古詩月夜閆昱帆朗誦

一、“入情入境”。葉圣陶曾說：“讀書心有境，入境始為親?！薄叭刖场边M(jìn)入文章所描繪的情境之中去，由一個旁觀者變?yōu)橐粋€當(dāng)局者，去親近人物，去“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福”，和人物同呼吸共命運(yùn)，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。 二、用自己的方式朗讀。要注重個體差異性，不要以自己的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去套，要進(jìn)行創(chuàng)造性地朗讀，朗讀的形式不拘一格，如朗讀、誦讀、表演讀等。三、可適當(dāng)?shù)母鶕?jù)文章加入一些動作，其實(shí)只要你進(jìn)入文章加動作就很自然了四、不要通篇一個聲調(diào)，要有適當(dāng)?shù)膿P(yáng)抑。

羅西尼主題變奏曲

可以的，非常合適，

不知道，不過用《飛揚(yáng)的小白帆》不錯。

作者：李少白

甲 從巍峨峻拔的高原走來， 我是冰山的一朵雪蓮；

乙 從碧波環(huán)抱的寶島走來， 我是海風(fēng)中的一只乳燕；

丙 從蒼蒼茫茫的草原走來， 我是藍(lán)天下的翱翔的雛鷹；

丁 從七溝八梁的黃土坡走來， 我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

齊 ??！神州大地生長的希望， 我們是中華的少年！

丁 九曲黃河讓我懂得百折不回，

甲 莽莽昆侖使我學(xué)會立地頂天，

丙 教我純潔的是北國的雪花，

乙 教我熱烈的是南疆的紅棉。

甲乙 龍的故土，民族的搖籃， 錦繡山川，我們的家園。

甲 到剛勁端莊的方塊字里， 感受“水滸”“三國”的英雄豪氣；

乙 到如歌如畫的唐詩宋詞中， 領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；

丙 在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語， 女媧、大禹的故事縈繞耳畔；

丁 在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W(xué)步， 冬子、雷鋒的腳印引我向前。

丙丁 炎黃子孫，中華兒女， 黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

丁 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，

乙 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。

丙 敖包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強(qiáng)悍；

甲 手捧哈達(dá)，歡歌勁舞，獻(xiàn)給朋友美好的祝愿。

乙丙 東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人， 五千年文化植根在我們心田。

丁 我們銘記著中華母親的功德， 更不忘她承受的千災(zāi)百難。 黃河纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

丙 啊！是七月的星火，南湖的航船， 讓東方雄師從噩夢中奮起。

甲 先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土， 神州才露出青春的笑臉，

乙 “春天的故事”響徹大江南北， 中華啊！展開了嶄新的畫卷。

甲 今天，歷史和未來將由我們焊接， 時代的接力棒要靠我們相傳， 站在新的起跑線上響亮

回答：齊少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！

甲不期望腳下處處陽關(guān)道，

乙 不幻想頭頂一片艷陽天，

丙 不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，

丁 不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋！

甲 要做旗艦去長風(fēng)破浪，

乙 要做火箭去推動飛船，

丙 要像利劍把貧窮斬?cái)啵?br/>
丁 要用愛心把世界相連。

甲丁聽，蘆笙和嗩吶一齊吹響，

乙丙 看，乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。

齊 五十六朵花競相開放， 裝點(diǎn)祖國萬里的花園。

甲 讓先輩的英靈自豪得驚嘆：

齊 ?。∵@就是我的中華！ 這就是中華的少年！

中華少年
甲 從巍峨峻拔的高原走來，
我是冰山上的一朵雪蓮；
乙 從碧波環(huán)抱的寶島走來，
我是海風(fēng)中的一只乳燕；
丙 從蒼蒼茫茫的草原走來，
我是藍(lán)天下翱（áo）翔的雛鷹；
丁 從七溝八梁的黃土坡走來，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊 ??！神州大地生長的希望，
我們是中華的少年！

丁 九曲黃河讓我懂得百折不回，
甲 莽（mǎnɡ）莽昆（lún）侖使我學(xué)會立地頂天，
丙 教我純潔的是北國的雪花，
乙 教我熱情的是南疆的紅棉。
甲乙龍的故土，，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。

甲 到剛勁[jìnɡ]端莊的方塊字里，
感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；
乙 到如歌如畫的唐詩宋詞中，
領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；
丙 在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語，
女媧(wā)、大禹(yǔ)的故事縈(yínɡ)繞耳畔；
丁 在爺爺?shù)谋蹚澫论?pán)跚(shān)學(xué)步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
丙丁炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

丁 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
乙 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
丙 敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強(qiáng)悍；
甲 手捧哈[hǎ]達(dá)，歡歌勁舞，獻(xiàn)給朋友美好的祝愿。
乙丙東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
丁 我們銘(mínɡ)記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災(zāi)百難。
黃河纖(qiàn)夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙 啊!是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
甲 先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
乙 “春天的故事”響徹大江南北，
中華啊!展開了嶄新的畫卷。

甲 今天，歷史和未來將由我們焊(hàn)接，
時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：
齊 少年要譜寫中華更璀(cuǐ)璨(càn)的詩篇!

甲 不期望腳下處處陽關(guān)道，
乙 不幻想頭頂一片艷陽天，
丙 不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
丁 不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋!
甲 要做旗艦去長風(fēng)破浪，
乙 要做火箭去推動飛船，
丙 要像利劍把貧窮斬?cái)啵?
丁 要用愛心把世界相連。

甲丁聽，蘆笙(shēnɡ)和嗩(suǒ)吶一齊吹響，
乙丙看，乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。
齊 五十六朵鮮花競(jìnɡ)相開放，
裝點(diǎn)祖國萬里大花園。
甲 讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
齊 啊!這就是我的中華!
這就是中華的少年！

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達(dá)出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

首先要將原文背誦下來。其次是理解作者寫作意境，感受作者的心情。第三是將句分好，要表情的朗誦即可。

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古箏 古曲春江花月夜

　　這個視頻沒看過~具體的不了解~相信自己多看看，用心體會，知道這個應(yīng)該不難。
　　在這大量信息充斥的時代，和你接觸過同樣?xùn)|西的人可能不多，能來回答這樣問題的人更少。所以答案對你很重要的話，還得自己多用心去追尋。
　　老師朋友同學(xué)間多交流呀～