爸爸講難聽(tīng)的話(huà)兒歌

第三季爸爸去哪兒就是個(gè)挺好看的親子節(jié)目的。我現(xiàn)在洗滌寶寶衣服都是用的節(jié)目中的好爸爸洗衣液，洗衣無(wú)化學(xué)殘留呢。

難！又要上班又要照應(yīng)孩子，還要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)覺(jué)得分身乏術(shù)。

解答:

設(shè)媽M歲，小孩C歲
M = C + 21
M+6 = (C+6)*5
解聯(lián)立: C = -3/4

也就是說(shuō)小孩子在九個(gè)月之后會(huì)出生
所以爸爸現(xiàn)在在媽媽上面

1．難以理解的困惑，不能解決的尷尬。

2．父親認(rèn)為：烏龜踏實(shí)有韌性；小保羅認(rèn)為：烏龜靠的是運(yùn)氣。

3．父子意見(jiàn)不一，但父親又沒(méi)有充分的理由說(shuō)服兒子。

4．思考問(wèn)題的角度和方法與兒子不一樣。

時(shí)間搞錯(cuò)了吧？
愚人節(jié)是外來(lái)文化節(jié)日，固定在每年4月1日；清明節(jié)是傳統(tǒng)文化節(jié)日，一般在公歷4月5日左右。

此題要求寫(xiě)同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。既然是“同學(xué)之間”，那么不能只寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的事，至少要有兩個(gè)主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫(xiě)幾件事，題目沒(méi)有限定，可以圍繞一個(gè)中心事件展開(kāi)矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。寫(xiě)什么事，題目也沒(méi)有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的?？偠灾?，此題限而不死，選好材，寫(xiě)出波瀾，便能成功。



思路之一：買(mǎi)餐票時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢(qián)丟了。這可是一星期的菜金呀。不久，同學(xué)們先后送來(lái)我丟失的錢(qián)，可一看都不是我的。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢(qián)，還有一張紙條，上面寫(xiě)著“這是全班同學(xué)的心意，請(qǐng)收下”。我激動(dòng)得淚水奪眶而出。



思路之二：他在班上個(gè)子最小，同學(xué)們戲稱(chēng)他為“小不點(diǎn)”。大個(gè)子常常拿他尋開(kāi)心，好幾次把“小不點(diǎn)”弄哭了。這次上茶山勞動(dòng)，不許坐車(chē)，剛走一半路程，“小不點(diǎn)”已累得氣喘吁吁。大個(gè)子二沒(méi)說(shuō)，搶過(guò)“小不點(diǎn)”的背包。這回“小不點(diǎn)”感受到同學(xué)之間的溫暖。



思路之三：我因病住進(jìn)醫(yī)院，好孤獨(dú)好寂寞。這時(shí)班主任來(lái)看望我，給我?guī)?lái)一盒錄好的磁帶，里面是全班同學(xué)的歌聲和問(wèn)候。元旦到了，同學(xué)們給我寄來(lái)一封信，每個(gè)同學(xué)在信里說(shuō)一句話(huà)，我又一次體會(huì)到同學(xué)之間的純真友情。



[寫(xiě)法]



開(kāi)篇先對(duì)同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對(duì)主體所敘之事發(fā)表對(duì)同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。徑直以事件的起因、結(jié)果自然開(kāi)闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學(xué)們的情誼。比如思路之一，由于“我”丟失錢(qián)，才引起同學(xué)們送錢(qián)的事。先是暗送，說(shuō)到拾到“我”丟失的錢(qián)；后來(lái)明送，同學(xué)們湊錢(qián)幫“我”渡過(guò)難關(guān)。這樣，與“我”其實(shí)是在寫(xiě)同學(xué)，表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，比如思路之二。



整篇作文可以只寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)二三事。如果選幾件事來(lái)寫(xiě)，要善于把事件有機(jī)地聯(lián)系在一起。思路之二既寫(xiě)大個(gè)子戲弄“小不點(diǎn)”，又寫(xiě)大個(gè)子幫助 “小不點(diǎn)”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機(jī)的整體，更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點(diǎn)。



選擇同學(xué)之間相處不好的事來(lái)寫(xiě)可，但要從中提煉出教訓(xùn)，使之具備積極的思想意義。



常見(jiàn)的失誤有：審錯(cuò)題目，把《同學(xué)之間》寫(xiě)成《我的同學(xué)》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。



[同類(lèi)文題] 1、 我們之間(此題一定要用第一人稱(chēng)寫(xiě)，事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。)



2.我和同桌(“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹小。) 3.友愛(ài)在



中(這是半命題作文，橫線(xiàn)上可填“同學(xué)”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。) 4.愛(ài)在我們中間(此題以寫(xiě)同學(xué)之間的友愛(ài)為宜。)



5.我倆和解了(“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫(xiě)和解的過(guò)程。)



6.疙瘩解開(kāi)了(前題一定要用第一人稱(chēng)寫(xiě)，此題也可用第三人稱(chēng)寫(xiě)?！案泶瘛笨梢允侨伺c人關(guān)系上的問(wèn)題，也可以是思想上的問(wèn)題。)



7.我忘不了他(此題是通過(guò)記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強(qiáng)。)



8.風(fēng)雨×年同學(xué)情(在“×”處填上相應(yīng)的數(shù)字，如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”。要扣住同窗的時(shí)間來(lái)寫(xiě)同學(xué)的情誼。)



9.畢業(yè)前夕話(huà)友情(寫(xiě)在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。)



10.同學(xué)，你不能這樣(題目采用呼告的手法，相當(dāng)動(dòng)情。要選擇典型的事來(lái)寫(xiě)，然后奉勸同學(xué)不能這樣做。)



11.同桌病了(同桌生病，你會(huì)怎樣，同學(xué)們又會(huì)怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。)



同學(xué)，多么美好的字眼，他是我兒時(shí)的伙伴，陪我學(xué)習(xí)，陪我成長(zhǎng)。



有一次，我們班有位同學(xué)的腳被燙傷了，在家休養(yǎng)了都快一個(gè)月了，大家都為他感到著急。每次放學(xué)后，同學(xué)們都會(huì)到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會(huì)做時(shí)，同學(xué)們會(huì)給他耐心講解，把當(dāng)天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開(kāi)，每一天都是如此，有時(shí)還會(huì)關(guān)心地問(wèn)一句：“你的腳好點(diǎn)兒了嗎？”看到同學(xué)為他不辭勞苦，他心存感激，一時(shí)都說(shuō)不上話(huà)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。



同學(xué)之間應(yīng)該要互相幫助，當(dāng)你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì)毫不猶豫地來(lái)幫助你?？墒巧钪幸恍┟芤彩遣豢杀苊獾?，關(guān)鍵是要互相諒解，互相寬容，化干戈為玉帛。



最近，我的同桌買(mǎi)了一支新的自動(dòng)筆，周?chē)娜丝戳硕际至w慕一位同學(xué)還用手摸了一下。過(guò)了一會(huì)兒，同桌的筆就不見(jiàn)了，他想了一下：一定是小蘭拿的，他很生氣地問(wèn)小蘭：“我今天新買(mǎi)的筆是不是你偷的?！毙√m望了望他：“我沒(méi)拿！”“騙人，今天只有你碰過(guò)我的筆，就是你拿的！”小蘭感到很委屈，于是就哭了起來(lái)。老師來(lái)了，問(wèn)清楚事情的前因后果，最后在老師的幫助下那支筆終于在墻角上找到了。同桌不好意思的低下了頭，羞愧得說(shuō)了聲：“對(duì)不起?！毙√m走過(guò)來(lái)，笑了笑：“沒(méi)關(guān)系?！彼麄儌z又和好如初了。



時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽(yáng)。學(xué)習(xí)上，我們相互激勵(lì)，生活中，我們相互幫助。同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，六年的時(shí)光就這樣匆匆地流逝。我們應(yīng)該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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每當(dāng)我打開(kāi)鉛筆盒，看見(jiàn)那支黑色水筆，就會(huì)不由地想起幾天前發(fā)生的一件事情。那是星期四晚托班上，我正在寫(xiě)作業(yè)，朱老師走了進(jìn)來(lái)，給了我一份少代會(huì)提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填寫(xiě)。我聽(tīng)清后，便拿起黑色水筆寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)著寫(xiě)著，紙上的字跡漸漸淡了下來(lái)，我一看，原來(lái)水筆里沒(méi)有墨水了。這可怎么辦？馬上要交的，問(wèn)同學(xué)借？大家都要寫(xiě)作業(yè)，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。忽然，正在寫(xiě)作業(yè)的同桌——小宜看見(jiàn)了，便關(guān)心地問(wèn)：“怎么了，小婷，需要我?guī)兔幔俊?我回答道：“你就是神仙也幫不了我！”“到底什么事？快點(diǎn)說(shuō)?。　薄拔宜P寫(xiě)不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！”“我還以為什么大驚小怪的事情呢！”小宜說(shuō)道，“我借你?！弊谇懊娴男＄髀?tīng)到了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)：“老師不是要求做這個(gè)作業(yè)只能用黑色水筆寫(xiě)，而你只有一支，借給了小婷，你怎么辦？難道你不怕因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)不完，被留下來(lái)嗎？我們不是說(shuō)好了，今天放學(xué)后去小桂家玩嗎？“小宜笑了笑說(shuō)：“既然她有急用，我當(dāng)然先借給小婷用，大局為重嗎！”說(shuō)完，他將水筆遞給了我，我用感激的眼光看了她一眼，飛快地寫(xiě)了起來(lái)。不一會(huì)兒，提案寫(xiě)完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業(yè)。



這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著我和小宜之間真摯的友誼

很小很小讀幼兒園的時(shí)候，他讓我讀數(shù)字1--100，我讀不出來(lái)，他很生氣地拿鞭子打我，痛得我又哭又叫，后來(lái)在吃晚飯的時(shí)候，他又來(lái)討好我，還買(mǎi)了一對(duì)所有小朋友都沒(méi)有的又會(huì)發(fā)光又會(huì)在踩地時(shí)發(fā)出聲音的涼鞋給我，還是黃鴨子款式呢！

幼兒園時(shí)，他在外地工作，晚上他打電話(huà)回家，和媽媽騙我，說(shuō)他在外面有女人了，不要我們了。當(dāng)時(shí)的我不說(shuō)話(huà)，只躲在柜子后面偷偷哭，覺(jué)得自己沒(méi)有爸爸了，后來(lái)媽媽和他說(shuō)嚇到女兒哭了，他又心疼趕緊通過(guò)電話(huà)和我解釋。

他還是在外地工作，一年很久才回來(lái)，我讀幼兒園。他每次回來(lái)，我好怕他不敢靠近他，不知道這是哪來(lái)的男人，是自己的爸爸嗎？然后都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但他總有自己的法子，逗我開(kāi)心吸引我的靠近，然后我就會(huì)一直蹭他身上要抱著，他也寵得我出門(mén)都是把我放在肩膀上坐著，不用我走路。

但我太蠢了，我坐他肩膀的時(shí)候，總是不知道把手放在哪里才能坐穩(wěn)，他的要求是我抱著他的下巴，但我總會(huì)扯著他耳朵尋求平衡，甚至把手指扣進(jìn)他的鼻孔以坐著穩(wěn)當(dāng)，沒(méi)辦法，他還是要把手一直舉高扶著我的背，就是怕我摔了。

記得小時(shí)候我和媽媽外地找他，他也是住宿舍，我們仨只能擠在他的床睡了，最怕他們兩個(gè)靠外面睡，我靠墻壁地方睡，床很小很擠，晚上睡覺(jué)也真的很溫馨，但最害怕還是早上他要起床上班的時(shí)候，因?yàn)樗麜?huì)伸懶腰，手往左右伸得直直的，我都被他推到墻壁壓得扁扁的，煩死了。

后來(lái)，我讀一年級(jí)的時(shí)候，他回家里工作了，剛開(kāi)始面試培訓(xùn)什么的，他都會(huì)帶上我，我也會(huì)很乖乖地坐在他大腿上，但他這個(gè)人，怎么可能乖乖上課培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)手機(jī)不發(fā)達(dá)沒(méi)什么好玩的，他就總是摸著摸著我的手就開(kāi)始掰我手指啪啪響，美其名曰幫我松筋修長(zhǎng)手指，然而并沒(méi)有，我現(xiàn)在手指粗都是怪他。

你好網(wǎng)友，也許他爸爸心情不好，才對(duì)孩子問(wèn)題不耐煩。孩子可以借爸爸手機(jī)，上網(wǎng)查一下作業(yè)幫，或者小猿搜題都可以自己解決。

津津樂(lè)道、不厭其煩
父親的難題
拉里森[美國(guó)]
小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
一個(gè)星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因?yàn)樗獏⒓訉W(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽。坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)，他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。
末了，爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你一定要記住，動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性?！比欢?，保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅：“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎?”
保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)?
爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì)冒出這樣的話(huà)來(lái)。他沉默了一會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在途中睡覺(jué)?！?br/>“烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的?！北Ａ_反駁道，“要不然傻烏龜就是自不量力，竟敢和兔子較量。誰(shuí)都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍!”
“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué)，”爸爸堅(jiān)持著，“它是靠堅(jiān)持不懈的努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的?！?br/>小保羅把兩只手的手指勾在一起，認(rèn)認(rèn)真真的思忖著?！拔铱刹幌嘈拧！彼康卣酒鹕韥?lái)，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍然跑不過(guò)兔子!”

好爸爸的心志從此破碎,親子相處時(shí)失控的畫(huà)面便不斷重播。想當(dāng)個(gè)好爸爸真的那么難嗎?讓今天這些好爸爸們,提供一些秘訣給你!
能做孩子的榜樣和靠山，我指的是精神上的，思想上的，做孩子的指路燈。就像演講帝的爸爸。