，她就經(jīng)常抽空到學(xué)校找老師補(bǔ)習(xí)。

畢業(yè)考試說(shuō)來(lái)就來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得李芳會(huì)放棄這次考試，沒(méi)想到李芳坐著輪椅來(lái)到教室，大家感到很驚訝，紛紛向她豎起大拇指，堅(jiān)強(qiáng)的李芳成了大家的榜樣。