海濱小城課文三年級

廣州的的一個城市。

作者筆下的海濱小城里有沙灘，有帆船，還有整潔的街道，這樣的海濱風(fēng)景讓人流連忘返。

教科書里《海濱小城》開篇寫道：“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城?！彪m然林遐其原戶籍是河北人，但是很多書籍標(biāo)注作者為林遐也讓讀者深信不疑，但是熟讀作者的散文你會發(fā)現(xiàn)，作者早已把廣州當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。

賞析

文章中的文字各種情感表達遣詞造句我就不解釋介紹了，倒是可以先介紹下我們的作者林遐。林遐是江林先生的筆名，他本是北方人，后來因為南下廣州工作。

長期在南方日報社和羊城晚報社做宣傳工作，林遐先生的散文很多都是圍繞下鄉(xiāng)考察報道，描寫嶺南的山水風(fēng)光，人文風(fēng)情。部分文章除了景色描寫外，作者也把那個時代的人的精神風(fēng)貌融入文字當(dāng)中。

聞所未聞?

【拼音】： wén suǒ wèi wén

【解釋】： 聞：聽到。聽到了從來沒有聽到過的事。形容事物新奇罕見。

【出處】： 《史記·酈生陸賈列傳》：“越中無足與語，至生來，令我日聞所未聞。”

【舉例造句】： 今日見了紫菱姐姐飛來飛去，業(yè)已奇極；誰知還有海外這些異事，真是聞所未聞。 ★清·李汝珍《鏡花緣》第六十回

【拼音代碼】： wsww

【近義詞】：?見所未見、聞所不聞

【反義詞】：?司空見慣、習(xí)以為常

【燈謎】： 單間；廣播新節(jié)目

【用法】： 作謂語、賓語、定語；指道理、內(nèi)容等

【英文】： unheard-of

【故事】： 西漢初年，漢高祖劉邦派幕僚陸賈去賜給尉他南越王印授。尉他雖是中原人，久居南越稱王，不愿幫助中原人誅暴除逆。陸賈勸慰他早日歸順漢王，說中國人多地大，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，政令統(tǒng)一。尉他聽到這些聞所未聞的事后就歸順。

第十九課海濱小城的主要內(nèi)容如下：

1、海濱的景象：文章先描述了海濱的景象。在海濱，作者看到了藍天白云、海鷗飛翔、海浪拍打的美麗景色。這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了一幅生動的畫面，讓讀者仿佛置身于海濱之中。此外，文章還提到了海濱的沙灘，形容其細(xì)膩柔軟，讓人感到舒適和寧靜。

2、小城的街道和建筑：文章轉(zhuǎn)向描述小城的街道和建筑。街道兩旁，棕櫚樹搖曳，街燈閃爍，店鋪林立，人來人往。這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了一幅生動的城市生活畫面，讓讀者感受到城市的活力和繁華。此外，文章還描述了小城的建筑，既有傳統(tǒng)的木屋，也有現(xiàn)代化的高樓大廈。

3、人們的生活狀態(tài)：文章通過描述人們的生活狀態(tài)，展示了海濱小城的魅力。人們在海邊漫步，享受著海風(fēng)的吹拂，觀賞著海景。這種悠閑的生活方式讓人們對這個城市充滿了向往。此外，文章還描述了小城的人們?nèi)绾喂ぷ?、學(xué)習(xí)、休閑等日常生活狀態(tài)。

海濱小城的作者背景

1、個人經(jīng)歷：《海濱小城》的作者可能具有豐富的個人經(jīng)歷和生活觀察。他們可能曾經(jīng)在海濱小城生活過，或者經(jīng)常旅行和探索不同的城市和地區(qū)。這些經(jīng)歷為他們的寫作提供了豐富的素材和靈感，使文章更加真實生動。

2、文化背景：《海濱小城》的作者可能具有深厚的文化背景和知識。他們可能對不同國家和地區(qū)的文化、歷史、風(fēng)俗等有深入的了解和研究。這些知識使他們的文章更加豐富和多元，能夠向讀者展示不同文化的魅力和特色。

3、寫作風(fēng)格：《海濱小城》的作者可能具有獨特的寫作風(fēng)格和語言特點。他們的文章可能注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。同時，他們的語言可能流暢自然，富有詩意，能夠讓讀者感受到文字的美妙和魅力。

雖然說作為哈爾濱工程大學(xué)的一名大二本科生，我才在這所學(xué)校生活學(xué)習(xí)不過兩年，但是愿意接受新鮮事物的我，恨不得把所有選修課都上一遍，但是在有限的選擇中，我還是遇到了幾位非常厲害的老師，下面為大家介紹一位絕對絕對絕對不能錯過的老師，也是我最佩服的老師，胡泊老師。

胡老師是人文社會科學(xué)學(xué)院的一位資深教師，被評為哈工程“四大名嘴”之一(個人認(rèn)為胡老師是四大名嘴之首)，由此可見其口才和教學(xué)能力之強悍。多次被評為“最受學(xué)生歡迎的老師”，每到學(xué)期末開始選下一學(xué)期的課程時，許多人熬夜等待，就是為了選胡泊老師開設(shè)的選修課，因為選他的課的人數(shù)太多，有的同學(xué)抽簽沒有抽中，還到處求購胡老師的課程，可想而知他的課是多么受歡迎。

我上過三門胡老師的課程，兩門選修和一門必修的“形勢與政策”(感謝老天爺安排胡老師給我上這門課)，胡老師講課是用不到PPT等課件的，以他極其雄厚的知識儲備和妙語連珠的口才根本不需要借助PPT來潤色課堂。有一個有趣的小故事，曾經(jīng)一節(jié)“形勢與政策”課，有幾位學(xué)校教學(xué)方面的老師來聽課，胡老師滔滔不絕地講了一小節(jié)課，等下課的時候，那幾位老師在教室外與胡老師交流了一番，上課的時候胡老師就對我們說:“剛才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我不用學(xué)校準(zhǔn)備的PPT提出了意見，要求我必須按照PPT來講，我個人是非常不喜歡PPT的，你就算PPT做得跟花似的，但是在講臺上說不出來，有用嗎？況且，就我這水平，用得著PPT嗎？”他剛說完，臺下一片鼓掌與歡呼聲。

很多人都說胡老師講課有點“右”傾，而我只是認(rèn)為胡老師只不過說的都是實話。聽說在幾年前，胡老師講課特別直，會講很多很敏感的內(nèi)容，最搞笑的是他被聽課的學(xué)生告發(fā)過好幾次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談了好幾次，才“收斂”下來。他現(xiàn)在告訴我們，現(xiàn)在他講課的原則就是“謊話不能說，真話不能全說”，雖然很遺憾沒能聽他講一些小秘密，但是為了胡老師還能站在講臺上為一代又一代工程學(xué)子授課，那就知足了。

假如你有機會來到哈爾濱工程大學(xué)，一定不要錯過胡泊老師的課，擠進去，站著也要聽完，你會像我一樣愛上胡老師的課，愛上胡老師。

雖然說作為哈爾濱工程大學(xué)的一名大二本科生，我才在這所學(xué)校生活學(xué)習(xí)不過兩年，但是愿意接受新鮮事物的我，恨不得把所有選修課都上一遍，但是在有限的選擇中，我還是遇到了幾位非常厲害的老師，下面為大家介紹一位絕對絕對絕對不能錯過的老師，也是我最佩服的老師，胡泊老師。

胡老師是人文社會科學(xué)學(xué)院的一位資深教師，被評為哈工程“四大名嘴”之一(個人認(rèn)為胡老師是四大名嘴之首)，由此可見其口才和教學(xué)能力之強悍。多次被評為“最受學(xué)生歡迎的老師”，每到學(xué)期末開始選下一學(xué)期的課程時，許多人熬夜等待，就是為了選胡泊老師開設(shè)的選修課，因為選他的課的人數(shù)太多，有的同學(xué)抽簽沒有抽中，還到處求購胡老師的課程，可想而知他的課是多么受歡迎。

我上過三門胡老師的課程，兩門選修和一門必修的“形勢與政策”(感謝老天爺安排胡老師給我上這門課)，胡老師講課是用不到PPT等課件的，以他極其雄厚的知識儲備和妙語連珠的口才根本不需要借助PPT來潤色課堂。有一個有趣的小故事，曾經(jīng)一節(jié)“形勢與政策”課，有幾位學(xué)校教學(xué)方面的老師來聽課，胡老師滔滔不絕地講了一小節(jié)課，等下課的時候，那幾位老師在教室外與胡老師交流了一番，上課的時候胡老師就對我們說:“剛才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我不用學(xué)校準(zhǔn)備的PPT提出了意見，要求我必須按照PPT來講，我個人是非常不喜歡PPT的，你就算PPT做得跟花似的，但是在講臺上說不出來，有用嗎？況且，就我這水平，用得著PPT嗎？”他剛說完，臺下一片鼓掌與歡呼聲。

很多人都說胡老師講課有點“右”傾，而我只是認(rèn)為胡老師只不過說的都是實話。聽說在幾年前，胡老師講課特別直，會講很多很敏感的內(nèi)容，最搞笑的是他被聽課的學(xué)生告發(fā)過好幾次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談了好幾次，才“收斂”下來。他現(xiàn)在告訴我們，現(xiàn)在他講課的原則就是“謊話不能說，真話不能全說”，雖然很遺憾沒能聽他講一些小秘密，但是為了胡老師還能站在講臺上為一代又一代工程學(xué)子授課，那就知足了。

假如你有機會來到哈爾濱工程大學(xué)，一定不要錯過胡泊老師的課，擠進去，站著也要聽完，你會像我一樣愛上胡老師的課，愛上胡老師。