燕歌行理解性默寫及答案常考

《默讀》第一個(gè)案件：其實(shí)是講《默讀》：“于連”，一只一心向上爬的陰溝里的老鼠。
這一案，其實(shí)應(yīng)該是兩個(gè)案子合起來講。一個(gè)是外地來到燕城的老實(shí)小伙子何忠義，在一窮二白，人生地不熟的情況下，見到了自己從小就崇拜的同鄉(xiāng)趙浩昌。
《默讀》是奇跡作者priest所作的長(zhǎng)篇現(xiàn)代懸疑類作品，于2016年6月15日在奇跡文學(xué)城開始連載，2017年1月8日全文連載結(jié)束，共180章并5篇番外。《默讀》是一部刑偵類小說，故事由發(fā)生在燕城的五樁連環(huán)命案組成。肩負(fù)師傅遺愿的刑偵隊(duì)長(zhǎng)駱聞舟和“犯罪專家”費(fèi)渡聯(lián)手，從一起看似平常的打工少年拋尸案入手，逐漸挖掘出橫跨二十年的“畫冊(cè)計(jì)劃”系列懸案的真相。不僅將幕后犯罪集團(tuán)繩之以法，也揭發(fā)了自詡正義的“朗誦者”所犯下的罪行。在破案過程中，費(fèi)渡自幼年便深埋于心的精神創(chuàng)傷也獲得療救。

案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也能包含有解決這些問題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個(gè)教育情境的故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)目標(biāo)：　　1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受?！　?．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。　　3．能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。　　活動(dòng)與指導(dǎo)：　　1．在音樂的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室?！　?．感知音的高中低?！　?1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：　　大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低?！　?2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手?！　?．歌曲：《小燕子》　　(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞?！　?3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：　　②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開放，小草綠?！　?4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)?！　?5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。　　提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱?？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。　　4．律動(dòng)：《翹翹板》　　(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。　　(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng)。　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受?！　?．舞蹈：《快樂舞》　　幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好?！　　靶∨笥言谕媛N翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非?？鞓贰薄昂茫窃蹅円黄饋硖鴤€(gè)快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈?！　√崾居變喊匆魳泛吓牡奶?，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸?！　〗Y(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

分享，是一只活潑可愛的小精靈，把歡樂撒滿人間；分享，是一臺(tái)復(fù)制機(jī)，把幸福復(fù)制的到處都是；分享，又是一種潤(rùn)滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，也是一種黏合劑，使人與人的心緊貼在一起……
記得小時(shí)候，姥姥曾給我買了一盒橡皮泥，有紅的、黃的、紫的，真是五顏六色，漂亮極了！當(dāng)時(shí)我高興得一蹦三尺高，心想：同學(xué)們都有橡皮泥，今天我也終于有了！第二天，我就把橡皮泥帶到學(xué)校，同學(xué)們看到了我的橡皮泥，很羨慕地說：“我們可以玩玩嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，她們便爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?，不一?huì)就搶光了?？粗夤獾南鹌つ嗪凶樱覀牡乜蘖似饋?。小伙伴們嚇壞了，一個(gè)個(gè)不知所措。
回到家后，我把自己獨(dú)自關(guān)在屋子里，默默地流眼淚。“叮當(dāng)、叮當(dāng)”門鈴響了，我聽見姥姥去開了門，還和來訪的人說了幾句話，是一個(gè)小女孩的聲音，到底是誰(shuí)呢？不一會(huì)兒，姥姥走進(jìn)了我的房間，說：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴讓我把這個(gè)給你?！蔽医舆^一看，原來是一封自制的道歉卡，我好奇地拆開看了看，上面寫著幾行醒目的大字：劉正汝，對(duì)不起，我們不是有意拿走你心愛的橡皮泥的，請(qǐng)?jiān)彙?---王文欣、王語(yǔ)含等。我看后，眼淚又一次流下來了，心里在埋怨自己：怎么這么小氣呢？有東西不就是要和好伙伴一起分享嗎。我想起自己玩過王文欣的布娃娃、小海螺，吃過王語(yǔ)含的薯片……想到這里，我再也坐不住了，急忙跑出門，去找她們。
從那以后，我們幾個(gè)天天一起，一直到我轉(zhuǎn)學(xué)才和她們分開。但我們的友誼卻一直沒變，一到節(jié)假日，我們又會(huì)一起痛痛快快地瘋玩。
因?yàn)榉窒恚业玫搅丝鞓?；因?yàn)榉窒?，我感到了幸福，讓我們一起學(xué)會(huì)分享，去感受朋友之間的友情和快樂吧！

提供一篇類似小燕子的教案，希望對(duì)你有所幫助。

　　幼兒園教案：小燕子
　　教師：屈老師
　　活動(dòng)背景：
　　教室外的走廊里，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭，好奇地看著它們，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此，生成了此項(xiàng)活動(dòng)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí);
　　2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性;
　　3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、《小燕子》歌曲磁帶;
　　2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;
　　3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
　　活動(dòng)過程：
　　一、播放歌曲《小燕子》，營(yíng)造愉快的氣氛。
　　1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
　　2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長(zhǎng)得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。
　　師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟?，燕子?jì)寢寱?huì)生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。
　　3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí)，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
　　二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
　　1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”
　　2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。
　　(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
　　(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
　　(3)“為什么每年小燕子都要到做鉛老爺爺家住下?”
　　(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)
　　三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦宏胡碰相處。
　　1、我們?cè)摓樽呃壤锏男⊙嘧幼鲂┦裁茨?
　　2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。
　　3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣。(貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。)
　　四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演。
　　蔽談評(píng)析：
　　本節(jié)活動(dòng)前幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面，對(duì)小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
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