度一個(gè)創(chuàng)造的人生閱讀答案

1．本文所寫(xiě)主要內(nèi)容是什么？



本文主要寫(xiě)兒子參加宗教博物館建筑創(chuàng)意征文比賽的經(jīng)過(guò)和獲獎(jiǎng)后的表現(xiàn)。



2．文中最核心的關(guān)鍵詞是什么？



文中最核心的關(guān)鍵詞是創(chuàng)意。



3．通過(guò)記敘“兒子的創(chuàng)意”，文章所揭示的主旨是什么？



通過(guò)敘“兒子的創(chuàng)意”，文章所揭示的主旨是創(chuàng)意是最寶貴的創(chuàng)造力，對(duì)于孩子的創(chuàng)造精神要給予呵護(hù)與支持。



4．通過(guò)兒子參賽的態(tài)度和獲獎(jiǎng)后的表現(xiàn)，你得到了什么啟示？



在充滿自信、抓住機(jī)遇、挑戰(zhàn)自我的同時(shí)以平和的心態(tài)對(duì)待榮辱得失。

聲譽(yù)，不借助別人的力量。 2，該是什么程度就是什么程度、他只想擁有自己真真實(shí)實(shí)的能力、因?yàn)樾≈亳R的做法令他很佩服、成果，不圖虛名！1

自己做吧，我會(huì)害了你

連想 閱讀時(shí)最好有音樂(lè)伴奏 剛開(kāi)始先挑選一些描寫(xiě)身邊事物的作品

這個(gè)，也可以這樣看:在巨大的壓力下，才能逼迫人發(fā)掘出自己最大的潛力，爆發(fā)出最大的能量。所謂的背水一戰(zhàn)嘛，逼迫你全力以赴。
當(dāng)然，前提是能頂住巨大的壓力，如果頂不住，就碎了，那就是杯具了

這是神馬?。?br/>莫名其妙的、、、、、、

如何創(chuàng)造閱讀氛圍

你們知不知道如何創(chuàng)造閱讀氛圍嗎？孩子是否喜歡讀書(shū)，其實(shí)在很大程度上，取決于家庭的學(xué)習(xí)氛圍，那么如何創(chuàng)造閱讀氛圍呢？下面就和我們一起來(lái)看一看了解一下如何去創(chuàng)造閱讀氛圍吧。

如何創(chuàng)造閱讀氛圍1

1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我們很多人都認(rèn)同多閱讀課外書(shū)可以汲取課外知識(shí)，豐富寶寶對(duì)外界的認(rèn)知，拓展寶寶的視野，開(kāi)闊他們的胸襟，所以在家中專(zhuān)門(mén)為寶寶留了一間小房間當(dāng)她的書(shū)房。里面準(zhǔn)備了為她量身定做的書(shū)桌和小椅子，小書(shū)柜，還有她自己挑選的卡通小臺(tái)燈。一張全家福放在小書(shū)桌上，幾個(gè)小玩具放在小書(shū)柜旁，家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出，這樣，就為寶寶提供了一個(gè)安靜，舒適可閱讀的環(huán)境，寶寶也就能在屬于自己的閱讀小天地中自由的享受閱讀的快樂(lè)。

2、小書(shū)柜的第一層為寶寶準(zhǔn)備了一些現(xiàn)階段適合寶寶閱讀的故事書(shū)，動(dòng)物故事書(shū)，連環(huán)畫(huà)，寓言，注音版的中外名著，例如《格林童話》，《安徒生童話》，《一千零一夜》等，這些書(shū)放在她觸手可及的地方，這樣有助于寶寶自主的選擇圖書(shū)。第二層放了一些工具書(shū)，有《成語(yǔ)大字典》，《新華字典》等，第三層則擺放了一些名人傳記，例如《假如給我三天光明》等勵(lì)志讀物，雖然目前她可能無(wú)法獨(dú)立閱讀，但相信不久的將來(lái)她就可以自己閱讀，并且有自己的思考及認(rèn)知。在每次讀完書(shū)的時(shí)候，讓寶寶及時(shí)將書(shū)物歸原處，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)和看完圖書(shū)后物歸原處的良好習(xí)慣。

3、一家三口一起讀書(shū)，是最好的創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的方法之一，這樣做不僅有助于寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為爸爸媽媽創(chuàng)造了與寶寶溝通的機(jī)會(huì)，使寶寶的心靈得到更多關(guān)愛(ài)，讓彼此的情感更加親密。因此每天再忙，我都會(huì)抽出一些時(shí)間陪寶寶一起閱讀。在閱讀活動(dòng)中，需要培養(yǎng)寶寶一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，爸爸媽媽自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)寶寶有潛移默化的影響，你自身的行為比你的言語(yǔ)更有說(shuō)服力。如果寶寶看見(jiàn)你總是在讀書(shū)看報(bào)，他們也很快就會(huì)效仿你。在陪伴寶寶讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)讓寶寶圈點(diǎn)一些好詞好句。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，我還會(huì)讓寶寶寫(xiě)一些摘錄讀后感，讓寶寶有自己的感受。

如何創(chuàng)造閱讀氛圍2

一、注重言傳身教。

家長(zhǎng)如果想讓自己的孩子愛(ài)上讀書(shū)，那么，首先就是要給孩子做出良好的示范，這種示范作用是非常有效果的，孩子會(huì)效仿大人多讀書(shū)。

二、減少不良因素干擾。

孩子在閱讀的時(shí)候，一定要保證孩子的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠在一個(gè)安靜的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)孩子抗干擾的能力，提高攝取知識(shí)的`能力。

三、善于溝通交流。

在看完一本書(shū)以后，家長(zhǎng)可以領(lǐng)著孩子坐下來(lái)消化一下，分析一下書(shū)中的情節(jié)和人物特征，總結(jié)一下書(shū)中講述的道理，有利于我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、獨(dú)立的閱讀空間。

如果家庭條件允許的情況下，我們盡量給孩子布置一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間，盡量遠(yuǎn)離嘈雜的地方，盡量讓孩子免受一些噪音的干擾才行。

五、讓家庭成員平等相待。

學(xué)會(huì)和孩子做朋友，學(xué)會(huì)和孩子良好溝通，這樣才能營(yíng)造出和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。不要讓孩子在壓迫之下讀書(shū)，而是在一種平等的環(huán)境下讀書(shū)。

六、讓孩子體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。

讀書(shū)本身就是一種樂(lè)事，孩子可以在讀書(shū)的過(guò)程中找到靈感，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得快樂(lè)，所以，不讓把讀書(shū)變成一種負(fù)擔(dān)，這樣才能和諧進(jìn)步。

七、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

每天應(yīng)該定時(shí)閱讀，比如，我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)，持之以恒，養(yǎng)成好習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自主閱讀，再不用督促。

海中聽(tīng)海
　
叢維熙

　
　
　　海能聽(tīng)嗎？

　　許多文藝作品都是從視覺(jué)上展示大海的形象的。

　　而法國(guó)現(xiàn)代派電子音樂(lè)作曲演奏家亞爾，在藝術(shù)長(zhǎng)廊中別出心裁，他將萬(wàn)頃波濤，濃縮于一盤(pán)小小的磁帶之中，只要你按一下音響的鍵盤(pán)，咆哮的大海就在你的頭腦中手舞足蹈了。它時(shí)而瘋狂，時(shí)而嫻靜，時(shí)而________，時(shí)而溫柔；時(shí)而________，時(shí)而絮語(yǔ)……從中，我聽(tīng)見(jiàn)了大海深沉的呼吸，我覺(jué)得我認(rèn)識(shí)了海，并從大海中汲取了無(wú)窮的力量。

　　那次，我遠(yuǎn)行南海西沙群島，便把亞爾的“?！睅?，一則解除漫漫航程上的寂苦，二則想和真實(shí)的海作個(gè)比較；眼睛眺望著真實(shí)的海，耳中聽(tīng)著音樂(lè)旋律中的海，不是一件很有情趣的事情嗎？

　　那天船艇行駛在琛航島和珊瑚島之間，23號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)在太平洋生成，旋即橫掃菲律賓，又從南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中拋錨，涌浪卷起錨鏈撞擊甲板的哐啷哐啷的巨響聲，首先把亞爾的海撕裂成碎片！

　　海咆哮了！

　　海瘋狂了！

　　耳機(jī)中的海迅速褪色，變成縷縷游絲，而我身下的海，則排天而來(lái)，狂浪飛上甲板，又折然飛去，眼前一片渾濁，一條兩千多噸重的船，竟像一片樹(shù)葉一樣，上下飄飛，似已被風(fēng)浪夾攜在浪的漩渦、海的深淵中去了一般。

　　耳機(jī)滑落，我像醉漢一樣在艙內(nèi)踉蹌。活生生的海，用它全部蠻勁，一會(huì)兒把我拋向高空，一會(huì)兒又把我拋向谷底。海似乎正在翻身，它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著，把積蓄在體內(nèi)的原始勢(shì)能迸發(fā)出來(lái)，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋進(jìn)海底去造訪死亡之谷。在這一霎間，我突然感到世界上一切描繪和吟唱海的藝術(shù)，都已宣告死亡；亞爾電子音樂(lè)中的海，在真正的海嘯面前，似成了干涸的無(wú)水之塘，他寫(xiě)在五線譜上那些音符，一律變成了僵死的小小蝌蚪！對(duì)比我身下發(fā)了瘋的大海，雖更有詩(shī)情畫(huà)意，但卻少了海的神韻和海的性格。

　　……于是，我往日對(duì)海的孟浪，被撕碎了，它變成大海噴吐出的一個(gè)個(gè)泡沫，旋即被卷入呼嘯著的海的深淵。

　　海中聽(tīng)海，不虛此行。

【問(wèn)題】
　　1、從下邊選擇恰當(dāng)?shù)脑~填到橫線上。

　　　　放肆　暴虐　喊叫　怒吼

　　2、文中寫(xiě)亞爾的海和它給自己的感受，其作用分別是什么？

　　3、從這篇文章看，海的“神韻和性格”是怎樣的？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，盡量不用文中的詞語(yǔ)。

　　4、文章的結(jié)尾，作者為什么說(shuō)“不虛此行”？

　　5、試說(shuō)明題目中兩個(gè)“?！钡暮x。

【提示】

　　1、暴虐　怒吼

　　2、襯托真實(shí)的海；襯托真實(shí)的海給自己的感受。

　　3、強(qiáng)有力；桀驁不馴。

　　4、因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)了真實(shí)的海。

　　5、⑴　真實(shí)的海；

　　　　⑵　亞爾的海。

海中聽(tīng)海

　

叢維熙



　

　

　　海能聽(tīng)嗎？



　　許多文藝作品都是從視覺(jué)上展示大海的形象的。



　　而法國(guó)現(xiàn)代派電子音樂(lè)作曲演奏家亞爾，在藝術(shù)長(zhǎng)廊中別出心裁，他將萬(wàn)頃波濤，濃縮于一盤(pán)小小的磁帶之中，只要你按一下音響的鍵盤(pán)，咆哮的大海就在你的頭腦中手舞足蹈了。它時(shí)而瘋狂，時(shí)而嫻靜，時(shí)而________，時(shí)而溫柔；時(shí)而________，時(shí)而絮語(yǔ)……從中，我聽(tīng)見(jiàn)了大海深沉的呼吸，我覺(jué)得我認(rèn)識(shí)了海，并從大海中汲取了無(wú)窮的力量。



　　那次，我遠(yuǎn)行南海西沙群島，便把亞爾的“海”帶上，一則解除漫漫航程上的寂苦，二則想和真實(shí)的海作個(gè)比較；眼睛眺望著真實(shí)的海，耳中聽(tīng)著音樂(lè)旋律中的海，不是一件很有情趣的事情嗎？



　　那天船艇行駛在琛航島和珊瑚島之間，23號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)在太平洋生成，旋即橫掃菲律賓，又從南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中拋錨，涌浪卷起錨鏈撞擊甲板的哐啷哐啷的巨響聲，首先把亞爾的海撕裂成碎片！



　　海咆哮了！



　　海瘋狂了！



　　耳機(jī)中的海迅速褪色，變成縷縷游絲，而我身下的海，則排天而來(lái)，狂浪飛上甲板，又折然飛去，眼前一片渾濁，一條兩千多噸重的船，竟像一片樹(shù)葉一樣，上下飄飛，似已被風(fēng)浪夾攜在浪的漩渦、海的深淵中去了一般。



　　耳機(jī)滑落，我像醉漢一樣在艙內(nèi)踉蹌?；钌暮＃盟啃U勁，一會(huì)兒把我拋向高空，一會(huì)兒又把我拋向谷底。海似乎正在翻身，它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著，把積蓄在體內(nèi)的原始勢(shì)能迸發(fā)出來(lái)，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋進(jìn)海底去造訪死亡之谷。在這一霎間，我突然感到世界上一切描繪和吟唱海的藝術(shù)，都已宣告死亡；亞爾電子音樂(lè)中的海，在真正的海嘯面前，似成了干涸的無(wú)水之塘，他寫(xiě)在五線譜上那些音符，一律變成了僵死的小小蝌蚪！對(duì)比我身下發(fā)了瘋的大海，雖更有詩(shī)情畫(huà)意，但卻少了海的神韻和海的性格。



　　……于是，我往日對(duì)海的孟浪，被撕碎了，它變成大海噴吐出的一個(gè)個(gè)泡沫，旋即被卷入呼嘯著的海的深淵。



　　海中聽(tīng)海，不虛此行。





【問(wèn)題】

　　1、從下邊選擇恰當(dāng)?shù)脑~填到橫線上。



　　　　放肆　暴虐　喊叫　怒吼



　　2、文中寫(xiě)亞爾的海和它給自己的感受，其作用分別是什么？



　　3、從這篇文章看，海的“神韻和性格”是怎樣的？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，盡量不用文中的詞語(yǔ)。



　　4、文章的結(jié)尾，作者為什么說(shuō)“不虛此行”？



　　5、試說(shuō)明題目中兩個(gè)“?！钡暮x。





【提示】



　　1、暴虐　怒吼



　　2、襯托真實(shí)的海；襯托真實(shí)的海給自己的感受。



　　3、強(qiáng)有力；桀驁不馴。



　　4、因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)了真實(shí)的海。



　　5、⑴　真實(shí)的海；



　　　　⑵　亞爾的海。

記得有一年，我丟了工作。在那之前，父親所在的工廠倒閉。我們?nèi)揖椭豢繈寢尀閯e人做衣服的收入生活。 有一次媽媽病了幾周，沒(méi)法干活。因?yàn)闆](méi)錢(qián)付電費(fèi)，家里被電力公司停了電，然后煤氣公司停了煤氣。最后要不是因?yàn)榻】挡块T(mén)為了公共衛(wèi)生的原因制止了自來(lái)水公司，我家就會(huì)連水也沒(méi)有了。 一天，妹妹放學(xué)回家，興沖沖地說(shuō)：“我們明天要帶些東西到學(xué)校去，捐給窮人，幫助他們度過(guò)難關(guān)?！?媽媽正要沖口而出：“我不知道還有比我們更窮的人！”當(dāng)時(shí)外婆正和我們住在一起，她趕緊拉住媽媽的手臂，皺皺眉，示意她不要這么說(shuō)。 “伊瓦，”外婆說(shuō)，‘“（ ）你讓孩子從小就把自己當(dāng)成一個(gè)‘窮人’，她一輩子（ ）會(huì)是個(gè)‘窮人’。她會(huì)永遠(yuǎn)等待別人的幫助，這樣的人怎么會(huì)振作起來(lái)，怎么能當(dāng)上‘富人’呢？咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎？讓她拿去。一個(gè)人（ ）還有力量幫助別人，他（ ）是富有的?！蓖馄挪恢獜哪睦镎襾?lái)一張軟紙和一段粉紅色的絲帶，把我家最后一罐果醬精心包好。第二天，妹妹歡快而自豪地帶著禮物去幫助“窮人”了。 直到今天，擁有3家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無(wú)論是在公司里，還是在社區(qū)里，一看到有人需要幫助，妹妹總認(rèn)為自己應(yīng)該是“送果醬”的人。