美術(shù)課平臺

這篇課文講述了在(齊會)戰(zhàn)斗中，加拿大醫(yī)生(白求恩大夫)不顧個人安危，(把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，在萬分危急的情況下堅持為八路軍傷員動手術(shù))的故事。

記得以前小學(xué)的時候有學(xué)美術(shù),簡單的當(dāng)時叫畫畫,特意請了老師來教.一對一教學(xué)的時候還行,但是到了學(xué)校大家一起上美術(shù)課的時候就有問題了,大家并不是都對美術(shù)有興趣,而且美術(shù)課在升學(xué)考試中并不十分重要,不聽美術(shù)課也就很正常了.

當(dāng)時大家并不是都用很嚴(yán)肅很認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)美術(shù)課,但是老師又逼著我們必須交作業(yè)上去,感覺就越厭惡上美術(shù)課,有時候還不交作業(yè),同學(xué)甚至說,不就美術(shù)嘛,我不學(xué)也沒什么,照樣考重點.

所以建議您上課的時候,把書上的例圖說一下,主要是畫內(nèi)容的故事和背后的故事以及作者的故事等等.比如說我們當(dāng)時老師說到達(dá)·芬奇的《麗達(dá)與鵝》的時候就提到了畫里人麗達(dá)與宙斯的故事，同時也說到了達(dá)·芬奇與威羅喬先生與這幅畫之間的故事，還簡單的介紹了達(dá)·芬奇。大家興趣一下就被調(diào)動起來了，就開始很安靜的認(rèn)真的聽老師說了。您不妨試試看。

然后就是小孩子畫的東西，尤其是沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過的小學(xué)生，不能太強(qiáng)求，畫得不好是很有可能的，也有很多人慢慢的在聽故事的過程中培養(yǎng)出興趣的，主要就是備課可能會麻煩些。

說了一些關(guān)于小時候?qū)W上美術(shù)課的感受，和后來教小孩子?xùn)|西的感覺，希望能對你有所幫助。

主要內(nèi)容:白大夫在炮火之中為傷員做手術(shù)，他堅守手術(shù)臺，絕不撤離，在槍林彈雨之中工作了三天三夜。
讀后感:這位大夫有超乎常人的毅力，也有泰山崩于前而面不改色的勇氣，還有一心為大家做貢獻(xiàn)的高尚品格。

《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文是按事情發(fā)展的順序，描寫了在中國人民抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩在形勢越來越危急的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作六十九個小時的事跡。
本文結(jié)構(gòu)清晰，按照事情發(fā)展順序分為5個自然段。第-自然段寫了事情的起因，第二、第三、第四自然段寫了事情的經(jīng)過，最后一個 自然段交代了事情的結(jié)果。
課文用豐富的動作、語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了白求恩大夫在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下忘我工作的情形。比如，第二自然段中，“布滿了血絲”等詞句表現(xiàn)了長時間沒有休息的白求恩大夫身體的疲憊;第三自然段中，白求恩大夫與師衛(wèi)生部長的對話，充分表現(xiàn)出白求恩大夫的敬業(yè)精神。

哈哈
說點美學(xué)方面的知識一定很特別的
你現(xiàn)在可以上網(wǎng)查點資料呀
也可以講點中西方的美術(shù)上的差別

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動力。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會收到良好的效果。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？
一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱簡握，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如：新教材的課本每一課都是和生活相聯(lián)系的，實用性很強(qiáng)，所以從生活入手，貼近生活，激發(fā)他們的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)時僅有老師一個人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因為美術(shù)課“輕松”、有趣。作為美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，接受美的熏陶。如：讓學(xué)生欣賞感受、激發(fā)興趣，自己找答案，解決問題，我從中給予正確的指導(dǎo)。
三、利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
眾所周知絕枝，上美術(shù)課，要準(zhǔn)備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購買這些材料對孩子來說是一筆不小的花費(fèi)，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將廢棄的隨處可見的材料引入課堂，于是美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應(yīng)運(yùn)而生。
四、利用實地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫并咐敏面需要，哪些畫面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門造車，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實地的體驗，認(rèn)真的觀察才行，因為藝術(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如七年級在上畫向日葵一課時，我要求學(xué)生選擇適合而簡潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細(xì)得多，形象得多。
五、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑。

我是小學(xué)生,我們老師都是先了解講的是什么,然后找到資料背下來到講課是一一為我們介紹.不用掌握師生之間的氛圍,我們班的男生講到有興趣的地方就回討論一下,最好讓他們討論(我班男生的意見,但不要影響旁邊班上課).討論一會后,再講今天的主要內(nèi)容怎么剪怎么畫要注意什么.我是小學(xué)生,這是我的觀點.

這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。全文共25個自然段，可分3個部分。

第1自然段～第11自然段是第一部分。這一部分主要講的是：一個年輕的病人的眼睛受了傷，沃克醫(yī)生在給他檢查傷勢時發(fā)現(xiàn)他是個軍人。

第11自然段～15自然段是第二部分。沃克醫(yī)生要手術(shù)的時候，傷員不肯用麻藥。這一部分內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生抓住沃克醫(yī)生的神態(tài)、語言進(jìn)行分析理解手術(shù)不打麻藥是一件多么不可思議的事情。

第16自然段～第25自然段是文章的第三部分，也是全文的重點段落。這一部分主要講的是：劉伯承將軍沒有用麻藥做完了手術(shù)，得到了沃克醫(yī)生深深的贊揚(yáng)

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