小孩珠心算學(xué)習(xí)
一年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)珠心算
不晚。珠心算的最大好處是以后做題不會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤,也就是不會(huì)白丟分。另外,大腦經(jīng)常鍛煉,總會(huì)讓你智力有提高的。
怎樣學(xué)習(xí)兒童珠心算
珠算是中華民族歷史上一大創(chuàng)造,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)之一。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們將目光聚焦在早期科學(xué)教育領(lǐng)域,幼兒珠心算教育應(yīng)用而生。珠心算結(jié)合少兒的心理特點(diǎn),使少兒的眼、手、耳、口、腦多種器官協(xié)調(diào)行動(dòng),既開(kāi)發(fā)左右腦,促進(jìn)了智力開(kāi)發(fā),也使少兒的思維力,注意力,想象力,記憶力更為活躍。
為了讓少兒自由輕松的學(xué)習(xí)珠心算,從被動(dòng)到主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人,用單一的教學(xué)手段,對(duì)他們進(jìn)行教育是不現(xiàn)實(shí)的,這樣只會(huì)加重少兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。教學(xué)內(nèi)容講求豐富性、趣味性,才能使少兒學(xué)的輕松,學(xué)的快樂(lè),從而培訓(xùn)少兒對(duì)珠心算的興趣。
因此,在教學(xué)中老師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法。充分滿足少兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好睡、好強(qiáng)的心理,以激發(fā)少兒學(xué)習(xí)幼兒珠心算的積極性,達(dá)到全面開(kāi)發(fā)少兒智力的目的。
結(jié)合東方金子塔連氏心算課程實(shí)踐,我認(rèn)為在珠心算教學(xué)中可以應(yīng)用以下策略:
一、 首先從試聽(tīng)第一節(jié)課開(kāi)始,就要牢牢把握孩子的學(xué)習(xí)興趣。
把算盤(pán)學(xué)習(xí)當(dāng)作玩游戲,以此吸引孩子的好奇心和興趣。寓教于樂(lè),在游戲中進(jìn)行教學(xué),著眼于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、把珠心算教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樾蜗笮缘乃季S。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),形象思維最能加深他們的印象,同時(shí)引起他們學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于年齡小的孩子,不妨把撥珠當(dāng)成“警察抓小偷”的游戲。算盤(pán)當(dāng)做警察,手握筆當(dāng)槍。許多的,小男孩都喜歡玩這個(gè)游戲。同樣,對(duì)小女孩可以把撥珠當(dāng)做“采磨菇”。
三、活用互動(dòng)性策略,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。情感交流,共同參與,師生互動(dòng)。
如何使“教”與“學(xué)”互動(dòng),使之產(chǎn)生最好的教學(xué)效果?
首先,在少兒珠心算活動(dòng)中,教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子,了解每個(gè)孩子,能探究孩子的內(nèi)心情感,能與孩子產(chǎn)生心靈與心靈的響應(yīng),進(jìn)行情感交流。
其次,教師在少兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)同伴與合作者,與他們共同學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)觀察少兒,聆聽(tīng)少兒,滿足少兒在學(xué)習(xí)中的需要,減少在學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻力,讓孩子充分發(fā)揮主動(dòng)性,提高興趣發(fā)展的空間。
四、巧用激勵(lì)策略,激發(fā)少兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒珠心算教學(xué)比起其它科目來(lái)是比較枯燥的,有些孩子學(xué)習(xí)也比較困難。作為教師應(yīng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言與行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生持續(xù),愉快,互動(dòng)學(xué)習(xí),能讓他們體驗(yàn)成功產(chǎn)生自信,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
課堂上我們會(huì)告訴孩子本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友可以當(dāng)班長(zhǎng),可以代替老師給小朋友們發(fā)放卡片。對(duì)于表現(xiàn)很棒或打了滿分時(shí)我們就會(huì)及時(shí)的給這個(gè)孩子貼上一個(gè)小貼畫(huà)做為鼓勵(lì),這樣也可以激勵(lì)其他的小朋友。當(dāng)孩子們看到自己名字下面貼的小貼畫(huà)比別人多時(shí)會(huì)很自豪和驕傲。
在當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,個(gè)人能力更顯重要,我們希望珠心算能幫助更多的幼兒,開(kāi)發(fā)孩子潛能,讓孩子贏在起跑線上。
為了讓少兒自由輕松的學(xué)習(xí)珠心算,從被動(dòng)到主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人,用單一的教學(xué)手段,對(duì)他們進(jìn)行教育是不現(xiàn)實(shí)的,這樣只會(huì)加重少兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。教學(xué)內(nèi)容講求豐富性、趣味性,才能使少兒學(xué)的輕松,學(xué)的快樂(lè),從而培訓(xùn)少兒對(duì)珠心算的興趣。
因此,在教學(xué)中老師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法。充分滿足少兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好睡、好強(qiáng)的心理,以激發(fā)少兒學(xué)習(xí)幼兒珠心算的積極性,達(dá)到全面開(kāi)發(fā)少兒智力的目的。
結(jié)合東方金子塔連氏心算課程實(shí)踐,我認(rèn)為在珠心算教學(xué)中可以應(yīng)用以下策略:
一、 首先從試聽(tīng)第一節(jié)課開(kāi)始,就要牢牢把握孩子的學(xué)習(xí)興趣。
把算盤(pán)學(xué)習(xí)當(dāng)作玩游戲,以此吸引孩子的好奇心和興趣。寓教于樂(lè),在游戲中進(jìn)行教學(xué),著眼于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、把珠心算教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樾蜗笮缘乃季S。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),形象思維最能加深他們的印象,同時(shí)引起他們學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于年齡小的孩子,不妨把撥珠當(dāng)成“警察抓小偷”的游戲。算盤(pán)當(dāng)做警察,手握筆當(dāng)槍。許多的,小男孩都喜歡玩這個(gè)游戲。同樣,對(duì)小女孩可以把撥珠當(dāng)做“采磨菇”。
三、活用互動(dòng)性策略,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。情感交流,共同參與,師生互動(dòng)。
如何使“教”與“學(xué)”互動(dòng),使之產(chǎn)生最好的教學(xué)效果?
首先,在少兒珠心算活動(dòng)中,教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子,了解每個(gè)孩子,能探究孩子的內(nèi)心情感,能與孩子產(chǎn)生心靈與心靈的響應(yīng),進(jìn)行情感交流。
其次,教師在少兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)同伴與合作者,與他們共同學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)觀察少兒,聆聽(tīng)少兒,滿足少兒在學(xué)習(xí)中的需要,減少在學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻力,讓孩子充分發(fā)揮主動(dòng)性,提高興趣發(fā)展的空間。
四、巧用激勵(lì)策略,激發(fā)少兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒珠心算教學(xué)比起其它科目來(lái)是比較枯燥的,有些孩子學(xué)習(xí)也比較困難。作為教師應(yīng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言與行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生持續(xù),愉快,互動(dòng)學(xué)習(xí),能讓他們體驗(yàn)成功產(chǎn)生自信,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
課堂上我們會(huì)告訴孩子本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友可以當(dāng)班長(zhǎng),可以代替老師給小朋友們發(fā)放卡片。對(duì)于表現(xiàn)很棒或打了滿分時(shí)我們就會(huì)及時(shí)的給這個(gè)孩子貼上一個(gè)小貼畫(huà)做為鼓勵(lì),這樣也可以激勵(lì)其他的小朋友。當(dāng)孩子們看到自己名字下面貼的小貼畫(huà)比別人多時(shí)會(huì)很自豪和驕傲。
在當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,個(gè)人能力更顯重要,我們希望珠心算能幫助更多的幼兒,開(kāi)發(fā)孩子潛能,讓孩子贏在起跑線上。
幼兒學(xué)習(xí)珠心算的好處
珠心算的好處最明顯的有以下幾點(diǎn):\x0d\x0a1、計(jì)算能力顯著增強(qiáng):加減乘除的計(jì)算能力明顯提高。\x0d\x0a2、增強(qiáng)了空間記憶力:通過(guò)數(shù)譯珠,使孩子的視覺(jué)空間智能明顯提高。\x0d\x0a3、注意力得到明顯改善:孩子通過(guò)聽(tīng)、看、撥、說(shuō),鍛煉了手、腦、口、眼、耳的協(xié)調(diào)能力,即提高了注意力。\x0d\x0a4、領(lǐng)悟力進(jìn)一步加強(qiáng):運(yùn)用多元培育手段,師生互動(dòng),游戲式教學(xué),保護(hù)和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力。\x0d\x0a5、自信心、意志力明顯提高:課堂教學(xué)注重引導(dǎo)孩子表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育和縱向比較教育,以及學(xué)過(guò)珠心算后在同齡孩子中的出色表現(xiàn),使孩子不斷感受進(jìn)步、成功,進(jìn)一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。\x0d\x0a孩子有很多機(jī)會(huì)去參加各種正式比賽,對(duì)提高自信心很有幫助。
學(xué)習(xí)珠心算的作用
珠心算的好處最明顯的有以下幾點(diǎn):\x0d\x0a1、計(jì)算能力顯著增強(qiáng):加減乘除的計(jì)算能力明顯叢帆提高。\x0d\x0a2、增強(qiáng)了空間記憶力:通過(guò)數(shù)譯珠,使孩子的視覺(jué)空間智能明顯提高。\x0d\x0a3、注意緩世力得到明顯改善:孩子通過(guò)聽(tīng)、看、撥、說(shuō),鍛煉了手、腦、口、眼、耳的協(xié)調(diào)能力,即提高了注意力。\x0d\x0a4、領(lǐng)悟力進(jìn)一步加強(qiáng):運(yùn)用多元培育手段,師生互動(dòng),游戲式教學(xué),保護(hù)和發(fā)展了孩子的頓
怎樣學(xué)習(xí)珠心算
珠算是世界第四大發(fā)明,我認(rèn)為孩子很有必要學(xué)習(xí)珠心算。我的孩子就在學(xué),現(xiàn)在上小學(xué)三年了,學(xué)習(xí)很輕松,特別是數(shù)學(xué),完全無(wú)壓力。
學(xué)習(xí)珠心算到底好不好現(xiàn)在很多培訓(xùn)班都開(kāi)
我覺(jué)得肯定是有好處的?,F(xiàn)在的社會(huì)變化太快,從大方面來(lái)說(shuō),技多防身,多一項(xiàng)技能是一項(xiàng)技能。況且珠心算相對(duì)于音樂(lè)或者語(yǔ)種之類(lèi)的培訓(xùn)來(lái)說(shuō),是比較小眾的一種了,在鍛煉數(shù)理思維、記憶能力、專(zhuān)注力等方面,都是有一定的幫助的。
如何教孩子學(xué)珠心算?孩子學(xué)珠心算有什么好處呢?
珠心算作為一門(mén)新興的啟智學(xué)科,在走過(guò)20余年的探索發(fā)展之路后,日益顯出勃勃的生機(jī)而成為21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),提高其學(xué)習(xí)的興趣是非常可取的,但是強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)是必須的,其實(shí)大多數(shù)時(shí)候是不能僅聽(tīng)從興趣指揮學(xué)習(xí)方向。學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于兩方面,一個(gè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣事或是使用有趣的方法(就像初始階段的速記卡片、盲寫(xiě)、欣賞算盤(pán)的整齊波浪和。
怎樣才能學(xué)習(xí)好珠心算呢
怎么說(shuō)呢?珠心算是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,心算的基礎(chǔ)在于珠算,首先要很熟練的聯(lián)系珠算,而且指法一定要正確,左右手同時(shí)撥珠會(huì)開(kāi)發(fā)孩子的大腦,可以從簡(jiǎn)單的直加直減法開(kāi)始練習(xí),然后是口訣的熟練運(yùn)用,如果口訣都沒(méi)問(wèn)題,那就開(kāi)始練習(xí)從1加到10,然后慢慢往上加,準(zhǔn)備心算的時(shí)候,心算的導(dǎo)入很重要,先要實(shí)物導(dǎo)入,比如,香蕉是什么顏色的?進(jìn)而再說(shuō)珠子,簡(jiǎn)單的珠像開(kāi)始再到簡(jiǎn)單的加減,慢慢來(lái)吧,加油!
珠算最有影響力的書(shū)是什么呢?珠算最有影響力?
最早見(jiàn)于漢代徐岳撰的《數(shù)術(shù)記遺》。
至明代,明洪武四年(1371)的《魁本對(duì)相四言雜字》刻本。
現(xiàn)存最早的珠算書(shū)是閩建(福建建甌縣)徐心魯訂正的《盤(pán)珠算法》萬(wàn)歷元年(1573)。
流行最廣,在歷史上起作用最大的珠算書(shū)則是明程大位編的《直指算法統(tǒng)宗》。
珠算四則運(yùn)算 ,皆用一套口訣指導(dǎo)撥 珠 完成 。加減法,最早見(jiàn)于景泰元年(1450)吳敬《九章算法比類(lèi)大全》.
乘法所用的“九九”口訣,起源甚早,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)已在籌算中應(yīng)用。元代大德三年(1299)朱世杰的《算學(xué)啟蒙》(卷上)載有九歸口訣36句,和現(xiàn)今通行的口訣已大致相同。
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