《精衛(wèi)填?！氛f課

北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多枯木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河

“ 其鳴自詨” 是說 它的叫聲像在呼喚自己的名字，她填海，是詛咒著該死的東海淹死了我，我要把它填平。

節(jié)奏劃分：

又／北二百里，曰／發(fā)鳩之山，其上／多柘木。有鳥／焉，其狀／如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴／自詨。是／炎帝之少女，名曰／女娃。女娃／游于東海，溺而／不返，故為／精衛(wèi)，常銜／西山之木石，以堙（音同“音”）于／東海。漳水出／焉，東流／注于河。

《精衛(wèi)填海》是四年級上冊的課文，通常需要兩課時來教授。

第一課時：

1、導入新課、學習生字：介紹精衛(wèi)填海的故事背景和意義，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。通過多種形式（如組詞、造句等）鞏固學生對生字的掌握。

2、朗讀課文、理解故事大意：教師范讀課文，學生跟讀，然后自由朗讀，熟悉故事情節(jié)。通過小組合作、討論等方式，讓學生了解精衛(wèi)填海的故事內(nèi)容，體會其中蘊含的道理。

3、深入探究：引導學生思考故事中的問題，如精衛(wèi)為什么要填海？她是怎么填海的？等等，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

第二課時：

1、復(fù)習鞏固、表演故事：復(fù)習生字、詞語，回顧課文內(nèi)容，加深學生對故事的理解和記憶。讓學生分組表演精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的表演能力和團隊合作精神。

2、課堂討論與小結(jié)：引導學生討論故事中的問題，如精衛(wèi)填海這個故事有哪些值得我們學習的品質(zhì)和精神？這些品質(zhì)和精神在現(xiàn)實生活中有何意義？等等，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)填海所蘊含的道理和意義，鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。

《精衛(wèi)填海》的精神：

1、精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)了堅韌不拔的精神。在故事中，精衛(wèi)為了填平大海，不畏艱辛，日以繼夜地投石填海，這種堅韌不拔的精神是非常可貴的。在現(xiàn)實生活中，我們也需要這種精神，尤其是在面對困難和挑戰(zhàn)時，只有堅持下去，才能取得成功。

2、精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)了不屈不撓的精神。在故事中，精衛(wèi)面對大海的難填難平，但她并沒有放棄，而是不斷地努力填海，這種不屈不撓的精神也是非常可貴的。在現(xiàn)實生活中，我們也需要這種精神，尤其是在面對挫折和失敗時，只有不屈不撓地繼續(xù)努力，才能取得成功。

3、精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)了自我犧牲的精神。精衛(wèi)填海的故事中，精衛(wèi)為了拯救他人，不惜犧牲自己的生命，這種自我犧牲的精神可以啟示我們在現(xiàn)實生活中，要勇于為他人和社會做出貢獻。

4、精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)了責任擔當?shù)木?，這種精神可以激發(fā)我們在面對責任和義務(wù)時，勇于承擔，全力以赴。

精衛(wèi)填海的課文內(nèi)容如下：

1、炎帝神農(nóng)氏的女兒女娃，在東海游泳時遭遇不幸，溺水身亡。死后，女娃化為精衛(wèi)鳥，決心填平東海的故事精衛(wèi)鳥是因為悲憤填膺，立志要填平大海，以報復(fù)東海對于她生命的吞噬。這個故事表現(xiàn)出了精衛(wèi)鳥對于生命的珍視，以及對于自然界強大力量的敬畏和反抗精神。

2、故事所蘊含的思想內(nèi)涵非常深刻。它表現(xiàn)出了古代人們對于自然界的探索和對于生命的敬畏。在古代社會，人們對于自然界的認知非常有限，對于大海的深度、寬度、力量等等都感到神秘和敬畏。而精衛(wèi)鳥的行動，實際上是人類對于自然界的反抗和對于生命的珍視的一種表現(xiàn)。

3、其主角精衛(wèi)鳥的形象，以及其與東海的恩怨，都反映了古代人們對自然界的認知和想象。故事也反映了古代人們對生死問題的思考，以及他們對命運的不服輸精神。精衛(wèi)雖然被東海吞噬了生命，但她并沒有放棄，而是化身為鳥，致力于填平東海，展示了古代人們對于生命價值的深刻理解。

精衛(wèi)填海的相關(guān)知識

1、從文化的角度來看，“精衛(wèi)填?！狈从沉酥袊糯嗣駥τ赂?、堅韌不拔精神的崇敬。在這個故事中，精衛(wèi)不畏艱難，以自己的力量和毅力，誓將東海填平，這種毫不畏懼、敢于挑戰(zhàn)的精神，在中國文化中有著深遠的傳統(tǒng)。

2、它揭示了人類與自然界之間的矛盾和沖突，同時也表現(xiàn)了人類對生命的執(zhí)著和追求。精衛(wèi)填海的行動，是人類對自然界的一種反抗和挑戰(zhàn)，也是對生命意義的探索和追求。這個故事告訴我們，無論自然界如何強大，人類都有勇氣去挑戰(zhàn)、去改變它，實現(xiàn)對生命的掌控和自我價值的實現(xiàn)。

3、從道德教育的角度來看，精衛(wèi)填海的故事也具有深遠的教育意義。它教導我們要有堅韌不拔的精神，面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣去挑戰(zhàn)、去奮斗。故事也告訴我們，要有遠大的志向，要有持之以恒的毅力去追求我們的目標。而面對命運的不公，我們要有勇氣去抗爭，去爭取自己的未來。

精衛(wèi)填海2個課時比較好，一定程度延長學習時間和增加有效學習時間;在課程,提升上課學習效果并加強課后練習。

資料拓展：

小學《精衛(wèi)填?！方虒W設(shè)計

一、教學目標

1、能正確識記生字新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能借助注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

4、感受精衛(wèi)填海的精神。

二、教學過程

猜圖導入，初步講述

1、中國古代有很多神話故事，老師帶來了幾幅圖，每一幅圖都是一個神話故事。誰愿意猜一猜?(出示“盤古開天地、女媧補天、精衛(wèi)填?！眻D片)

2、生猜圖。

3、今天我們要學習的神話故事就是精衛(wèi)填海。(板書課題)

4、誰能講一講你所知道的精衛(wèi)填海的故事?

5、生講述，師相機板貼:游泳、溺水、化鳥、銜石、填海。并根據(jù)板貼梳理故事。

6、這則神話故事記錄在《山海經(jīng)》中，今天我們就看一看《山海經(jīng)》中記載的是什么樣的。

三、初讀文言，讀準讀通

1、《山海經(jīng)》是以文言文的形式記錄的，先來跟老師讀一讀，注意讀準每一個字的字音。

2、指名讀，師正音，重點是“少”“溺”“堙”。

3、指名領(lǐng)讀。

4、生齊讀。

四、理解大意，再次講述

1、課文讀完了，請同學們小組合作，先找一找不理解的字詞，再通過結(jié)合注釋、同伴交流，看看最終不理解的有哪些。

2、小組合作。

3、交流反饋，重點解決“少女”“故”“堙”的含義。

4、理解:剛才同學們講的故事就是從這篇文言文變化而來的，同學們能不能把“游泳、溺水、化鳥、銜石、填?！边@五個環(huán)節(jié)，貼到對應(yīng)的句子下面呢?

5、請學生到黑板前貼，交流點評。

6、那你能不能根據(jù)這篇古文再來講一講《精衛(wèi)填?！返墓适?(生講述，師點評。)