小學(xué)課文樹和喜鵲

《樹和喜鵲》第二課時(shí)
1個(gè)回答2024-01-26 08:57
第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),回顧內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ):開火車?yán)首x。

從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳

后來 鄰居 快樂 安安靜靜

2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞語(yǔ)。

二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單?

2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?

3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。

4.出示句子:樹很孤單,喜鵲也很孤單。

說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。

5.有感情地朗讀這句話。

6.再讀課文,后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂,喜鵲也很快樂。)

7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子。

8.出示句子:樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。

說說你的鄰居是誰(shuí),你和鄰居的關(guān)系怎樣。

(出示:遠(yuǎn)親不如近鄰。)

(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?

(喜鵲:每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)

(3)想象:樹會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談,講故事,聊天……)

9.出示句子:樹很快樂,喜鵲也很快樂。

(1)小結(jié):“因?yàn)開___________,他們?cè)僖膊籣_____________,所以樹很快樂,喜鵲也很快樂?!?br/>
(2)指名朗讀句子。

10.教師小結(jié):是呀,樹和喜鵲都有了鄰居,他們都有了自己的朋友,再也不孤單了。所以樹很快樂,喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍,多么快樂呀!

11.有感情地朗讀第5、6自然段。

三、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

1.教師范寫“單、居、樂”三個(gè)字,學(xué)生觀察。

2.學(xué)生練寫,注意主筆的位置。

3.布置作業(yè):要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂,有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章,并談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì)

樹和喜鵲

孤單  沒有朋友

快樂  有了朋友
《樹和喜鵲》這一課,課文中那幾句是快樂的句孑?
1個(gè)回答2022-12-25 06:10
怎么做?老師?我不會(huì)
樹和喜鵲課文講了一件什么事?
1個(gè)回答2024-02-13 01:34

樹和喜鵲一文講的是剛開始樹和喜鵲都沒有鄰居,都很孤單;后來它們都有了鄰居,都很快樂。

楓樹上的喜鵲課后第二題 怎么做
1個(gè)回答2024-03-30 04:06
喜鵲弟弟大叫是因?yàn)槎亲羽I了,要吃蟲子。
《楓樹上的喜鵲》是本課是篇童話故事,孩子們與楓樹上的喜鵲融為一體,表達(dá)出了對(duì)喜鵲的喜愛之情。本文的感情點(diǎn)在兩句話中:在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲阿姨;在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。正是對(duì)喜鵲的喜愛之深,才會(huì)和它融為一體,傾注了滿腔的喜愛。
樹和喜鵲課文描繪了樹和喜鵲由什么到什么
1個(gè)回答2023-12-04 03:22

樹和喜鵲課文描繪了樹和喜鵲由孤獨(dú)到交流的過程。

《樹和喜鵲》告訴人們的道理是:每個(gè)人都需要朋友,有朋友才會(huì)快樂。如果我們擁有了朋友就可以遠(yuǎn)離孤單,變得更加快樂。全文描繪了喜鵲和樹成為鄰居的故事,表現(xiàn)友誼的重要性。

《樹和喜鵲》課文賞析:

《樹和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂,一同玩耍,一同游戲,共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。

樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居,他們可以談心聊天,可以說說悄悄話,可以分享每一天自己的收獲……就像我們生活中有了伙伴,有了友情,我們的生活才會(huì)變得更加豐富多彩,美好而充滿快樂,這才是它們從孤單變快樂的原因!

珍貴的友情就像我們生活中的陽(yáng)光,能驅(qū)走我們心中的孤獨(dú)和寒冷,帶給我們快樂和幸福,它是我們快樂幸福的源泉。希望我們都能像樹和喜鵲那樣,生活中交上很多的好朋友,收獲珍貴的友情,幸福快樂的成長(zhǎng)。



《樹和喜鵲》聽課筆記0315
1個(gè)回答2024-02-24 15:57
一、要把課文多讀幾遍。

二、依次分析每一段課文。

第一、二自然段:

1.讀第一段時(shí)“只有”這個(gè)詞要加重,突出“只有”自己。

2.第幾段知道了孤單的意思?在書上畫橫線。

3.“很”的近義詞有兩個(gè):非常、十分。
4.用“很,也很”造句,注意,這兩個(gè)句子是不同主體。

第三自然段:

區(qū)分“好多”與“好多好多”:“好多”表示有幾棵樹,“好多好多”表示有數(shù)不清的樹。

第四自然段:學(xué)習(xí)“鄰居”的意思

第五自然段:

1.找到AABB這種詞。“安安靜靜”和“嘰嘰喳喳”這種詞,前面兩個(gè)字一樣,后面兩個(gè)字一樣,這種詞叫“疊詞”?!鞍舶察o靜”比“安靜”更安靜。除此之外,還有什么疊詞呢??

2.“嘰嘰喳喳”是寫喜鵲白天的樣子,“安安靜靜”是寫他們晚上的樣子。

3.孤單和快樂是反義詞。

4.每天晚上“飛回窩里”,喜鵲們會(huì)說什么呢?每天天一亮,喜鵲們飛出去玩,他們又會(huì)說什么呢?

第六自然段:一句話也是一個(gè)自然段。

三、這篇課文的特點(diǎn)

1.它圍繞著鳥窩、喜鵲和樹來講。

2.兩個(gè)都很孤單,兩個(gè)都很快樂,用了反復(fù)的方法。
楓樹上的喜鵲課文解析是怎樣的?
1個(gè)回答2024-02-16 04:18

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?!拔摇毕矚g站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩,看見喜鵲阿姨站在窩邊,教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲,“我”為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛之情和對(duì)大自然的由衷熱愛。

全文共13個(gè)自然段,敘述線索清晰,情節(jié)簡(jiǎn)單。第一至四自然段主要講我喜歡楓樹上的喜鵲,這部分4次直接寫到“我喜歡”:渡口旁像綠色太陽(yáng)傘的楓樹,我喜歡;楓樹上喜鵲的窩,我喜歡;站在楓樹下看喜鵲的窩,我喜歡;鳥窩里有六只小喜鵲了,我喜歡。


第五至十二自然段講“我”看見喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟唱歌游戲、學(xué)拼音、認(rèn)識(shí)太陽(yáng),描述了“我”與喜鵲一家的共鳴共語(yǔ)。第十三自然段只有一句話,直抒胸臆,表達(dá)了“我”快樂的心情。

樹和喜鵲一課中,樹和喜鵲由孤單變?yōu)榭鞓?是因?yàn)樗麄冇辛耸裁?/a>
1個(gè)回答2022-12-13 11:46
樹和喜鵲。因?yàn)橛辛耸裁?,更快樂?/div>
樹和喜鵲是幾年級(jí)的課文
1個(gè)回答2023-12-04 02:24

樹和喜鵲是一年級(jí)的課文。

一、原文

從前,這里只有一棵樹,樹上只有一個(gè)鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。

樹很孤單,喜鵲也很孤單。

后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

每天天一亮,喜鵲們叭叭喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又叭叭喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。

樹很快樂,喜鵲也很快樂。

二、賞析

1、《樹和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂,一同玩耍,一同游戲,共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。

2、課文像向我們呈現(xiàn)了三個(gè)畫面:一棵樹和一只喜鵲孤單的生活;后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹們快樂地生活。最開始樹只有一棵,喜鵲只有一只,到后來變成了許多,于是也由孤單變得快樂。中心思想告訴我們:每個(gè)人都需要朋友,有朋友才會(huì)快樂。

3、全文一共6個(gè)自然段,每?jī)蓚€(gè)自然段講述了一個(gè)畫面,結(jié)構(gòu)相似,條理非常清晰,語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。課文在詞語(yǔ)的運(yùn)用上采用了反復(fù)的寫法。第一自然段中連續(xù)用了三個(gè)“只有”;第五自然段中用了兩個(gè)“嘰嘰喳喳”。

課文《樹和喜鵲》中為什么樹和喜鵲從前很孤獨(dú),后來卻很快樂?
1個(gè)回答2023-03-23 20:25
因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)分享和互相體諒了
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