辯論賽作文格式高中

1、可以開闊學生是思維，鍛煉學生的口頭表達能力，查找資料的能力，搜索的能力，統(tǒng)籌分析的能力等。

2、可以讓學生開動腦筋，從多方面去考慮問題，發(fā)散思維。

3、可以加強同學之間的感情，加強師生的情感。

4、可以鍛煉同學們的團結(jié)協(xié)助能力。

5、自圓其說的辯論賽，只有你有道理，你便是勝利者，滿足了同學們自由發(fā)揮的愿望，也符合了學生自我表現(xiàn)的心理。

我以前有做過一辯，格式大概是這樣：我方認為成功要用德。根據(jù)字典上的解釋，成功是什么什么意思，德又是什么意思，建議樓主查一下字典，然后找脊租出有利我方的解釋。然襪野此告迅后就是，1.2.3.4闡述自己的理由。一般一個理由附一個例子，最后一句話：我方堅持認為成功要用德。希望能幫助上你，一點點經(jīng)驗，……^-^

（我就是小學生）
應該是可以養(yǎng)的，我就養(yǎng)小狗。
不該帶手機，手機上有許多游戲。

（我就是小學生）
應該是可以養(yǎng)的，我就養(yǎng)小狗。
不該帶手機，手機上有許多游戲。

看看（公孫龍子）

扔個銅球 題主求艾特

你準備怎么說給你補充

比賽流程
一、主持人發(fā)言
二、陳詞階段：開篇立論，引經(jīng)據(jù)典要恰當，在陳詞階段，由正反雙方一辯進行陳詞。時間都是每人3分鐘。
三、攻辯階段：先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯2分鐘，然后反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯2分鐘，接下來，正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯2分鐘，反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯2分鐘最后正反方一辯各進行攻辯小結(jié)2分鐘。 四、自由辯論階段：時間是雙方各6分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手應緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。 五、提問階段：由觀眾及評委向正反雙方提問。每次提問一個問題，觀眾共提問四次。
六、總結(jié)陳詞階段：時間是雙方各5分鐘。由反正雙方四辯進行總結(jié)陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。
七、評委點評，總分
八、主持人宣布比賽結(jié)果。
九、為比賽選手及積極觀眾頒獎。

小學生(特別是畢業(yè)生)適合看電視嗎?
正方:適合(因為看電視可以提高我們的知識面......)
反方:不適合(因為學習最重要......)
正方:(但是,如果在一切作業(yè)都完成的情況下應該了解一下國內(nèi)國外發(fā)生的事情......)
反方:(有些小孩不注意分配自己的時間,喜歡看**電視,只能適可而止......)
還有的我也幫不了忙了:P

發(fā)言稿要你自己寫，你沒說你是多大的學生。就按高中的水平給你幾點建議吧：

1、誠信的評價標準，因為許多誠信標準具有一定的不確定性，沒法公平的測評所以不能量化進行記錄，所以無法進入檔案。
2、檔案管理制度本身以文字材料來評價和定性一個人的時代已經(jīng)過去了。如果有可行的方法能公平的記錄一個人的誠信也應該選擇更為先進的載體進行記錄。
3、淘寶網(wǎng)的誠信等級制度是個例證。
說明在某些行為，比如商業(yè)行為可以對其實誠信進行一定程度的量化記錄。但就淘寶網(wǎng)誠信等級本身也至少存在以下問題：一、時間，一個新生兒的誠信是好的，但隨年令增長，有損誠信的事會越來越多，增加誠信的事只在需要記錄時才被記錄，而有損誠信的事利益受損方往往會加以記錄。二、漏洞，只有在一個相當?shù)耐晟七^程后才可以公平的實施，而記錄成本本身也是一個不應該進入檔案管理系統(tǒng)的理由。
4、對方會針對你說你已經(jīng)同意誠信應該進入檔案但只是沒法實施罷了，而你應該反駁說，沒法實施正是不應該進入檔案袋的理由，我們是討論是否應該進入檔案袋，我方同意在組織措施和技術(shù)措施相對完備的時候可以對人的誠信進行記錄，但不是以進入檔案袋的方式方法。這會破壞已有檔案的嚴格準確性也會給被記錄帶來負面壓力等影響。