懷素寫字文言文閱讀理解答案

1、（說(shuō)清故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果即可）

孩子手中的存錢罐被陌生人騙去,（1分）母親沒有責(zé)怪他。（1分）

2、（第五段的最后一句，可作參考)

這件事，讓他原諒他人的過(guò)錯(cuò)，（1分）也讓他保持警覺，不輕易相信他人。（1分）

3、（答出所運(yùn)用的修辭及其作用即可）

運(yùn)用比喻的修辭，將存錢罐比作空氣，（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)出存錢罐在不知不覺中消失，以及朋友被騙后的沮喪。（1分）

4、（分別答出對(duì)三個(gè)有關(guān)人物的想法即可）

怎么忍心對(duì)這么小的孩子呢？——對(duì)小偷（1分）

孩子太小，還不懂得提防人，應(yīng)該原諒?！獙?duì)孩子（1分）

自己太疏忽大意，怎么能把家里的全部積蓄交給孩子保管呢？再說(shuō)，錢已經(jīng)丟了，事已至此，何必追究？——對(duì)自己（1分）

5、（答到了第幾段、作用、寫作目的即可）

應(yīng)該精讀第十段，（1分）因?yàn)檫@一段總結(jié)了全文，進(jìn)一步點(diǎn)明了文章的主旨“要學(xué)會(huì)從生活中汲取智慧，總結(jié)教訓(xùn)”（1分）這也是本文的寫作目的所在。（1分）

6、（要表達(dá)出內(nèi)心的愧疚和反省，最好要提出本文的觀點(diǎn)）

1、（說(shuō)清故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果即可）

孩子手中的存錢罐被陌生人騙去,（1分）母親沒有責(zé)怪他。（1分）

2、（第五段的最后一句，可作參考)

這件事，讓他原諒他人的過(guò)錯(cuò)，（1分）也讓他保持警覺，不輕易相信他人。（1分）

3、（答出所運(yùn)用的修辭及其作用即可）

運(yùn)用比喻的修辭，將存錢罐比作空氣，（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)出存錢罐在不知不覺中消失，以及朋友被騙后的沮喪。（1分）

4、（分別答出對(duì)三個(gè)有關(guān)人物的想法即可）

怎么忍心對(duì)這么小的孩子呢？——對(duì)小偷（1分）

孩子太小，還不懂得提防人，應(yīng)該原諒?！獙?duì)孩子（1分）

自己太疏忽大意，怎么能把家里的全部積蓄交給孩子保管呢？再說(shuō)，錢已經(jīng)丟了，事已至此，何必追究？——對(duì)自己（1分）

5、（答到了第幾段、作用、寫作目的即可）

應(yīng)該精讀第十段，（1分）因?yàn)檫@一段總結(jié)了全文，進(jìn)一步點(diǎn)明了文章的主旨“要學(xué)會(huì)從生活中汲取智慧，總結(jié)教訓(xùn)”（1分）這也是本文的寫作目的所在。（1分）

6、（要表達(dá)出內(nèi)心的愧疚和反省，最好要提出本文的觀點(diǎn)）



我老師做的答案

1、(說(shuō)清故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果即可)

孩子手中的存錢罐被陌生人騙去,(1分)母親沒有責(zé)怪他。(1分)

2、(第五段的最后一句，可作參考)

這件事，讓他原諒他人的過(guò)錯(cuò)，(1分)也讓他保持警覺，不輕易相信他人。(1分)

3、(答出所運(yùn)用的修辭及其作用即可)

運(yùn)用比喻的修辭，將存錢罐比作空氣，(1分)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出存錢罐在不知不覺中消失，以及朋友被騙后的沮喪。(1分)

4、(分別答出對(duì)三個(gè)有關(guān)人物的想法即可)

怎么忍心對(duì)這么小的孩子呢?--對(duì)小偷(1分)

孩子太小，還不懂得提防人，應(yīng)該原諒。--對(duì)孩子(1分)

自己太疏忽大意，怎么能把家里的全部積蓄交給孩子保管呢?再說(shuō)，錢已經(jīng)丟了，事已至此，何必追究?--對(duì)自己(1分)

5、(答到了第幾段、作用、寫作目的即可)

應(yīng)該精讀第十段，(1分)因?yàn)檫@一段總結(jié)了全文，進(jìn)一步點(diǎn)明了文章的主旨“要學(xué)會(huì)從生活中汲取智慧，總結(jié)教訓(xùn)”(1分)這也是本文的寫作目的所在。(1分)

6、(要表達(dá)出內(nèi)心的愧疚和反省，最好要提出本文的觀點(diǎn))



還有一種

16.孩子手中的存錢罐被陌生人騙去，母親并沒有責(zé)怪他。(要點(diǎn):孩子被騙，母親的反應(yīng)。)(每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分)

17.示例:(1)該死的騙子，你怎么忍心對(duì)我們窮苦人家下手啊!(2)孩子這么小，怎么能判斷出陌生人是好是壞啊。(突出母親的諒解、自責(zé)等)(共3分)

18.運(yùn)用了比喻的說(shuō)法，形象地表現(xiàn)了存錢罐在不知不覺中消失了。(共3分)

19.經(jīng)歷這件事后，朋友養(yǎng)成了包容他人的如海胸襟，也能毫不手軟地對(duì)心存歹念的人給予迎頭痛擊。(兩個(gè)要點(diǎn)，各2分，共4分)

20.作者列舉了三種，分別是把自己受到的傷害轉(zhuǎn)移到別人身上、有的人因此謹(jǐn)小慎微、有的人卻發(fā)展出應(yīng)付危機(jī)與困難的智慧。(三種方式各2分，共6分)

21.本文最后一段點(diǎn)明了文章主旨，告訴我們，要善于從生活中吸取智慧和教訓(xùn)。

連內(nèi)容都沒與啊！

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽音樂，能隨樂句變化表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
　　2、感受音樂AB段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)情境主動(dòng)參與游戲。
　　3、在音樂游戲當(dāng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、知錯(cuò)就改等良好品質(zhì)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事大書、音樂、小狗頭飾、“雞籠”一個(gè)。
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過(guò)原大書《饑餓的狐貍》的故事（未改編）。

春之懷古》原文
　　春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥--軟如一床新翻的棉被的春泥。 　　那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣渾沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。 　　春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。 　　而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名：“春”。 　　鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 　　至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢。 　　春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。