讓自己提高智力的方法

你想呢?

大多的智力題都是自己想的，而你想的這些東西全在你的掌握之中。那也沒有所謂的提高。只有你的閱歷多了，見識多了，那么你的知識儲備就會得到加強(qiáng)?；卮饐栴}的時候就會脫口而出。

要想提高智力，不能再接受像以前那樣傳統(tǒng)的教育方式。應(yīng)多開發(fā)孩子的腦力。做一些有趣味、有巧解的題目，方式可靈活，如講故事、擺火柴、走迷宮、破案小偵探、分水果、數(shù)字圖形推理等，這樣，孩子又感興趣，又能達(dá)到想要的效果~最后祝小朋友天天都開心，越來越聰明~

您好!

一個人的智力發(fā)展要以遺傳因素為基礎(chǔ)，這是無法更改的，我們所做的只能是后天的培養(yǎng)。所以后天的努力是將先天優(yōu)勢發(fā)揮出來的關(guān)鍵。



孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來就不能改變了，所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時，不要失望和放棄，完全可以通過科學(xué)的心理訓(xùn)練在很大程度上提高智力水平。訓(xùn)練方法并不是教孩子認(rèn)多少字，背多少詩，而是應(yīng)從以下幾個方面來實(shí)施訓(xùn)練:



一、在運(yùn)動方面:要訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因?yàn)楹⒆硬粫佬?，就不管不教，那是不?fù)責(zé)任的做法，應(yīng)該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然后練腿跳的動作，再練協(xié)調(diào)在一起的動作。



二、訓(xùn)練孩子手的靈活性和準(zhǔn)確性:從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細(xì)繩拴住一個小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學(xué)會用手去抓懸掛物。



三、要訓(xùn)練孩子的感知覺。新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應(yīng)，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運(yùn)動的物體來訓(xùn)練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓(xùn)練孩子的聽覺;通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓(xùn)練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。



四、要訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力。教孩子認(rèn)識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認(rèn)識時間、認(rèn)路和乘車等。



五、在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。



六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓(xùn)練孩子的交往能力。多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。



七、要訓(xùn)練孩子的生活能力。例如:吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓(xùn)練孩子做家務(wù)的能力。



■音樂可提高孩子的智力



神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂家的聽覺腦皮層要比一般人大25%，越早開始學(xué)習(xí)音樂，聽覺腦皮層就越發(fā)達(dá)，腦皮層被激活的程度就越強(qiáng)。音調(diào)不同于普通聲音，它需要更多的神經(jīng)元來處理較多的音符，這種方式對大腦皮層的開發(fā)與一般情況不同，會有更多的神經(jīng)元起協(xié)調(diào)作用。音樂有助于開發(fā)形象思維，而形象思維是人創(chuàng)造能力所需的重要思維能力之一。同樣，音樂在提高兒童抽象推理技能方面也具有重要作用。



■開發(fā)復(fù)合智力有助于提高孩子的智商



美國心理學(xué)家霍華德?加德納創(chuàng)立的多元智能理論認(rèn)為，一個人具有多種智能，包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能等。這些智能對一個人來說并不是均衡的，而是有一個或幾個優(yōu)勢智能。在兒童時期，加強(qiáng)這些優(yōu)勢智能的開發(fā)，對提高孩子的智力水平具有重要意義，從而促進(jìn)各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。在開發(fā)這些復(fù)合智能的同時，還宜增加一些和平、環(huán)保、消費(fèi)、交通、衛(wèi)生和道德文明等方面的內(nèi)容教育，會有利于兒童智商的提高。



在開發(fā)孩子的這些智能時宜循循循善誘，多啟發(fā)孩子研究、思考和探索問題的興趣，絕不能刻意地強(qiáng)迫和施加壓力。



■環(huán)境是兒童智力成長的關(guān)鍵



心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童在上學(xué)期間獲得知識的速度較快，而在假期往往出現(xiàn)智力發(fā)育停滯的現(xiàn)象，表明環(huán)境因素與兒童的智力成長有重要聯(lián)系，學(xué)校那種環(huán)境有利于孩子的智力發(fā)展。父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個探索未知世界的自由時空，這樣也會與學(xué)校教育形成一個有機(jī)整體，必然會促進(jìn)孩子智力的健康發(fā)展。



■不管以哪些方式來提高孩子的智力，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)后天努力的重要作用



一個人的智力發(fā)展要以遺傳因素為基礎(chǔ)，這是無法更改的，我們所做的只能是后天的培養(yǎng)。所以后天的努力是將先天優(yōu)勢發(fā)揮出來的關(guān)鍵。科學(xué)家最新研究表明，天才主要是后天努力的結(jié)果?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，“天才就是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”，像華羅庚和愛迪生這樣的科學(xué)家仍然強(qiáng)調(diào)后天努力的重要性。所以一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成努力向上的品格，提高孩子智力的其它措施才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

而是應(yīng)從以下幾個方面來實(shí)施訓(xùn)練： 　　一、在運(yùn)動方面：要訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因?yàn)楹⒆硬粫佬?，就不管不教，那是不?fù)責(zé)任的做法，應(yīng)該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然后練腿跳的動作，再練協(xié)調(diào)在一起的動作。 　　二、訓(xùn)練孩子手的靈活性和準(zhǔn)確性：從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細(xì)繩拴住一個小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學(xué)會用手去抓懸掛物。 　　三、要訓(xùn)練孩子的感知覺。 新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應(yīng)，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運(yùn)動的物體來訓(xùn)練孩子的視覺；通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓(xùn)練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓(xùn)練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。 　　四、要訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力。教孩子認(rèn)識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認(rèn)識時間、認(rèn)路和乘車等。 　　五、在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。 　　六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓(xùn)練孩子的交往能力。多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。 　　七、要訓(xùn)練孩子的生活能力。例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓(xùn)練孩子做家務(wù)的能力。 ■音樂可提高孩子的智力 　　神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂家的聽覺腦皮層要比一般人大25%，越早開始學(xué)習(xí)音樂，聽覺腦皮層就越發(fā)達(dá)，腦皮層被激活的程度就越強(qiáng)。音調(diào)不同于普通聲音，它需要更多的神經(jīng)元來處理較多的音符，這種方式對大腦皮層的開發(fā)與一般情況不同，會有更多的神經(jīng)元起協(xié)調(diào)作用。音樂有助于開發(fā)形象思維，而形象思維是人創(chuàng)造能力所需的重要思維能力之一。同樣，音樂在提高兒童抽象推理技能方面也具有重要作用。 　　■開發(fā)復(fù)合智力有助于提高孩子的智商 　　美國心理學(xué)家霍華德?加德納創(chuàng)立的多元智能理論認(rèn)為，一個人具有多種智能，包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能等。這些智能對一個人來說并不是均衡的，而是有一個或幾個優(yōu)勢智能。在兒童時期，加強(qiáng)這些優(yōu)勢智能的開發(fā)，對提高孩子的智力水平具有重要意義，從而促進(jìn)各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。在開發(fā)這些復(fù)合智能的同時，還宜增加一些和平、環(huán)保、消費(fèi)、交通、衛(wèi)生和道德文明等方面的內(nèi)容教育，會有利于兒童智商的提高。 　　在開發(fā)孩子的這些智能時宜循循循善誘，多啟發(fā)孩子研究、思考和探索問題的興趣，絕不能刻意地強(qiáng)迫和施加壓力。 　　■環(huán)境是兒童智力成長的關(guān)鍵 　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童在上學(xué)期間獲得知識的速度較快，而在假期往往出現(xiàn)智力發(fā)育停滯的現(xiàn)象，表明環(huán)境因素與兒童的智力成長有重要聯(lián)系，學(xué)校那種環(huán)境有利于孩子的智力發(fā)展。父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個探索未知世界的自由時空，這樣也會與學(xué)校教育形成一個有機(jī)整體，必然會促進(jìn)孩子智力的健康發(fā)展。 　　一個人的智力發(fā)展要以遺傳因素為基礎(chǔ)，這是無法更改的，我們所做的只能是后天的培養(yǎng)。所以后天的努力是將先天優(yōu)勢發(fā)揮出來的關(guān)鍵?？茖W(xué)家最新研究表明，天才主要是后天努力的結(jié)果。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，天才就是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感，像華羅庚和愛迪生這樣的科學(xué)家仍然強(qiáng)調(diào)后天努力的重要性。所以一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成努力向上的品格，提高孩子智力的其它措施才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》
《右腦學(xué)習(xí)法》
還有看看偵探小說也不錯。

讀哲學(xué)，道學(xué)抄，佛學(xué)方面的書都襲有利于提高智力水平。
哲學(xué)讓你接近神，看問題簡單明了。
道學(xué)讓你認(rèn)識自然的同時懂得道法自然。
佛學(xué)讓你懂得活在現(xiàn)在時反思過去時注重未來時。
多看看這些方面的書對智力提升一定是大有益處的。

這可能是情緒對你的影響，這可能和智商關(guān)系不大。不妨把負(fù)能量流動起來呢。（來源于壹心理用戶）

A.千位9 百位3
設(shè)：千位a 百位b 十位c 個位d
從右向左讀出的數(shù)值=1000d+100c+10b+a
原來的號碼數(shù)值=1000a+100b+10c+d

它們相加為1000d+100c+10b+a+1000a+100b+10c+d=16456
合并1001a+110b+110c+1001d=16450
因?yàn)椋呵槐葌€位大2 個位d=a-2
所以：1001a+110b+110c+1001*（a-2）=1001a+110b+110c+1001a-2002=16456

最后： 2002a+110b+110c=18458

因?yàn)?乘以任何數(shù)都為0，所以110*b 和 110*c 的值個位只能是0，所以a=4或者=9才能使個位=8.又因?yàn)?8458是個萬位數(shù)，所以只有=9才夠大。所以千位是 a=9

2002*9+110b+110c=18458
110b+110c=18458-2002*9=18458-18018=440

最后： 110b+110c=440 從這個等式可以看出b和c其中一個最大只能是4
因?yàn)椋? b比c大 假設(shè)b=4 那么c=0 假設(shè)b=3 那么c=1
所以理論上十位b=4或者3都成立 只不過你給的答案只有3 所以我選A.9 3

這個數(shù)是9317 或者9407

首先是教育實(shí)施者的心智，主要是家長和老師，這兩者需要有足夠資格勝任提高孩子心智的角色。

如果家長目前還不能勝任這個角色，那沒關(guān)系，慢慢來。

自己一邊學(xué)習(xí)，一邊教育孩子。和孩子一起進(jìn)步。

不要在教育孩子的問題上有任何功利心理，也就是說，孩子學(xué)的東西將來不能創(chuàng)造財富帶來利益，這一點(diǎn)無關(guān)緊要。



低齡的孩子的興趣通常會在最好是學(xué)習(xí)繪畫，再大一些會喜歡音樂，再大一些會喜歡電影，再大一些會喜歡文學(xué)。



家長可以多看看外國人創(chuàng)作一些文藝作品，通過提高自身起到一個教育者的典范作用，用自己的魅力說服孩子。