寶貝你日錯人了閱讀

只要就是寫節(jié)假日孩子在家的情況，例如什么時間看書做作業(yè)，什么時間去戶外版活動，或者參加什么活權動等，總之怎樣對孩子好就怎樣寫就行了

溝通始終是第一位的，建立社會支持系統(tǒng)很重要。學會自我審視，學會審視他人。作為學生專，不能要求四十五屬分鐘認真的學生，但要求四十五分鐘精彩的課堂。老師因?qū)W生上課不認真，要反思的更多是自己的課堂沒有吸引點

學生也要審視上課不認真是個別還是普遍。根據(jù)事實情況作出自己的判斷。是自己原因的要有過改之，無則加勉。是老師原因的，找老師交流，要求老師自我審視，直言不諱是他人改進工作的信息來源。如果老師是師德的缺失，要及時向?qū)W校反映，以免誤人子弟。

人民日報：小學欠下的“閱讀賬”遲早是要還的！

孩子，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易，還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華？

不論選擇哪一種養(yǎng)育模式，或者說不論能給孩子哪種養(yǎng)育方式，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇。

《人民日報》曾刊文，提醒父母要鼓勵孩子根據(jù)興趣進行大量閱讀。事實上，對中小學尤其是小學生而言，“大量閱讀”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實打?qū)嵉膶W習需求！

《人民日報》的刊文究竟說了什么，為什么說初中掉下的成績，可能都是小學欠下的閱讀賬？

01

讀書可以任性一點

父母應鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀

藏書多，讀書少？你家有這種情況嗎？

現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎，那么答案十有八九會讓父母失望，從頭到尾認真讀過的書不過少數(shù)幾本，能反復閱讀的就更少了。

也就是說，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時出現(xiàn)了嚴重的錯位。

父母認為好的書，孩子不感興趣；孩子喜歡的書，家長認為不值得讀。對于這個問題，我的看法是，把選擇權交給孩子，孩子喜歡讀什么就讀什么。

02

把選書權交給孩子

對此，不少朋友難以接受，他們說：“小孩子懂什么？怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書怎么辦？”其實，“讀什么書”這個問題最有發(fā)言權的是孩子自己。

父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀，如果孩子不喜歡，讀不進去，還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風”，未必就真的適合孩子。

? 培養(yǎng)專注的閱讀習慣最重要

對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。

閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。

實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白了這個道理，家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書，而應該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。

只有孩子感興趣的書，他才有可能認真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信，不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。

?“量”比“質(zhì)”重要

對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。

因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎。所以，父母應該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計較讀什么。

越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高，此時如果家長一味強調(diào)要讀好書，讀名著，反而易使孩子以為讀書就是這么沒意思，難以真正建立閱讀習慣。

反之，帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自己隨便選，只要去的次數(shù)足夠多，孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，讀書的勁頭就會大大增強。

猶太人有一個傳統(tǒng)，在給孩子的第一本書上涂蜂蜜，讓孩子從小就認為讀書是一件甜蜜的事，目的正在于此。

讀書，還是要任性一點兒的。

03

小學的重點不在成績，而在閱讀

常有家長問：我家孩子小學成績挺好的，常常考100分，為什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？

其實，小學成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在小學時，家長忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。

? 培養(yǎng)閱讀能力，需要兩個條件

中小學階段（尤其是小學階段）是孩子的良好習慣形成的關鍵期，同時也是孩子各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，這種看似復雜的學習能力，卻可以通過一種能力的發(fā)展培養(yǎng)去習得，這種能力就是“閱讀能力”。

? 總的來說，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：

第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；

第二是閱讀量的累計，沒有量的累積，就沒有質(zhì)的提升。

看看閱讀有多重要！要知道，不論男孩女孩，不論窮養(yǎng)富養(yǎng)，對孩子的書架，請一定舍得投資。

04

小學欠下的閱讀賬，早晚會暴露

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了。

小學階段的孩子，尤其是兒童，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為課本相對單一。

只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍，智慧才能不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。

事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。

這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。

可是，當孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。

因此，小學階段一定要讓孩子從一些，不要追求分數(shù)的高低。做父母的為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量。

請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

討 ◆ 論 ◆ 區(qū)

讀萬卷書。然后，行萬里路......品得出高山流水，咽得下粗茶淡飯......當然是最理想狀態(tài)。但......起跑線、985、500強......象懸在騾子前的胡蘿卜，引著家長們狠心揮鞭趕孩子?。?！循環(huán)往復無盡頭

閱讀真的是很重要，我自己就是感覺特別深，當時高中時我在文科班，高二的時候我成績都挺好的，班里有幾個同學一天感覺一直在看課外書，高一高二時成績也就一般，但是到了高三就不一樣了，人家?guī)讉€每次在討論問題時，人家就跟開辯論會時的，反正是很多道理，反而我們這些之前學習不錯的人比較沉默了，我就屬于那種課后不怎么看課外書的，高考前測試，那幾個同學就感覺是逆襲了一樣，一次比一次考的好，最后高考時人家還考到重點大學了，真的就是這樣，所以我現(xiàn)在對我女兒從小就培養(yǎng)她的閱讀，現(xiàn)在給她養(yǎng)成了看書的習慣，孩子不管啥時睡的再晚，都會堅持讓我和她一起看書，這已經(jīng)成了一種習慣，有時我累的不想給她講，她都不行，孩子現(xiàn)在喜歡上了閱讀，女兒今年5歲多，現(xiàn)在動不動就說一些詞，用的還恰到好處，或者帶她去了某處，她自己在那抒發(fā)感情，說出一些挺好的句子來，昨天晚上竟然自己作詩一首，雖然一般但是聽起來來還挺連貫的，總覺得閱讀這個事情真的是很重要