生活隨心的句子 人生感悟

1、從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。
2、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
3、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。
4、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我判兆常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
5、作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
6、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法?！凹訌?qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。”班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
7、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)。除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好掘者租的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
8、有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子嫌彎來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？
9、學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
10、“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。
11、“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。
12、“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來。
13、當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福。
14、教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。
15、吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開教師的頭上。
16、教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛。
17、教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。
18、教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。

外國(guó)有這種書也不見得會(huì)到中國(guó)來，因?yàn)槭巧⒂浡铩?br>
如果你要讀，可以選擇輕小說啊，類似于《島》、《分手信》還有很多的外國(guó)現(xiàn)代小說啊。

感悟人生

金烏西去，遠(yuǎn)山披霞。我飄落于此，一座百?gòu)U待興中崛起的既將披上雍容華貴外衣的小橋上。憑眼遠(yuǎn)眺，盡收山野中翠綠的朦朧，高翔的夜鷹也已弛去，留下空曠的蒼莽;山谷中的薄霧似條條游龍，躥出來逐漸籠罩了整個(gè)小溪，一切都是一片迷茫，“秋風(fēng)不相識(shí)”也緩緩略帶寒意的冰涼，邁過樹梢，拂過臉旁，挾來了蟬翼般薄暮中的胭脂濃的彷徨。橋下溪水毫無眷戀的流淌;菊花飄香，楓葉紅似火，秋色旖旎又是如何，不解風(fēng)情的在斜暉中滟滟汩汩。如此情境，停足遠(yuǎn)望，心緒萬端的傍徨。

對(duì)地震后援建工程的感慨，和獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的釋懷。寂寞，孤獨(dú)與無聊，撩拔了我多日來積聚下來壓抑的情懷。我想高歌，想要瘋狂。以此來發(fā)泄心中空虛的情懷。然:對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何;燭光短暫，彈指既逝，人生也許就這樣吧，富有詩意的淡淡憂傷;一份失落，一份歡樂，還有就是一種遺憾，忽感覺人生其實(shí)就是聚散離合，幾多憂傷幾多愁。

于此，偶爾想起一同事曾經(jīng)在閑聊時(shí)旁擊式的反問我“能愛上她嗎”不經(jīng)意的問題使我沉思。讓我聽出了她對(duì)家的渴望，對(duì)愛的期待，同時(shí)對(duì)我個(gè)人行為的肯定，讓我欣慰。與一個(gè)人的相逢，相知 ，相愛自然是一種美滿 。可人生的過程是不斷的相逢又蔥蔥的別離，與環(huán)境，他人，朋友，直到自身的消亡，沒有刻意的安排，刻意的奢想。而相逢，相知我們?yōu)槭裁从忠o他賦予種種色彩呢。自不必說“多情自古多離別”;也不必感慨相見時(shí)難別亦難;單單是那春去冬來，花開花謝，多情的都是暗自神傷 。更不用說像有的人那樣“前不見古人，后不見來者”的再生愛情，相愛了卻彼此過著同床異夢(mèng)的生活，甚至連飯也是各自吃各自的建立于金錢之上的生活。與其這樣的漫漫長(zhǎng)旅，我們何不一切隨緣，源自平淡，歸于平淡，輕松每一刻，又何必來個(gè)“東邊日出西邊雨”。相逢，相知，相愛為何不能讓我們成為彼此關(guān)心相互問候的親密朋友呢?省去了彼此間無數(shù)可歌可泣纏綿悱惻的愛情故事。于是乎我們彼此間無須太多的煩惱，風(fēng)輕云淡，快意于內(nèi)心，我是我、你是你、沒有刻意的奢求，只求能一起探討我們?nèi)松墓餐c(diǎn)。

生命是屬于我們自已的，直到歸宿于另一個(gè)天堂。我們整日忙忙碌碌，可是否想過自己為誰活著，如果意識(shí)到使別人快樂自已也快樂或是得道者多助，失道者寡助，也許我們會(huì)體會(huì)到人生的意義。當(dāng)然人的生老病死都是很痛苦的，花天酒地時(shí)也是未知云煙。今夜不知明日事，醉生夢(mèng)死時(shí)才嘆時(shí)光短暫，人生苦短。在人世間，你我都是蔥蔥過客。猶如夜來香，曇花一現(xiàn)，默默地留下相逢，相知時(shí)美好的瞬間。人生的路自己決斷，無人指點(diǎn)，聽不到，摸不著，看不見。嘆人世間:有些事，明知是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?有些人，明知是相愛的，也要去放棄，因?yàn)闆]有結(jié)局;有時(shí)候，明知沒路了，卻還要堅(jiān)持前進(jìn)，因?yàn)檫@就是勇氣。有時(shí)候，不是不在乎彼此，而是彼此把對(duì)方看的太重。雖然是真心付出，才會(huì)得到真心關(guān)愛，但卻可能是愛的越深傷的更深;保持距離，才能保護(hù)彼此，卻也注定我們有太多的寂寞。人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子。人生最大的痛苦莫過于不自我知足。走自己的路，享受自我的滿足。就讓身邊的人去隨便評(píng)論彼此間是與非的觀念。 Shqi2009-11-25于宜賓家

每個(gè)人對(duì)生活的感悟都不盡相同，我的感悟就是在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，無論你多善良都要有“防人之心不可無”的能力。無論是誰，接近你，對(duì)你好都有一定的目的，好與壞就端看這個(gè)人的本質(zhì)如何了。

少年，隨筆還是自己寫自己的事吧!這個(gè)不能隨意。

去西天取經(jīng).

經(jīng)常聽到有人這樣說“沒有智商稅的東西，只有不匹配的需求”，當(dāng)你真正需要可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)的設(shè)備時(shí)，這時(shí)隨身wifi確實(shí)是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。現(xiàn)在就把隨身wifi的真實(shí)體驗(yàn)感來告訴大家。

先敘述感悟的題材與資料大概內(nèi)容，讓觀覽者有個(gè)了解。二是點(diǎn)明使得自己有所領(lǐng)會(huì)的關(guān)鍵段落等等，三再寫感悟所得