三年級下冊數(shù)學資源與評價電子版

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一、社區(qū)教育——幼教社會化、社區(qū)化是事業(yè)發(fā)展的必然趨勢
自新中國建立以來,我國幼教事業(yè)發(fā)展走了一條注重依據(jù)各地方實際,動員社會各方面力量興辦幼教機構和組織,注重發(fā)揮人民群眾和群眾組織(如工會、婦聯(lián))的作用,宣傳、倡導、動員,推動學前教育興旺發(fā)展的道路,表明我國幼教事業(yè)發(fā)展具有社會性、地方性、群眾性的特點.如果說我國以往的幼兒教育是一種自發(fā)的初級形態(tài)的社區(qū)教育,那么,進入90年代以來,為適應社會主義市場經(jīng)濟,積極發(fā)展社區(qū)教育,就是我們有目的的主動選擇了.
首先,從理論上講,根據(jù)社會學和大教育觀念,學前教育或幼兒教育不等于幼兒園的機構教育,不等于單一模式的正規(guī)化幼兒園教育,而應納入開放的社會體系,將它置于社會社區(qū)的大環(huán)境.學前教育應擴展到家庭與社區(qū)的各個方面,特別是家庭在幼兒成長發(fā)展中的重要作用要能得到發(fā)揮,并提高整個社會社區(qū)成員對早期教育的認識與參與程度.從社區(qū)學前教育的角度來認識這一社會現(xiàn)象,其對象范圍就不僅包括社區(qū)內從出生到入學前階段的全體幼兒,而且包括他們的家長及社會社區(qū)全體成員.社區(qū)學前教育工作作為一項全方位系統(tǒng)性工程,可以有益子普及社區(qū)成員的優(yōu)生優(yōu)育和優(yōu)教知識,為本社區(qū)學齡前兒童健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和社會環(huán)境.
現(xiàn)代管理理論認為,組織與環(huán)境存在著相互依存的關系.環(huán)境對組織職能的發(fā)揮起著重要作用,組織是在同其所處的環(huán)境不斷地相互作用中獲得發(fā)展的,是一個開放的社會系統(tǒng).組織的效率取決于組織與環(huán)境的適應性,組織不僅從環(huán)境中獲得物資、能量與信息,使自身得到發(fā)展;組織對環(huán)境也要開放,應有意識地進行自我調節(jié)從而與環(huán)境保持平衡,并積極改變和創(chuàng)造有利于自己生存的新環(huán)境.組織要為社會盡責,發(fā)揮社會效益,產(chǎn)生社會影響.作為教育管理現(xiàn)象,不宜就教育談教育,而應研究環(huán)境的變化,特別是市場經(jīng)濟的建立帶來的變化,積極與環(huán)境相互作用.
從現(xiàn)實需要與要求看,90年代以來,我國實行經(jīng)濟體制改革,由計劃經(jīng)濟轉變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟,教育作為第三產(chǎn)業(yè),要研究社會變革帶來的新情況,新問題,了解社會變化帶來的新需要,主動為之服務.十五大以來,黨和政府進一步明確了企業(yè)改革的思路,要加大國有企業(yè)改革的力度,提出逐步建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求.其中,重要的一環(huán)就是分離企業(yè)的社會服務職能,使托幼園所從企業(yè)中逐步分離,把幼兒教育推向社會.十五大又提出,要積極推進各項配套改革,建立社會保障體系,實行社會統(tǒng)籌和個人帳戶相結合的養(yǎng)老、醫(yī)療保障制度,完善失業(yè)保險和社會救濟制度,提供最基本的社會保障;《民政事業(yè)發(fā)展九五計劃和2010年遠景目標綱要》中提出:2000年社區(qū)服務中心要達到7000個,實現(xiàn)每個街道(縣城關鎮(zhèn))都有一個社區(qū)服務中心,基本建立起多種經(jīng)濟成分并存,服務門類多樣,服務質量和管理水平較好的社區(qū)服務網(wǎng)絡.這表明社會發(fā)展為幼教事業(yè)發(fā)展提出了新的要求且提供了有利條件,幼兒教育走向社會成為社區(qū)工作的有機組成部分、納入整體的社會服務和保障體系是發(fā)展的必然.
社區(qū)學前教育的意義可以歸納為以下幾點:
第
一,學前教育可以充分利用社區(qū)資源,包括當?shù)刈匀毁Y源與人文資源,廣泛動員并組織協(xié)調各方面力量,發(fā)展幼教事業(yè),為更多幼兒提供受教育機會;
第
二,社區(qū)教育有益于使學前教育從封閉走向開放,注重家庭教育、機構教育與社區(qū)中多種教育因素的有機聯(lián)系,發(fā)揮整體性教育影響,提高教育質量;
第
三,發(fā)展社區(qū)教育可加強地方自主性,使學前教育更好地立足當?shù)貙嶋H,形成各自特色;
第
四,社區(qū)教育可以擴大學前教育的社會職能,有益于發(fā)揮教育對社會和社區(qū)發(fā)展的作用,推動兩個文明建設,更好地實現(xiàn)教育服務社會的職能.
應當認識到,社區(qū)學前教育無論在教育資源、途徑方法,還是在其目的效果上,均有不同于以往幼教機構教育的廣泛深遠意義.
社區(qū)既是興辦學前教育的主體,同時也是學前教育的直接受益者.社區(qū)學前教育不僅有益于城市幼兒園辦園體制改革的探索,對于作為我國學前教育的發(fā)展重點和難點的農(nóng)村更具重要意義.農(nóng)村特別是邊遠貧困地區(qū)發(fā)展學前教育從一開始就可以很好地借鑒以往的經(jīng)驗教訓,摒棄就教育發(fā)展教育的思路,從體制上打破條塊分割,充分發(fā)掘社區(qū)資源興辦學前教育,同時更好地發(fā)揮學前教育服務、輻射、影響社會的功能,努力探索一條事業(yè)發(fā)展的新路.
總之,社區(qū)學前教育的發(fā)展符合可持續(xù)發(fā)展的國策,可以實現(xiàn)教育與社會社區(qū)互為條件、雙向互動的關系,使二者相互促進共同發(fā)展,實現(xiàn)人的發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)
一,使幼兒教育獲得發(fā)展的動力與活力,同時,也有益于整體優(yōu)化的社會環(huán)境的建設.
正是基于以上認識,國家教育部將幼教社會化、發(fā)展社區(qū)教育作為今后一個階段幼教事業(yè)發(fā)展的重要任務.
二、探索幼教走向社區(qū)的模式,強化社區(qū)功能
在我國,幼兒教育作為非義務教育,具有社會公益性、服務性,幼兒教育的發(fā)展具有廣泛的社會參與性、地方性特征.社區(qū)是幼兒教育的生存環(huán)境,也是其發(fā)展背景,是幼教管理活動中最基本的現(xiàn)實.因而需認識幼兒教育的特殊性,認真研究探索有別于義務教育的管理模式.幼兒教育的發(fā)展要走出垂直體系,走出單純就教育系統(tǒng)自身的角度進行行業(yè)化管理化的形式,建立起以社區(qū)為依托的社會、教育機構、家庭一體化的體系,將行業(yè)化管理與社會管理結合,既考慮縱向系統(tǒng),又增強橫向聯(lián)系,條塊結合,從而較好地發(fā)揮社區(qū)整體協(xié)調綜合管理的功能,實現(xiàn)政府統(tǒng)籌,社會參與,主動服務.
社區(qū)教育要吸引整個社區(qū)的參與,特別要激發(fā)兒童家庭和社區(qū)公眾參與教育的積極性,幫助他們在參與中學習科學教育知識,使之能在社區(qū)教育中直接獲益.兒童、家長和社區(qū)公眾還應成為社區(qū)教育的實施者、管理者,作為此項工作的重要力量與教育者、保健工作者、各種社會中介組織和基層行政共同合作,保證社區(qū)教育的實施.應當看到,隨著經(jīng)濟體制轉型,社區(qū)地位逐步得到增強.社區(qū)公眾和居民逐步由單位人轉向社會人、社區(qū)人.教育工作者、教職工及幼教機構等相關教育服務設施也逐步由單位所屬所有轉向為社區(qū)所有和共享,社區(qū)公眾及社區(qū)幼教機構將逐漸增強對所在社區(qū)的歸屬感、認同感,成為社區(qū)生活和活動的主體,在社區(qū)建設和社區(qū)教育中將會發(fā)揮越來越重要的作用.社區(qū)公眾的參與也有利于促進社區(qū)教育管理的民主化建設和社區(qū)居民自主自治,逐步形成小政府,大社會的管理格局.
中國有很多充滿濃郁風情的節(jié)日文化,每個節(jié)日的由來,慶祝方式,風俗習慣等內容都可以引導幼兒認識.中秋節(jié)組織幼兒進社區(qū)和爺爺奶奶們一起聽嫦娥奔月的故事,品嘗月餅.元宵節(jié)開展猜燈謎活動.三月五日雷鋒日,我們組織集體獻愛心活動,師生一起為社區(qū)內貧困學生捐資捐物.幼兒從中受到了關愛他人的教育.孩子們自己的節(jié)日——六一節(jié)到來時,社區(qū)中心花園更是熱鬧,孩子們載歌載舞,共同歡慶,一起參加游藝活動,沉靜在歡樂的海洋里.
樹立大教育觀念,有效利用社區(qū)資源促進幼兒全面發(fā)展.家庭、社區(qū)、幼兒園三大環(huán)境對幼兒的成長有各自的影響,只有多方面教育相互配合同步形成合力才能是幼兒園保教質量進一步提高.
1、工作中,我們首先要重視與每一個家庭的機密配合用積極真誠的態(tài)度去激發(fā)家長參與教育的熱情,充分利用這一教育資源,求得家長對我們工作的支持.
2、帶領幼兒走向社區(qū),增進他們對社會的了解,進行積極的準備工作,同時要開展角色游戲,模仿各種角色的行為.我們要通過家長積極為幼兒園與各單位聯(lián)系,并利用廢舊邊角料加工制作區(qū)角或游戲材料.
3、為使幼兒更多的了解社會,了解自然,我們幼兒園各班可大力開展園外活動,充分發(fā)揮和利用社區(qū)的自然風光、人力資源、環(huán)境設施.培養(yǎng)幼兒的良好道德品質、社會公德意識.
如今,幼兒教育正向多元化、開放型發(fā)展.幼兒教育不等于幼兒園教育,要樹立大教育觀,樹立正確的教育資源觀,讓幼兒社會教育跨越圍墻,開發(fā)并發(fā)揮好幼兒園自身、社區(qū)教育資源的最大功能

　本學期，老師和同學對你信任，使你有機會為班級服務并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學習上，你逐步懂得合理安排時間，使自己有更多時間做自己感興趣的事，使業(yè)余時間變得豐富多彩。家長希望你保持好的閱讀習慣，擴展自己的知識面，提升自己的修養(yǎng)。
　　新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學習態(tài)度，努力學習，同時加強閱讀能力的訓練，相信你能取得更好的成績。
　　姣姣明顯長大了，懂事了，能夠總結學習方法，記錄知識要點，喜歡體育運動了，這些進步值得表揚。學習是一個漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實實做好現(xiàn)在每一步!
　　天元已經(jīng)長大，時間一天天過去，學習、作業(yè)都較主動，都做到主動幫助父母做家務。在外有禮貌，懂事的乖孩子。希望老師能嚴格要求孩子，老師們辛苦了，非常的感謝你們對孩子教育和關心。
　　兒子：你懂事，有責任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點，發(fā)揮你的優(yōu)點而努力!
　　這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業(yè)。老師和同學們會更加喜歡你的。
　　你喜歡讀歷史故事，這非常好，有助于你獲取更廣泛的文化知識。你小學的五年就像歷史一樣即將被翻過，希望在新學期你能書寫自己嶄新的一夜。細心，認真是使你進步的好幫手，不信?你好好試試看!
　　你是個講文明，懂禮貌的孩子。但是學習不夠努力認真，希望你以后注意學習方法同時用心一些，爭取各學科都有較大進步，你一定可以做到的!
　　本學期，小孩還是有點貪玩，學習成績也還是有波動?？上驳氖牵合埠米钥啬芰υ谥鸩教岣?，我們看到他在進步。期望在老師及家長的鼓勵下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績。
　　XX，爸爸知道你長大了，發(fā)現(xiàn)你其實也明白很多道理了，但希望你能夠做到對的方面父母會表揚，但錯的時候要虛心接受別人的批評，每個人都有犯錯的時候，但要做到知錯能改采石浩孩子，才能有進步，爸爸相信你能做到這一點。期望新的一年有更大進步。
　　XXX這個學期感覺進步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學習中再接再厲，取得更好的成績。
　　你是個聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學期能改掉身上的壞習慣，壞毛病;在學習上，你能找到自己的不是，然后多加練習，加油!
　　新學期希望你能加強體育鍛煉，并能持之以恒，學習方面要注重平時課堂和作業(yè)一點一滴的積累。對待學習要有嚴肅認真的態(tài)度，業(yè)余時間多讀好書，繼續(xù)保持對科學知識熱愛和探索。
　　該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優(yōu)的孩子。
　　能自覺獨立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。
　　你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽寫比賽，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”， 如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
　　重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學習，作息等計劃，并能持之以恒的落實。在家很聽話，學習認真，成績較前有進步，并養(yǎng)成良好的生活習慣，煩請尊敬的老師們日后多多寄語指教和幫助，不勝感激!
　　關可為的優(yōu)點很多，缺點也不少，曾經(jīng)他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導我，讓關可為從各方面成長，謝謝!
　　舊學年技術了，你就快要成為南油小學的大姐姐了，你要發(fā)揚你愛學習，愛集體的美德，成為一個好孩子，好學生。希望你在新的學年里，努力學習，做一個德智體全面的好孩子。
　　希望孩子的上進心再強一點，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績。
　　孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態(tài)度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。
　　曾深遠的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯誤，學習也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進步!
　　你的性格比較內向，不能夠和同學好好交流，總愛把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能夠改掉這個缺點，努力提高學習成績，鍛煉好身體，將來做一個對社會有貢獻的人!
　　聰明，生活獨立性強。愛看書，但注重的是數(shù)量?？磿|量不太高。對新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會更好!
　　孫老師，首先感謝這幾年您對我孩子的教育和關系，再次說聲謝謝!雖然看到彥妮的成績所以說是不夠理想，但我們做家長的有一定的責任。希望我們來共同幫助她，教育她。
　　你是一個懂事的孩子，但學習上不用心，比較頑皮，希望你能把精力放在學習上，你的成績一定能進步!
　　你今天的進步，是通過了昨天的努力。爸媽更希望繼續(xù)看到你今天的努力，明天的進步!做事再認真專心一點，你的進步會更快，更大一點!

可以參考老師的評語啊，老師的評語不是每個學期都差不多的嘛，總是優(yōu)點多，缺點么稍微提一下，你也可以這樣的呀，比如什么在家能做些力所能及的家務啊，孝敬長輩啊，與兄弟姐妹能友好相處啊，在家里能做到自覺學習，不用家長監(jiān)督之類的，不是蠻好寫的嘛，也不用每次都寫不一樣的內容的

求人不如求己，加油！
學習是自己的事，你可以要別人幫你做作業(yè)，但不要期待這樣做會提高自己的學業(yè)成績。望你三思！

有了也沒用,要我們跑到你家來給你??

自己漫漫寫吧!
不懂的發(fā)過來~~~

評價手冊評價的人有：家長,班主任和任課老師

班主任評價：你是一個性情內向的女生，你矜持的微笑中總含有一絲害羞，使同學與教師多了些親近感，但是若可以與學生們談話，多和教師接觸，我相信你必須會有更多的朋友。

班主任評價：你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨立完成作業(yè)有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。

任課老師評價：你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進步，不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的!

家長評價：你在這個假期提升了許多，父母為你覺得驕傲，特別要談到的是在這個假期更懂得關心父母了，每日放工回來，你一直為我們準備好拖鞋，晾好開水，確實感謝你，雖然你說這些都是小事，但是在父母眼中，這個是大事兒，表明你長大，懂得愛了，1個懂得愛別人的人，越發(fā)會獲得他人的愛，開學了，祝福你可以收獲更多，每天歡樂。

家長評價：你需要掌握獨立、自強，學習上要懂得應用工作不依靠他人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拖拉拉的不良習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期獲得優(yōu)異成績，加油。