英語教學(xué)六要素

記敘文六要素分別是事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。

所謂的記敘文，就是將一件事情記錄、敘述下來的文體，相比于小說的講故事形式，記敘文這種記人敘事的文體更加具有真實性特點。

常用修辭：

排比

把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。 作用：增強語言氣勢，增強表達(dá)效果。 如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏巍《誰是最可愛的人》）

對偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（一）時間、（二）地點、（三）人物、（四）事情的起因、（五）經(jīng)過、（六）結(jié)果。寫事敘述與時間關(guān)系最為密切。無論是人物活動的過程，還是事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，都表現(xiàn)出一定的順序性與持續(xù)性，即是“過程”在一定時間條件下進行。語句一般按時間順序排列。

要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。寫作過程中怎樣來安排“六要素”?？梢哉f，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。但有時也可以變化，應(yīng)根據(jù)寫作時的具體情況而定，不拘泥于一種格式。

第十四回心猿歸正六賊無蹤

叫喊者正是孫。唐僧收為徒。西行路上，打死六個剪徑的強盜，唐僧抱怨不已?？v云離開唐僧。觀音授唐僧緊箍咒，接受龍王勸告，重來保護唐僧，戴上了緊箍咒，表示不現(xiàn)款違背師言。

記敘文六要素分別是事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，所謂的記敘文，就是將一件事情記錄、敘述下來的文體，相比于小說的講故事形式，記敘文這種記人敘事的文體更加具有真實性特點。

常用修辭

排比

把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。 作用：增強語言氣勢，增強表達(dá)效果。 如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏巍《誰是最可愛的人》）

對偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。兒童文學(xué)是具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)。兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品。兒童文學(xué)對兒童具有審美、認(rèn)識、娛樂、教育等多種功能和價值。

一個故事通常包含6大要素：人物、背景、沖突、高潮、對話、結(jié)局。