良好習慣養(yǎng)成教育

首先要培養(yǎng)孩子在上小學前就養(yǎng)成良好的生活習慣，上小學后培養(yǎng)較好的學習習慣；到了中學就開始注重培養(yǎng)學習方法。這樣孩子以后就會進入良性循環(huán)。培養(yǎng)孩子有養(yǎng)成良好的習慣對孩子的一生具有決定性的意義。
再次培養(yǎng)孩子有良好的學習習慣，力戒孩子在家做作業(yè)拖延磨蹭。孩子除了在學校學習以外，在家里也應該有固定的學習時間。如放學后應先寫作業(yè)后玩，或者晚飯后稍休息一下立即做功課，自覺學習，自覺完成作業(yè)。這樣能培養(yǎng)孩子專心學習和專注能力。
最后培養(yǎng)孩子不懂就問的好習慣。對孩子在學習中遇到不懂的地方，家長不應該埋怨孩子，更不能斥責。要鼓勵孩子提出不懂的問題，找出原因，然后積極引導啟發(fā)，幫助孩子動腦筋，切忌煩躁或不聞不管。
一、作為父母不要粗暴地制止，要正確引導。粗暴地制止只會使孩子產生強烈的逆反心理，教育孩子將會適得其反，效果不明顯。孩子貪玩，并不是他不想學習，只是還沒有正確認識到學習的重要性，被動地學習就沒有興趣可言，此時此刻做父母的就應正確引導孩子，耐心的告知掌心的重要性，使孩子明白其中的道理。
二、榜樣激勵，樹立正確的人生觀。貪玩的孩子，性格一般比較外向，活潑，思維敏捷。平時家長與孩子溝通時應幫他樹立正確的人生觀。不斷地給孩子指出他應學習的榜樣，讓孩子有超越的對象，調動孩子學習積極性。
三、開闊視野，豐富生活。家長應利用休息日，帶孩子到圖書館、書店、科技館、博物館、大自然中走一走，讓孩子獲得更多的知識，激發(fā)孩子的求知欲，孩子就會不知不覺地對學習產生興趣。
四、限時玩耍，合理安排學習時間。愛玩是青少年的天性，家長沒有權力剝奪孩子的權利，不過如果沒有節(jié)制的玩耍，，那將會產生不良的后果。家長可以征求孩子的意見，什么時候安排休息、玩耍、什么時間安排學習，這實際上是限定了孩子玩耍的時間；也合理地安排了學習時間，達到了家長的要求；同時，孩子也覺得家長尊重了他的想法，思想上沒有抵觸，就會很樂意接受這樣的安排，學習起來感到有興趣了。
五、有進步要及時表揚。當孩子在學習有進步時，父母親要及時給予表揚激發(fā)其更大的熱情，孩子進步得到家長的認可，心里肯定會感到高興，增強了自信心，學習興趣更濃了。
六、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。“孟母三遷”的故事說明環(huán)境對人的影響是多么重要。家長應以身作則，每天晚上都盡可能地抽空學習，如看書讀報等創(chuàng)設良好的學習氛圍。這對孩子起到了潛移默化的作用，孩子在這種良好的學習環(huán)境里自然而然會產生學習興趣。
一、了解孩子的氣質類型。人的氣質特點是千差萬別的，世界上沒有兩個氣質特點完全相同的人，不同的氣質的人有不同的表現。氣質無好壞之分，任何一種氣質都具有積極一面也有消極的一面。由此可見，各種氣質類型的兒童都可以培養(yǎng)出良好的個性特征，因此，家長對于孩子的性格類型要采取慎重分析的態(tài)度，要區(qū)別對待，有意識地培養(yǎng)孩子良好的性格和糾正不良的性格。
二、創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)孩子良好個性的環(huán)境。環(huán)境對個性的形成影響很大。要培養(yǎng)孩子良好的個性，首先要有一個民主和睦的家庭關系，父母要樹立良好的思想，作風和道德風尚，這樣，孩子就可以從小通過耳濡目染不知不覺的受到父母良好的思想，品德的影響。為形成良好的個性打下基礎。反之，就會影響孩子良好個性的培養(yǎng)。
三、有意識的為孩子提供鍛煉的機會。讓自己的孩子多參加一些力所能及的勞動。比如整理書包，打掃房屋，洗碗等，通過勞動培養(yǎng)孩子獨立的個性。
四、培養(yǎng)孩子堅強個性。家長多給孩子講一些革命歷史的故事，買一些革命歷史的圖書，使孩子懂得古往今來無數杰出的人物，都是在困難重重的逆境中成長的，鼓勵孩子克服困難的勇氣，決心和信心。
五、不溺愛、不放任自流。對孩子要嚴格要求，不能百般遷就和有求必應。對孩子的任性，家長要及時說服，講道理，指出不對的地方。
六、對孩子粗暴，不傷害自尊心。有的家長態(tài)度粗暴，稍不順心，開口就罵、動手就打。打罵不擔損害孩子的自尊心，而且容易養(yǎng)成孩子說謊，表里不一的習慣。
六、培養(yǎng)孩子進行自我完善。從小培養(yǎng)孩子寫日記或周記，對照社會，學校的要求來檢查自己性格的優(yōu)缺點，檢查自己待人處事的態(tài)度和行為，在生活中自覺磨煉。
中學生階段是個性形成的關鍵時期，同時，培養(yǎng)個性是個長期復雜的過程，中間會有反復，因此，每一位家長都必須進行長期、細致、耐心工作。

如果我們希望孩子熱愛閱讀，我們需要做的就是，經常和孩子一起分享閱讀的快樂，而不是把興趣當做任務。讓孩子體驗到閱讀的樂趣，不在于給孩子買了多少書，而是和孩子一起看了多少書，一起去感受了書籍里面的故事，不是自己一回家就躺在沙發(fā)上玩手機，卻大聲怒吼只知打游戲的孩子。
現在越來越多的家長希望自己孩子對閱讀產生興趣，去主動自主閱讀。中國教育學會副會長朱永新提出“閱讀饑餓期”的說法。他認為，孩子對閱讀的饑餓感形成于14歲之前，父母是否在小孩5歲以前經常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
因此，喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問題的能力，情商也會更高，而且喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。
那么最合適的年齡是6-14歲小學階段的孩子，最重要的不是成績而是閱讀！能不能養(yǎng)成比較好的閱讀習慣，則是重中之重。下面說幾個我是怎么培養(yǎng)自己家孩子閱讀習慣的。
1、樹立榜樣
孩子看到父母都在閱讀，他們最善于模仿，相比一次又一次的讓他們主動閱讀，還不如自己做個示范，給孩子樹立一個好的榜樣，所以我每天都會抽出一部分時間陪孩子閱讀。
2、閱讀目標
給孩子設計一個目標，達到這個目標時，給孩子獎勵。每次孩子讀完一本書，我都會答應孩子一個請求，比如出去游玩以此來鼓勵她養(yǎng)成閱讀習慣。
3、書籍的選擇
給孩子選擇書籍，不要拘泥于某一個類型，就像吃飯一樣，不能因為孩子喜歡吃甜食，酒一味地給孩子糖吃，只有做到營養(yǎng)均衡，才能使孩子茁壯成長。
本身作為教育工作者，在常年的教育研究中會接觸很多的孩子和家長，常常會和家長談論到孩子閱讀過程中存在的問題。但是作為大多是家長，不管是從書籍的選擇方面，還是陪孩子閱讀的精力和時間方面都是不足的，所以一直在尋找是不是有專門的培養(yǎng)孩子閱讀的機構能夠引導孩子愛上讀書。
確實是找過一些閱讀培訓機構，也給看了一些試聽課，但是總覺得有些不足，講的內容不夠深刻，孩子還是提不起興趣，直到偶然看到一家叫“有卷讀書”的，也是讓孩子看了在線試聽課，發(fā)現以下把孩子吸引住了，后來我仔細研究了有卷讀書，發(fā)現確實和其他機構大有不同，并不是單純地給孩子講故事，而是引發(fā)孩子自主的思考，能夠使孩子達到深層次的閱讀，而不是淺顯的停留在故事情節(jié)上。從書籍的選擇上我也是很佩服的，有卷讀書選書不是單純地把市面上暢銷書拿過來講，他的好多書籍都是好多孩子不常接觸到的，但是讀過以后發(fā)現意義還是非常深刻的，現在我的孩子也是跟著有卷讀書一直在學習。

愛閱讀的孩子，他們的內心更充盈，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，更能獨立思考……更重要的是，多年以后，當回憶起，圍繞在父母身邊，促膝共讀的瞬間，會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷！
從小在孩子心中播種下愛閱讀的種子，是給孩子最好的禮物！

家長應側重培育孩子以下日子習氣：
著力培育孩子勤洗澡、勤換內農，每天洗腳、洗屁股。常常洗頭，2歲起學會自己洗手的習氣。還要注意培育孩子堅持家庭舒適整治、潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，自己養(yǎng)成杰出的穿著習氣。
較好的日子自理技術會促進孩子杰出特性的開展。日子自理技術開展杰出的接子會有較強的自傲心、也會表現得較愉快、較生動。在日常日子中也能觀察到兩類孩子：一類是日子自理技術開展杰出的；一類是處處要人照料的。包含飲食、穿衣等。前者顯得達觀自傲；后者顯得被迫畏縮。
在規(guī)定的睡覺時間內，要培育孩于自動入眠的習氣。有一個問題讓許多爸爸媽媽感到頭痛，跟著年紀的增大，孩子入眠開端慢了，或許貪玩，或許要吃的，或許要聽故事。這是由于孩子心思發(fā)育不穩(wěn)定，入眠前莫衷一是。為了保證睡覺質量，要根據孩子的特色，誘導他趕快入眠。
教育專家以為，孩子生長前期是培育習氣的最佳時期，而養(yǎng)成杰出的習氣，對孩子的終身都具有決定性的含義。所以，家長在教育孩子的過程中，必定要注重培育孩子杰出的習氣，而且要讓孩子知道習氣的重要性。孩子一旦知道習氣的重要性，就會在日常日子中有意識地向杰出習氣看齊。這對孩子杰出習氣的構成也有必定的促進作用。“習氣是人的第二天分”以及“教育孩子就是要逐步培育出他們的好習氣”這兩句諺語就是說：高興教育的意圖就是將全部教育內容在孩子的心里以習氣的方法固定下來。
所以，家長只需堅持每天對孩子進行引導和催促，孩子的杰出習氣就會逐步構成。

多讀書，讀好書。

小學生良好的學習習慣的養(yǎng)成：

一、注重培養(yǎng)孩子預習的習慣。
　　所謂預習，就是讓學生在老師未教學新知識前提前自學。學生可根據已有的知識水平或經驗來自學新的知識，在這個過程中，學生可動用已有的知識儲備或經驗來理解新知識。老師還可對學生的預習提出適當的要求，對難以理解的內容打上“？”，并提醒自己在上課時著重聽自己不理解的知識。
　　通過自學，一方面可以培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面，也讓學生在上課聽講時有的放矢，達到事倍功半的聽課效率。由于預習要在家里進行，習慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。
　　因此，教師要注意與家長[微博]進行溝通，調動家長的積極參與，讓家長進行配合與監(jiān)督，經過一定時間的訓練，學生就可形成習慣，一旦形成了習慣，孩子就自然而然地在課前進行預習了。
　　二、注重培養(yǎng)孩子收拾書本文具的習慣。
　　收拾自己的書本文具看似一件小事，其實這對學生的一輩子影響非常大，在工作中，我經常會遇到學生不按時交家庭作業(yè)或忘帶書本文具的情況，一問學生，很多學生的回答都是家長忘給自己裝進書包里了，顯然，這樣的孩子經常讓自己的家長給收拾書包。
　　現在的學生都是獨生子女，父母都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現了有的孩子上了大學，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應社會生活呢？這樣的孩子什么時候能自立呢？父母什么事情都代替孩子做，這其實不是愛孩子，而是害孩子。
　　孩子長大以后，始終要融入這個社會，始終要獨立面對或解決很多問題，如果父母從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習慣了什么事情都依賴父母，可想而知，孩子是無法自立的。因此，父母如果是真正愛孩子，就應該培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。
　　收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進書包，并且放整齊，長期訓練，孩子就會形成習慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。
　　三、注重培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。
　　一些成績差的孩子并不是因為腦子笨不聰明，而是因為聽講的習慣差。要么上課愛和同學講話，要么上課愛搞東西，要么上課看課外書，要么上課老愛走神……
　　總之，這類學生的注意總是集中不起來聽課，導致學習成績拿不上去，因此，要想讓孩子學習成績優(yōu)秀，關鍵是要注意培養(yǎng)孩子認真聽講的習慣，但要培養(yǎng)孩子認真聽講的習慣，也不能靠單純地說教。
　　一方面老師或家長都要給孩子講明學習的目的，要幫助孩子樹立遠大的目標，另一方面，老師或家長可經常給孩子講一些勤奮刻苦學習的偉人的故事，讓學生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅強的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學習。
　　四、注重培養(yǎng)學勤于思考的習慣。
　　在工作中，我也經常會遇到有的學生在學習上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學習中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學校，一遇到不會做的就不做或去照抄同學的，久而久之，這樣的孩子就養(yǎng)成了一遇困難就退縮的不好習慣。
　　在學習上，老師或家長都要鼓勵孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，勤于思考的良好學習習慣，孩子遇到困難家長不要急于幫忙解決，要多鼓勵孩子通過自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會體驗到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。
　　老師或家長還可經常給孩子講一些成功人士在學習上如何勤于思考、戰(zhàn)勝難題的故事，鼓勵孩子向他們學習，這樣長期訓練，孩子就會養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的習慣。
　　五、注重培養(yǎng)學生課后自覺復習的習慣。
　　課后復習對學生提高學習的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長要注意培養(yǎng)孩子課后復習的好習慣。老師對學生的課后復習要提出一定的要求，要求學生在一天的學習結束后先將當天的知識進行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。
　　等知識脈絡清晰明了后再下筆做家庭作業(yè)，這樣就會提高學習的效率，要養(yǎng)成好習慣，也需要家長的密切配合與監(jiān)督，經過長期反復的訓練，才能養(yǎng)成習慣。

　　六、注重培養(yǎng)學生做完作業(yè)后自查的習慣。
　　一般情況下，很多學生做完作業(yè)之后都不愿意自己檢查，嫌麻煩，做完作業(yè)之后，負責一點的家長就讓家長檢查，久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴性，這樣做的結果是不利于學生終身的發(fā)展。
　　教師和家長要互相溝通，共同督促孩子養(yǎng)成作業(yè)自查的習慣，以提高作業(yè)的正確率，教師和家長還可以制定一些獎懲的制度，作業(yè)書寫漂亮，正確率高的可獎勵孩子紅花或是五星，以提高孩子自查的積極性。
　　尤其是數學學科，經常與計算打交道，如果孩子不養(yǎng)成自查習慣，那么作業(yè)的正確率可想而知了。
　　好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長長期不懈地堅持督促孩子進行反復訓練和強化，孩子的好習慣一旦養(yǎng)成，家長就可以對孩子以后的學習省不少心，對孩子終身可持續(xù)發(fā)展也能打下堅實的基礎。

制訂學習計劃

　　1、全面分析，正確認識自己。

　　準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

　　2、結合實際，確定目標。

　　訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)“缺欠”的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

　　3、長計劃，短安排。

　　要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養(yǎng)能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。

　　長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

　　4、突出重點，不要平均使用力量。

　　所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

　　5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

　　計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。

　　6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。

　　常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。

　　自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

　　自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

　　7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

　　在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習；(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習；(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

　　8、提高學習時間的利用率

　　時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

　　9、計劃要留有余地。

　　10、注意效果，定期檢查，及時調整。

　　檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整

很多學習好的都是自己的自制力強，堅持努力的結果...其實隨便想一點事例，都會想到...就像名人的那些故事呀...

一、激發(fā)學生學習寫字的興趣
法國著名師范教育家茅斯多德指出：教學的藝術不在于傳授它的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵?？梢妼W生的寫字興趣對于提高寫字質量起著不可估量的作用。激發(fā)學生寫字的興趣，首先讓學生明白寫字的作用。一手漂亮的字就像一個人穿上美麗的服飾，可以給人一個很好的印象，字寫得工整美觀，不僅有利于促進自己的學習，表現出一個人的文化底蘊、個性修養(yǎng)乃至更多豐富的信息，在很大程度上還彰顯出一個人的個人魅力，還可以讓別人了解你的為人處事，俗話說：字如其人心正則筆正就是這個道理。
根據小學生模仿能力強的特點，我在板書、批改作業(yè)時都認真按規(guī)范書寫，時時處處為學生提供臨摹的榜樣。寫字課上，我認真示范，學生習字時我也對照字帖，一筆一畫認真臨寫，就這樣，我堅持長期地潛移默化地影響學生，用我的重視來引起學生的重視。
二、著力打好基礎
1、 在寫字教學中，我著力要求學生有正確的坐姿，端正握筆姿勢，掌握基本筆畫和間架結構的書寫要領。
坐姿握筆的基礎。一年級入學時，我展示寫字姿勢圖，反復引導學生仔細觀察，邊講邊示范，自編兒歌教學生唱：寫字時候身坐正，距離桌沿要一拳，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手握筆桿中下方，抓直毛筆才能成。學生年齡小，腕力不夠，加之鉛筆較硬，往往會造成各種各樣的錯誤的坐姿和執(zhí)筆方法。我用適合小學生的五指執(zhí)筆法，即按、鉤、頂、抵、壓，指導他們指實、掌虛、掌豎，使腕、掌寬松、自然，改變因使用鉛筆造成的腕、掌過分緊張的狀態(tài)。通過平時經常檢查評比，學生普遍掌握正確的坐姿和握筆方法，養(yǎng)成了良好的寫字習慣。
2、基本筆畫的基礎。首先，我利用掛圖介紹漢字基本筆畫，及其特點、運筆過程、運筆方法。然后，在黑板上示范，再后讓學生在基本筆畫描紅本上摹練。　　
3、間架結構的基礎。經摹寫一段時間，在掌握基本筆畫寫法的基礎上，指導臨帖，幫助學生選擇適合和喜愛的字帖，強調讀帖要求，臨字時，先觀察該字總的體勢，在頭腦里留下一個完整清晰的輪廓，再根據筆順從頭至尾一筆一畫看清每個結構的取勢、位置、比例大小，并找出避讓的筆畫，以及該字的主筆，然后離開字帖在頭腦里回憶一遍，做到意在筆先，胸有成竹?？梢詮目匆还P寫一筆，過渡到把每個結構看著一個小小的整體，注意結字的橫平豎直、重心平穩(wěn)、疏密均勻、比例適當、點畫呼應、偏旁迎讓、向背分明等。在臨習多遍，對該字的筆畫、體勢比較熟悉的情況下，可以離開字帖進行背臨，待把一個字一氣呵成后，再與字帖上的原字進行對照，找出差距，分析原因，以便再臨時改正。對難掌握的筆畫或字形，可摹寫幾遍后再臨，臨摹結合，提高練字效率。
三、培養(yǎng)學生提筆即是練字的好習慣
我們通常見到的情形是：學生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業(yè)多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。為此，一定要讓學生養(yǎng)成提筆即是練字的意識，做到不管什么場合，不管什么時間，只要提起筆來，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。要練出一手好字，必須曲不離口，拳不離手。
1、字得天天練。我?guī)椭鷮W生定每日練習計劃，做到定時、定字、定質，遵循因材施教、先易后難的原則。日寫大字四十至六十，小字一百至一百三十。要求學生把每次作業(yè)都注明日期，以便過一段時間進行比較，及時檢查學習情況。表現突出的當眾表揚。
2、用中再練。我還指導學生把練字與平時作業(yè)結合起來，要求學生在鉛筆、鋼筆書寫時，盡量按照毛筆字的書寫方法去寫，并運用在做作業(yè)、記日記、寫作文和日常寫信、寫便條中，支持學生編寫黑板報、手抄報等，只要提筆必定遵守書寫法則，學以致用，運用中求長進。
當然，良好寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

既然數學是嚴謹的，不能一蹴而就，數學作業(yè)的第一個要求就是要按時完成，不能拖拉，做好后要第一時間交給老師或者組長。小學生自制能力差，又容易被其他事物或活動吸引，常常會把作業(yè)拋到九霄云外，導致忘記做作業(yè)、趕作業(yè)以及沒完成作業(yè)等現象時有發(fā)生。不讓他補做，知識得不到鞏固，學生容易忘記，也不能了解學生掌握到什么程度；要他補做作業(yè)，又會有新的作業(yè)，對小學生來說作業(yè)量又會太多，作業(yè)成了他們一種無法承受的負擔，最終導致學生厭學。所以，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都應該要求按時完成。

1、沈括上山看桃花

“人間四月芳菲盡滲賣團，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。

2、蒲松齡草亭路問

清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終叢橘于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異配渣》。

3、陶弘景菜園求學

古代的時候，對自然界產生很多誤區(qū)，人們相信螺贏是將螟蛉變成自己的兒子這個荒唐的傳說，還把領來的兒子叫做“螟蛉子”。陶弘景對此表示懷疑。他在村邊的菜園子里找到一窩蜾蠃，蹲在菜地里聚精會神地整天觀察。陶弘景發(fā)覺它們有雄也有雌，經過許多天細致的觀察，陶弘景終于揭穿了蜾蠃銜螟蛉的秘密：原來蜾蠃也有自己的后代，螟蛉是被銜到窩里給幼蟲當食物的，根本不存在“螟蛉義子”這回事！從此，陶弘景更感到，凡事最好親自觀察，絕不能人云亦云。

4、齊白石不教一日閑過

齊白石是我國著名的書畫家。他非常珍惜時間，從不浪費時間，他一直用一句警句來勉勵自己，這句警句就是：“不教一日閑過”。怎樣才算是在一天中沒有閑過呢？他對自己提出了一個標準，就是每天要揮筆作畫，一天至少要畫五幅。雖然他已經90多歲了，但他還一直堅持這么做。

有一次，齊白石的家人和朋友、學生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會兒，可齊白石卻十分認真地說：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補上昨天的‘閑過’呀！說完他又認真地作畫了。