作文我的班主任600字

自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進中學(xué)的校門時，就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師．我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象．　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青．正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？　但在以后的日子里我也琢漸的了解了她．焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師．她在課堂上非常嚴(yán)格，但是課堂外她就不嚴(yán)了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天＆＃92；談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了．”一樣．　其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！　但我也會從中記起這一次的小教訓(xùn)，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規(guī)矩的我．　還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根．　知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？　在去年我們班常常受表陽，衛(wèi)生方面總是第一，但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊！所以什么也干得優(yōu)秀起來，如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓q　時光飛逝一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學(xué)在這飛快的六年里，我曾傷心過也高興過，經(jīng)歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。并且，我還認(rèn)識了一個好老師――蔡霓虹?！?；　　她20剛出頭，是一個比較年輕的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。她講課生動活潑，通俗易懂，教學(xué)方式也別具一格，同學(xué)們都很喜歡她?！。弧　傞_始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節(jié)作文課上，使我改變了對她的看法……??；　　那是我上2年級的第一節(jié)作文課，因為我沒有上過學(xué)前班，連作文是什么都不知道。經(jīng)過聽了老師的詳細(xì)解說，才知道作文就是把一個個優(yōu)美的句子組成段落。這說起來簡單，可做起來可不那么容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚?！jn弧　　把劍≌嫦瘢　薄熬褪薔褪牽婧每?！”忽然，我被同学脡q乃禱吧?，抬头一看，褎Α栗rυ諍詘逕匣艘恢淮蠊?，栩栩瓤c乇鷙每礎(chǔ)＠鮮λ擔(dān)骸巴牽苊杌嬉幌掄庵淮蠊Φ難友劍俊蓖哦際鐘輝鏡木倨鵒慫幀R蛭業(yè)ㄗ猶乇鸚?，不敢发言，所臆S筒揮勺災(zāi)韉冒焉磣鈾趿似鵠礎(chǔ)！盎坪屏?，你来肃嚨吧！”栗rτ檬種缸盼遙怠N也緩靡饉嫉惱玖似鵠矗植煌5陌諗乓陸牽攘撕冒胩煳也畔氤黽父鼉渥櫻掏掏巒戀廝盜順隼矗幌氳降任宜低暌院?，栗r勾烊嗤夜惱疲⑺滴宜檔姆淺：謾V?，栗rΡ閽諍詘逕閑聰鋁恕拔壹業(yè)拇蠊Α繃鱟鄭嫡餼褪墻裉熳魑牡奶餑俊N夷塹階魑謀疽院螅土⒖炭夾?，也不知禎初么了，优觅嚹句子爷堜爷垳Z拇游夷宰又斜某隼?，一庚l隼忌母直首止怨緣奶椒礁裰繳??！?；　　经过这一堂课惦y盜罰刮冶蛔魑納釕釵×耍嘞氯模荊

這個找范文就好了哦

世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發(fā)出“啪啪”的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我?guī)淼木吧兀晃矣问幵诜比A的城市，人類神奇的機器早就預(yù)測到我的來到，有些人拿起早就準(zhǔn)備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨……這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了“叭嗒，叭嗒”的音響，真好聽！

我又坐著云伯伯潔白無暇的“汽車”來到了干旱的非洲，眼前的場景慘不忍睹：太陽像一個大火球烘烤著大地，大地大張著嘴仿佛渴望得到雨水的滋潤，那里的人們?yōu)榱艘豢谒坪蹩梢云疵?。我實在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫無保留的賜給這些可憐的人最好的雨露。漸漸的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到處飄、到處飄……

經(jīng)我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中最受寵愛的孩子。

三個月的暑假“噌”地一下過去了，好久沒見到米朵兒了。米朵兒就是這樣的朋友——你和她相處越久，就會覺得越可愛。
平時，我總喜歡去看米朵兒看書時那專注的神情：他不說、不動、不笑，坐在椅子上，像石頭一般安靜，雙手托著書，眼珠一動不動。尖尖的下巴靠在桌子上，長長的背彎曲著。如果她注意到我時，便會瞇著眼睛，朝我熱情地笑。
朵兒喜歡替人打報不平，平時只要看見有人欺負(fù)別人，便會上前去維護正義的一方。我喜歡朵兒，喜歡挽著她那長長的手臂，喜歡靠在她那溫暖的肩膀上。
朵兒最喜歡看漫畫、寫小說了，每次下課時看見朵兒手里捧著一本《知音漫客》時，心里便會由衷地感嘆。
學(xué)習(xí)委員陳媛
朵兒惹人喜愛，而陳媛則是令人佩服。
陳媛總得第一名，領(lǐng)第一等獎。她什么都好，不能是數(shù)學(xué)、作文、繪畫、體育，都是同學(xué)們中最優(yōu)秀的。她有著非凡的記憶力，無論學(xué)什么，總是一學(xué)就會，學(xué)習(xí)對她來說也許就像一場輕松的游戲。她的面容清秀，黑黑的馬尾披在肩上顯得萬分俏皮。
陳媛，你在任何方面都那么出色，我真的好佩服你，崇拜你啊。能和你在一起學(xué)習(xí)，真是一件多么幸運的是呢！因為很多時候，只要一看到你，我就會感到振作起來，心中充滿了勇敢和喜悅。

邊的殘陽進發(fā)。。。。。。
一個俗到不能再俗的故事的開頭，接下來的幾十年呢~少年可能成長為一代大蝦，身邊繁花似錦，而小妹則早在一個不知名的時候饑寒交迫的死去，這是一個武俠小說。。。而也可能少年走后的第二天小妹就內(nèi)不住寂寞搭上了隔壁的二狗子，而十?dāng)?shù)數(shù)十年后少年歸來，棒打野鴛鴦，大鬧獅子樓，這tmd又是一部武俠小說。。?？扇绻娴暮懿恍?，小妹等了十?dāng)?shù)數(shù)十年，滄桑的少年不名一文的歸來，倆人依然甚至比當(dāng)初更加恩愛的在一起，恩，不錯，不錯，那這就是一部童話。
前幾天晚上和小田田同學(xué)吃晚飯回來的路上，偶然涉及了一個很嚴(yán)肅很有政治意義的話題，如果路邊那個將自己當(dāng)成豬肉鋪一樣裸露的女孩不幸的正是小田田的女朋友，即，那個站在像殺豬的男性身邊的裸露的跟豬肉鋪一樣的雌性動物很不幸的很恰巧的是小田田的女朋友，那他該怎么辦。。又或者是，那個像站在豬肉鋪旁邊一樣的殺豬似的男性很不幸的也很幸運的是十?dāng)?shù)數(shù)十年后的小田田的話。。。。。。。。。
套用小田田的一句話：道德底線淪喪。用淪喪似乎過分了些，還是缺失比較好，道德底線的缺失。
再回到開頭的開頭部分，王寶釵守寒窯之類的愛情在如今只能稱之為童話，這樣的童話也只有在那個物質(zhì)精神生活都極度匱乏的時代，在那個說思想純凈也好說頭腦簡單也好的年代，愛情這種東西才能夠成為人們的信仰長久的生存下去。而現(xiàn)在的年代，江湖消失了，英雄也逐漸消失，人的交流越來越方便，而獨自思考的時間卻越來越少，當(dāng)今，快餐主義的社會連信仰也在逐漸成為一種笑柄，更別提愛情，愛情早已淪落為人們脫節(jié)寂寞尋求刺激的代詞，人們相遇，相愛，相離，再相遇，相愛。。。這還是愛情么！局中人很確信他們在追求愛情——一種他們尊為很崇高的卻只是為了滿足自己私欲的無聊借口。一句話，道德底線的缺失，為什么缺失，因為人們不再需要它，當(dāng)人們不再理解彼此，當(dāng)人們失去了那種最原始的動物本能的理解和信任的時候，愛情只不過是鏡中月，水中花，愛情匱乏的根源是信仰的匱乏，比前前幾代的先輩，我們只能自嘆不如。一個人有錢容易，有信仰，難。
這是個人權(quán)的社會，每個人都有自己選擇生活的權(quán)利，不錯，我們沒有資格去指責(zé)那些以愛情為名的勾當(dāng)?shù)娜藗?，沒有權(quán)力去指責(zé)那些沒有被祖國拋棄卻主動拋棄祖國的人們，更沒有權(quán)力去指責(zé)那些為了自己的追求而這般那般的人們，這是個文明的社會，自由的社會，沒有人有義務(wù)去按照別人的道德準(zhǔn)則生活，也沒有人有義務(wù)去遵守所謂的道德。文明帶給了我們很多，也帶走了很多。
依然是和小田田同學(xué)探討過的問題，如果以后你發(fā)達了，你還會保持現(xiàn)在的道德準(zhǔn)則么。。
答案還是那句話，有錢容易，有信仰，難。
我們依然很幸運，我們還生活在一個看過童話的年代~我的朋友

某年某月的某一天，我坐在窗下回憶從前。夢里經(jīng)久不變的是一片明艷的陽光和兩張燦爛的笑臉，我伸出手在空中摸索，似乎能觸到那些讓我溫暖的畫面。據(jù)說一顆星星劃落，代表著一個靈魂升入天堂，變成一顆閃爍的星星保佑著他愛的人，不知道此刻爺爺在天堂過得好嗎？現(xiàn)在是白天，他大概看不見我吧。爺爺是一位慈祥的老人，他喜歡幫助別人卻從不計較回報，他也因此受到了大家的尊敬，他沉著、冷靜的個性也成為了父輩的榜樣，可真的是天妒英才嗎？一場車禍?zhǔn)範(fàn)敔攺拇撕染贫热眨徊辉偬と脶t(yī)院一步；（與其說不再，不如說不敢，似乎醫(yī)院在爺爺心中已經(jīng)扮演著讓人恐懼與不安的角色。）不再搭車，無論多遠(yuǎn)都步行而去。那時，他的身邊總有一個女孩怯生生地望著他微笑的臉龐，躲在門后絲毫不敢接近，以至于他的靠近令女孩哇哇大哭起來，他不知所措地安慰著她，拿糖果、花生來哄她：“來，別哭了，爺爺給你糖糖吃。”女孩眨眨淚眼朦朧的眼睛，疑惑的盯著他，想著：“真的有糖嗎？”想著想著，他竟像變戲法一樣把糖果女孩的手心上，女孩笑了，那笑如春日里的陽光渲染著周圍的一切。又一個多云的午后，他帶著女孩走在鄉(xiāng)間的小路上，女孩緊跟著他的步伐，走得氣喘噓噓，他調(diào)過頭問女孩渴不渴，隨手在路旁撇下一截甘蔗遞給女孩，女孩咬著甜甜的甘蔗又跟著爺爺繼續(xù)走了，好不容易到了街上，那里有許許多多的人，女孩一個也不認(rèn)識，只能抓著爺爺?shù)囊陆? 他從小就比較內(nèi)向，不喜歡和其他人講話，朋友也很少，到了初二，他依舊保持以往的風(fēng)格，不過有一件事改變了他的性格。



那是初二的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，由于老師是新到他們班的，所以同學(xué)對他十分陌生，再加上他那深色的眼鏡，真有些“黑社會老大”的派頭。老師出了個很難的題目，所以同學(xué)沒有一個敢發(fā)言。但那個內(nèi)向的男孩心里卻十分矛盾，因為那道題目他已有思路了，卻不知該不該舉手。他想，如果說錯了，同學(xué)們一定會笑話自己的，算了，還是不說了吧。于是，他選擇了沉默。不一會兒，老師說出了解題的竅門，又做出了一個滑稽的動作，惹得同學(xué)們哄堂大笑。只有那個男孩沒有笑，因為老師講的思路和那個男孩想的完全一樣。只是沒有敢大膽發(fā)言，一次可能受到老師稱贊的機會就這樣白白遛走了。



緊接著老師又出了一道題，這道題比起前一道題難度又增大了不少。同學(xué)們通過上一道題的講解，認(rèn)識到這位老師十分隨和，也就不再拘束了，舉手的人此起彼伏，說出的答案也五花八門，可老師卻總是搖頭。那個內(nèi)向的男孩早就想到了解題思路，但他內(nèi)向的性格卻一直在驅(qū)使他不要舉手，但他一想到上一題沒說出答案的遺憾，心里就萌生出一種勇氣。



終于，他舉起了手，老師讓他起來發(fā)言。他回答得十分精彩，幾乎沒有一點漏洞，老師以贊嘆的目光注視著他，同學(xué)們也鼓起了掌，見此情景，那個男孩的性格終于改變了。



從那以后，那個男孩成了他們班的數(shù)學(xué)高手，還交了許多好朋友，成績也有了明顯提高。



忘記告訴大家了，那個故事中的主角就是我。是不是很驚訝？我的經(jīng)歷可以告訴大家：只要有信心、有勇氣，就可以突破自己！ 那個故事的主角是我 　

　　每個人的心中都有一部劇本,他們所碰上的事,所遇到的人構(gòu)成了這獨特劇本的每一個開幕與謝幕.這部人生劇本的編撰者是你自己,制作人是你自己,拍攝者也是你自己,你,是你劇本的導(dǎo)演,也是劇中主角.可是我的劇本不同,有我在的劇本,編撰者不是我,制作人不是我,拍攝者也不是我――我活在別人的劇本里,活在永遠(yuǎn)當(dāng)不了主角的“群眾演員”身上. 　 小荷作文網(wǎng) www_***_cn

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　　我出演在許多人的劇本里:我是同學(xué)的劇本中的一名同學(xué),是朋友的劇本中的一位朋友,是親人劇本中的孩子、孫子......,開幕又謝幕,光陰荏苒過似水年華,經(jīng)過一場又一場美輪美奐的演出,扮演一個又一個盛裝華服的角色,多重的身份,交錯的場景,卻無一例外地不是主角.我象一具線控木偶般,在他人的故事里經(jīng)他人之手留下淡淡的痕跡.終究不能像主角那樣光鮮亮麗的出場啊,不能想讓劇本怎么改變就怎么改變,不能像極光那般讓人印象深刻.......太多太多屬于我的“不能”,太多太多屬于主角的“特權(quán)”,一下一下地,隨著心臟的跳動而重?fù)糁业男姆?就像揉碎了一把玻璃渣,敷在胸口心頭,讓每一次心跳都是一次刻骨銘心.......可是,誰能解我配角之憂?我只有在刺眼的鎂光燈下?lián)P起違心的笑臉,以近乎孤僻的冷淡來掩飾那堅固的外表下落寞而脆弱的心靈,用沉默這個我以為逃避的最好方法來遠(yuǎn)離悲傷.......不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡.這是誰在低吟?我仔細(xì)咀嚼著這句話:滅亡嗎?我不想,也不愿,更不甘;那么,就爆發(fā)吧!我終于下定了決心,要在這初春來臨之際,萌發(fā)我的第一部劇本,我是導(dǎo)演,更是主角!不用再違心地掩飾什么,因為我所演的,就是我所想的;不用再在無數(shù)個心跳的瞬間,將自己的痛放大到無以復(fù)加的程度;不用再艷羨極光的絢爛與美妙,因為我,也可以成為極光.......寫好劇本的一剎那,我不禁長舒了一口氣,為我終于脫下所有的偽裝而舒氣;為我終于做成第一部劇本而舒氣;為我終于走出別人的舞臺而走進自己的舞臺而舒氣.......在這么長久的舒氣中,我不禁釋然了:人生是劇本,而你就是書寫它的人,夢想的筆在你手中,夢想的顏色在你眼中,只要你想,你就是主角,是追夢者,是緊握命運的人定勝天的主角! 　

　　 　

　　在今后漫長的人生舞臺上,我一定會用夢想的筆繪出夢想的色彩,繪出五彩的命運,繪出一次又一次的人生輝煌.因為,那個故事的主角是我,是牢牢握緊夢想的我!

你，也是42的？

首先告訴那個女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個名號自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時候?qū)W校流言還可能會被開除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險為一個結(jié)了婚的沒道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對好學(xué)生的關(guān)愛，如果讓她覺得不自在的話冷處理就好了，堅持不為所動，

我覺得男班主任不會兇，一般對女孩子比較溫柔，沒有女班主任那么厲害，有的女的歲數(shù)有點大，會有點更年期

　　 [關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部 　　隨著民主化的推進，“高壓政策”式的班級管理模式已不能適應(yīng)新形勢下的學(xué)生。因此，班春裂級管理應(yīng)該進行改進。 　　 　　一、建立健全實效的班委會
　　
　　班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。一個班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。學(xué)生干部隊伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學(xué)生多交流，及時發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺、主動參與班級管理，放手讓學(xué)生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，及時給予肯定或指正，樹立他們的威信和管理信心；最后，指導(dǎo)班干部定期進行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時候，要及時進行轉(zhuǎn)達，讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時，對不適宜、不稱職的學(xué)生干部，要及時進行巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
　　
　　二、制定可行的班級管理制度
　　
　　制定班級管理制度的時候，要充分尊重學(xué)生的意見。好高騖遠(yuǎn)、不切實際的制度就相當(dāng)于沒有任何制度。在平日班級管理中，我對學(xué)生堅持做到，經(jīng)常問個“應(yīng)該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學(xué)生意見，讓學(xué)生感覺到自己的存在，讓他們從心里知道，他們在教師心里有相當(dāng)?shù)奈恢?，老師尊重他們，從而也就樂于主動參與管理，為班級管理想辦法，想點子。健全而科學(xué)的班級管理制度，確確實實做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師。通過各項制度的落實，以制度來做事。我所帶過的班級，學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級事務(wù)上的自覺性增強了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。
　　
　　三、教師要學(xué)會尊重學(xué)生
　　
　　學(xué)生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人，教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對待學(xué)生要和藹可親，有愛心、耐心；不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生；要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性差異。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生會更加尊重老師，同時，這也深受學(xué)生和家長的喜愛。另外，教師應(yīng)該學(xué)會寬容每一個學(xué)生，寬容也是對學(xué)生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯誤，對學(xué)生犯錯誤、過失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學(xué)生反思、反省的機會、改正錯誤的機會。學(xué)生的過錯有時是無意識的，是無意的，老師一定要學(xué)會寬容他們。
　　
　　四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
　　
　　有些班主任對班級中的后進生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時期內(nèi)不能犯錯誤或者少犯錯誤，在實行班級量化管兆戚理時，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級榮譽就相安無事。我們應(yīng)該樹立高尚的職業(yè)道德，增強責(zé)任心，不讓任何一個學(xué)生掉隊，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。比如，可以廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動，讓后進生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時，學(xué)生便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，使多方面優(yōu)點顯露出來，也就起到了轉(zhuǎn)化作用。