人美版八年級下冊美術(shù)教案

廣西美術(shù)出版社的

還是人民教育出版社的

還是湖南美術(shù)出版社的

----廣西用幾個版的.

我要求找美術(shù)教案

問的是什么啊

活動準備
　　一瓶彩copy色糖果。
　　油畫棒一盒。
　　活動目標
　　學會畫圓圈，會在圈里涂顏色。
　　讓寶寶知道好東西要一起分享。
　　活動過程
　　1、彩色糖果
　　——寶寶們我今天拿來了好多糖果哦！看看瓶里裝的糖果好看不？
　　——寶寶你們想吃糖果嗎？
　　——寶寶們先跟老師學畫糖果，誰畫的好就獎勵給誰吃好不？
　　2、學畫糖果
　　——我們先學慢慢的畫圓。（教師可以把幼兒的手畫圓，讓幼兒感受一下。）
　　——寶寶們你們畫完了嗎？舉起來讓老師看看誰畫的圓最好。
　　——糖果我們畫完了，我們在多畫幾個糖果吧！
　　——我們在給糖果穿上彩色的衣服吧！不要涂到圓圈的外面哦！
　　——涂完了，我們都舉起來吧！大家一起看看誰畫的好，誰涂顏色涂的好。
　　3、獎勵彩色糖果
　　——寶寶們都這么棒，老師都不知道糖果獎勵給誰了，怎么辦那？
　　——老師知道寶寶們都很懂事，那是不是好吃的應(yīng)該大家一起分享??？
　　——我們一起吃好吃的糖果吧！

課時是按照教材來制定的，這個說不準。
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè)，并從教學任務(wù)分析的目標出發(fā)，有意識地擇取有關(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。”

一年級下冊廣西版美術(shù)教案哪里有？

沒有?。。。?

在正式的書店中就有，就像新華書店,零點書店……如果沒有而且你不急用的話，可以給去教科書的廠子買一本。

我只有4下的重點難點

教學目標：

　　1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

　　2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

　　3、情感：熱愛生活的思想感情

　　教學重點：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理構(gòu)圖

　　教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

　　教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

　　課件內(nèi)容：

　　1、不同數(shù)量花的欣賞

　　2、長城遠近照片的欣賞

　　3、樹林、沙漠橡耐纖以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

　　4、肌理圖片的欣賞

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

　　1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

　　教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

　　師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

　　2、揭示課題

　　我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

　　（二）新授

　　1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

　　教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

　　師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

　　教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。

　　2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

　　提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？

　　小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

　　3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

　　我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

　　我們的學校很美麗，……也美麗。

　　4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中梁仿的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

　　自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）

　　在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？

　　在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？

　　制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

　　制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　學生討論

　　小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　作業(yè)設(shè)計：

　　可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

　　四、作業(yè)評價畝虧：

　　學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

　　五、拓展：

　?。?）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

　　（2）比比，看誰的照片拍得好。

　　教學反思：法國雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。