淺談?dòng)變毫己昧?xí)慣的培養(yǎng)

寫完作業(yè)之后再出去玩

摘　　要:現(xiàn)孩數(shù)都獨(dú)都飯張口、衣伸手少家重視幼認(rèn)知教育、智力發(fā)卻忽視幼行習(xí)慣養(yǎng)良習(xí)慣朝夕能形事必須抓起班幼呵護(hù)逐步走向獨(dú)立重要階段幼許行尚未建立或定型塑性班階段培養(yǎng)幼良習(xí)慣具更重要意義整理物品幼行良習(xí)慣培養(yǎng)重要內(nèi)容本文培養(yǎng)幼整理物品習(xí)慣入手幼養(yǎng)良習(xí)慣重要性、培養(yǎng)幼養(yǎng)整理物品習(xí)慣及整理習(xí)慣與幼發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行初步探討

1、文明習(xí)慣。文明習(xí)慣是人重要的素質(zhì)，也是養(yǎng)成教育的開始。入學(xué)初，學(xué)生的現(xiàn)狀與我的要求差距甚大，我便試圖從日常生活學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，例如講究衛(wèi)生、舉止文雅、惜時(shí)守時(shí)、樂于助人、不失人格等。講文明不能停留在口頭上，我不定時(shí)抽查學(xué)生的行為，也有意無意地示范帶動(dòng)，久而久之習(xí)慣成自然，同學(xué)們不僅給自己和班級(jí)樹立了良好的形象，也給他人送去了方便，至少中職生的形象在我們職教人心目中得到了很大程度的提升。
2、遵紀(jì)習(xí)慣。遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生形成良好品質(zhì)的需要，也是學(xué)好文化課的重要保證。要養(yǎng)成遵紀(jì)習(xí)慣，就得從點(diǎn)滴做起。我先要求學(xué)生背誦《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，再利用班會(huì)解讀學(xué)校的規(guī)章制度和交通規(guī)則、治安條例以及公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，再講述青少年犯罪的典型事例，從正、反方面引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守規(guī)的重要性。從此以后，我班遲到早退、上課手機(jī)響、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象幾乎銷聲匿跡，出現(xiàn)在值周表揚(yáng)欄的我班學(xué)生人數(shù)逐漸增多。
3、生活習(xí)慣。規(guī)律的生活會(huì)提高工作效率。利用專題班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)并處理學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，然后付諸行動(dòng)，主動(dòng)地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，努力做到“今日事情今日做，今日功課今日畢”。這證明了中職生是一群可塑性強(qiáng)、生活習(xí)慣規(guī)律的好孩子。
四、勞動(dòng)習(xí)慣。通過問卷調(diào)查，首先，要求學(xué)生限時(shí)更換學(xué)習(xí)專欄作品為《我看勞動(dòng)》。我發(fā)現(xiàn)他們都動(dòng)腦筋了，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，還搜集了勞動(dòng)有益的相關(guān)資料，寫了自己的不足以及今后的打算等等。這些都說明孩子們勞動(dòng)人民的本質(zhì)沒丟，問題在父母！接著就隨機(jī)布置他們的“勞動(dòng)作業(yè)”，每周初返校后每人必須交一份題為《我對(duì)××勞動(dòng)的看法》，寫勞動(dòng)過程、體會(huì)及收獲。堅(jiān)持了半學(xué)期，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們一致認(rèn)為孩子們?cè)诼氈虚L(zhǎng)大了，能自覺干家務(wù)了，勞動(dòng)積極了。我聽著家長(zhǎng)的贊美聲，心里偷著樂道：孩子的懶惰都是你們?nèi)堑牡湥∥乙膊皇r(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)陳述了體力勞動(dòng)的好處，希望家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)文化課是中職學(xué)生的頭疼事，我不要求他們成績(jī)有多好，只求他們有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槭聦?shí)證明習(xí)慣的力量是巨大的。隨著我校高三學(xué)生高考上線人數(shù)不斷增多的激發(fā)，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣日漸養(yǎng)成，比如制定計(jì)劃的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、歸納總結(jié)的習(xí)慣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣等等。
總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要從新生入學(xué)開始，從小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)規(guī)范學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，多一份關(guān)愛的目光，多一份溫馨的叮囑，多一份善意的提醒，多一份嚴(yán)慈相濟(jì)的矯正。滴水穿石，功到自然成，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。

聽障學(xué)生因?yàn)槭鼙旧項(xiàng)l件的約束,信息途徑阻塞,缺少杰出的習(xí)氣.常常多疑、自私,凡事以自我為中心,缺少與別人溝通交流的才干,這就需求教師從纖細(xì)之處人手,從小事抓起,從各個(gè)方面培育學(xué)生養(yǎng)成杰出的習(xí)氣,構(gòu)成健全的人格。
1、進(jìn)步聽障學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。聽障學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上，很大程度歸于被迫性。作為教育作業(yè)者，咱們的主要任務(wù)正是要從思想上教育他們，盡最大努力使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，逐漸消除被迫性學(xué)習(xí)的心思。
2、培育記筆記的習(xí)氣。讓學(xué)生每人預(yù)備一本筆記本，可所以自己喜愛的款式，紛歧定要全班一致。我在數(shù)學(xué)講堂中，黑板板書的要點(diǎn)內(nèi)容做符號(hào)，并當(dāng)場(chǎng)要求學(xué)生抄寫在自己的筆記本上。一堂課完畢，查看每個(gè)人的筆記本記錄狀況。每大周要求學(xué)生對(duì)自己筆記本進(jìn)行收拾。比方，大標(biāo)題的收拾、序號(hào)的收拾、公式的查看等。學(xué)生由開端的被迫記寫，到無認(rèn)識(shí)的機(jī)械抄錄，再到后來的自動(dòng)拿筆。這樣不只有助于進(jìn)步聽障學(xué)生數(shù)學(xué)講堂的專心力，并且能適度增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。當(dāng)然，教師還要引導(dǎo)學(xué)生有用使用數(shù)學(xué)筆記，才干更好發(fā)揮它在進(jìn)步數(shù)學(xué)成果方面的作用。
3、培育動(dòng)筆勾畫要點(diǎn)字句的習(xí)氣。數(shù)學(xué)并不僅僅樸實(shí)的數(shù)字和字母，還有許多文字性的標(biāo)題。教育中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于文字性較多的應(yīng)用題無從下手?！白x”完標(biāo)題，仍是不知道條件是什么，問題是什么。因此，我在解說應(yīng)用題的過程中，首要要求學(xué)生“多讀、讀懂、讀透”。零星“讀”字句，再全體掌握。然后，用五顏六色粉筆勾畫出要點(diǎn)的數(shù)字，單位和要害字句，能夠在下面劃一條線，也能夠用圓圈圈起來。這樣既能夠提示他們掌握要點(diǎn)，又能進(jìn)步他們解決問題的才干。當(dāng)然，哪些字句需求勾畫出來，還需求教師的不斷解說，耐性教導(dǎo)以及學(xué)生本身的測(cè)驗(yàn)練習(xí)乃至強(qiáng)化穩(wěn)固。
4、培育學(xué)生作圖解題的習(xí)氣。在數(shù)學(xué)講堂教育中，盡可能把標(biāo)題轉(zhuǎn)化成圖形，讓學(xué)生能直觀地了解標(biāo)題，或用什物、PPT課件展現(xiàn)的方式，把抽象性的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生日子中所熟知的什物圖形。比方，常見的應(yīng)用題行程問題，要求學(xué)生一定要作圖，畫出一條線表明兩地間隔，把條件中的速度、時(shí)刻等要素，寫在圖形中，未知的東西設(shè)X。再比方，立體圖形中，求墻面涂漆需求的油漆量。向?qū)W生展現(xiàn)立體什物小模型，通過什物展現(xiàn)，用粉筆涂改的類比方式，協(xié)助學(xué)生理解涂改的部分，實(shí)際上就是立體圖形的表面積。進(jìn)而運(yùn)用表面積公式解題。
5、培育正確的溫習(xí)習(xí)氣聽障學(xué)生記性較差，培育合理有用的溫習(xí)習(xí)氣，不只能增強(qiáng)對(duì)常識(shí)的回憶，還能進(jìn)步他們的思維才干。
平常溫習(xí)。每節(jié)課完畢，要有溫習(xí)穩(wěn)固；每天完畢，要有溫習(xí)總結(jié)；每周完畢，要有溫習(xí)收拾。做好穩(wěn)固、總結(jié)和收拾作業(yè)，才干到達(dá)杰出的溫習(xí)作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助他們擬定短期溫習(xí)方案。一起，催促他們嚴(yán)格依照方案實(shí)施溫習(xí)作業(yè)。
考試前的溫習(xí)，要回歸講義，掌握了教材就掌握了考試的根本。在教師的指導(dǎo)下把考察的內(nèi)容分類收拾，理清頭緒，使考察的常識(shí)在心中構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上清晰每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)在與外延?；貧w講義的一起，要有用使用上文中說到的筆記本，可依照筆記本中記錄的要點(diǎn)內(nèi)容，辨明溫習(xí)主次順序。
6.嚴(yán)格監(jiān)督。大部分孩子只知道學(xué)，而不知道怎么學(xué)。講堂上，教師很少教育生“學(xué)習(xí)方法”，僅僅把應(yīng)該教的常識(shí)教給學(xué)生，而怎么學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己。這就是咱們教育中的一個(gè)缺點(diǎn)，教師根本沒有時(shí)刻教什么學(xué)習(xí)方法，講堂教育內(nèi)容如此之重，現(xiàn)已讓教師應(yīng)接不暇了，要改動(dòng)過去以教育為中心了，成為以聽障學(xué)生為中心，監(jiān)督聽障學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)也很容易，就看家長(zhǎng)怎么去做家長(zhǎng)的行為習(xí)慣就是小孩子的行為習(xí)慣的一種復(fù)制的結(jié)果，想長(zhǎng)什么樣，小孩長(zhǎng)大大概率就是這么樣的習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切好的開始。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著特殊意義，而且對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)新的知識(shí)更為重要。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是多層面的，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我本著“提出要求，具體指導(dǎo)；常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練；言傳身教，當(dāng)好楷?！保幸庾R(shí)地去培養(yǎng)他們。
一、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。平時(shí)我們總會(huì)聽到有些老師在議論：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)了幾年的數(shù)學(xué)連數(shù)都不會(huì)寫。作業(yè)做得讓任課教師頭痛不已，這就是學(xué)生沒有養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。
1、平日積累，小處著手。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我不但要求孩子們計(jì)算上認(rèn)真，而且在寫數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)的美感，充分利用田字格，要在田字格上做練習(xí)，田字格是一年級(jí)上學(xué)期用的，我要求他們?cè)谝荒昙?jí)階段都要用，對(duì)寫得好的孩子大加表揚(yáng)，對(duì)寫的不太好的孩子不是簡(jiǎn)單的批評(píng)，而是手把手的教，告訴他哪個(gè)數(shù)寫的好，沒有寫好的的應(yīng)該如何改，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他有信心寫好。慢慢的學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真做題的同時(shí)也會(huì)格外注意自己的字是否寫的工整，漂亮。
2、言傳身教、當(dāng)好楷模；學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別喜歡模仿，他們從模仿中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，所以在教學(xué)中教師的書寫習(xí)慣也會(huì)深深地影響他們。在教學(xué)中我首先以身作則，不論是板書還是平時(shí)批改作業(yè)我都會(huì)做到工整、美觀。如果平時(shí)在黑板上板書寫的不太合格的時(shí)候，我會(huì)擦去重新寫并在寫的時(shí)候把痕跡擦干凈，力求一次寫好。
二、培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、及時(shí)表揚(yáng)，快速進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生在剛剛聽到鈴聲時(shí)不是特別容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生一上課就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)使學(xué)生整節(jié)課都處于渙散的地步，教師也會(huì)因?yàn)檎n堂氛圍提不起精神，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我不是用懲罰而是根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課前獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，如果在上課鈴一響不論老師在不在，都能做到快速拿出書和學(xué)習(xí)用品，并能安靜的等老師來上課，就可以得到一朵小紅花貼黑板后面的光榮欄里，攢夠三朵就可以換一顆大的紅五星，作為學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)方式之一。有了這樣的活動(dòng)學(xué)生在起初會(huì)有趨利行為，為了小紅花主動(dòng)做好課前準(zhǔn)備，但習(xí)慣成自然，慢慢的他們就會(huì)課馬上就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、興趣入手，強(qiáng)化注意力。人類的任何實(shí)踐活動(dòng)都需要具備高度的注意力，它是人類一切心理活動(dòng)的先導(dǎo)和前提。一個(gè)人形成了對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事，馬馬虎虎，心不在焉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在非常安靜的環(huán)境，也不能專心學(xué)習(xí)。課堂上我運(yùn)用多種手段，引起學(xué)生注意，使他們產(chǎn)生興趣，便把題目變成講故事的形式讓學(xué)生的興趣得到了提高，注意力自然也就強(qiáng)化了。

3、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。新課標(biāo)提出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)孩子能力不能靠老師填鴨式的灌輸方式，這樣會(huì)使很多孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中我更多的給予孩子動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，動(dòng)手的機(jī)會(huì)增多，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程，在教學(xué)過程由于這樣那樣的原因，沒有完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且實(shí)踐過程記錄的也不是很理想。經(jīng)過幾次動(dòng)手實(shí)踐后，能力有了很大的提升。學(xué)生正是有了這樣的動(dòng)手過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)才有了更深的理解。
4、沒有思考的就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極的自主思考。在課堂中多用鼓勵(lì)的語言讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生向更深層次的問題思考。讓學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)情境和思維空間里聯(lián)系已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)充分展示思考、探索、交流活動(dòng)。在群體交流這樣既尊重了學(xué)生解決問題的個(gè)人策略，又讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以釋放。
三、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣
1、在教學(xué)過程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行飽含愛心、耐心和細(xì)心的教育，呵護(hù)稚嫩的童心健康成長(zhǎng)外，怎樣去調(diào)動(dòng)這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動(dòng)，除了采取多種方教學(xué)外，課后的作業(yè)也不容忽視。怎樣吸引他們的目光，提高學(xué)習(xí)的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試使用了“批改+語言評(píng)價(jià)”的方法。除了在給學(xué)生作業(yè)等級(jí)評(píng)價(jià)的同時(shí)還對(duì)于學(xué)生評(píng)語式的批評(píng)和表揚(yáng)。指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。
2、誘導(dǎo)學(xué)生思考，自我改錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中，出現(xiàn)審題、計(jì)算、分析、判斷等方面錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)在錯(cuò)誤的地方作個(gè)記號(hào)，寫上“運(yùn)算順序?qū)?？?“想清計(jì)算公式”或“請(qǐng)仔細(xì)再算一次結(jié)果”等評(píng)語，讓學(xué)生自己去思考改正。這樣就會(huì)減少學(xué)生的消極情緒，也不會(huì)打擊他的信心，同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的重視，明確錯(cuò)誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻?？隙▽W(xué)生的獨(dú)特見解，激活創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的巧解、靈活解答、一題多解，我會(huì)在下面寫下“這種方法想法獨(dú)特，有小數(shù)學(xué)家的風(fēng)范”“你能從不同角度想問題，解法這么多”等評(píng)語，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異，大膽探索。
3、小學(xué)生正處于人生中最頑皮、最活潑好動(dòng)階段，在做作業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多這樣或那樣的問題。為此，我在批改時(shí)注意方法，對(duì)癥下藥，力求他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于寫的又對(duì)又好的學(xué)生我除了給他優(yōu)，還會(huì)寫著“這樣的作業(yè)感覺真好”的評(píng)語，對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，作業(yè)量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有進(jìn)步，就會(huì)寫上鼓勵(lì)的評(píng)語 “今天比昨天有進(jìn)步，明天一定能更好?！薄跋嘈拍隳苄?，加油啊！有了這樣的激勵(lì)，孩子的自信心增強(qiáng)了，作業(yè)質(zhì)量明顯提高。”對(duì)于一些自控能力不強(qiáng)少做或不認(rèn)真的學(xué)生我會(huì)寫下“嗨！今天偷懶了，是不是？明天能補(bǔ)上嗎？”的評(píng)語，這樣的評(píng)語既保護(hù)了孩子的自尊心，同時(shí)對(duì)他也是一種督促，大部分時(shí)候都能及時(shí)補(bǔ)上。
總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會(huì)逐步培養(yǎng)起來，這就需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下，耐心的去與孩子們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、建立模范，讓爸爸媽媽成為孩子的學(xué)習(xí)模范，爸爸媽媽具有良好的行為習(xí)氣，孩子也會(huì)逐漸的跟著學(xué)；
2、學(xué)會(huì)表彰鼓舞，孩子在某件工作上做得好要表彰鼓舞，讓他理解，這樣做是對(duì)的；
3、恰當(dāng)?shù)馁p罰。通過屢次糾正后，孩子的習(xí)氣仍不能改過來，主張能夠恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行賞罰，比方罰他禁絕玩玩具、罰他禁絕看動(dòng)畫片等等，他的腦海中會(huì)逐漸形成一種觀念，那就是不按規(guī)則來，會(huì)對(duì)自己發(fā)生必定的后果，大人是不喜歡的。

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有益于幼兒身心的健康成長(zhǎng)，有益于終身。而幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，必須在日常生活中培養(yǎng)和實(shí)踐。杰作的思想家培根說：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。如果沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，它會(huì)直接影響幼兒今后的學(xué)習(xí)，同伴交往和社會(huì)適應(yīng)。所以，幼兒園和家庭都應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。未來社會(huì)是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會(huì)。文明是一個(gè)國家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的生活習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一，如何養(yǎng)成尤為重要。
　　古人云：“先入為主”。所以，及早使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重，是幼兒園的核心課程之一。通過教學(xué)實(shí)踐使我們不斷認(rèn)識(shí)到，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，是行之有效的方法。
　　1 生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)注意生動(dòng)有趣
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，特別是對(duì)較小的幼兒來說，趣味性將使教師組織的各種活動(dòng)產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　開學(xué)之初，為了幫助幼兒盡快認(rèn)識(shí)自己的洗手毛巾，我班設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：準(zhǔn)備一張自己的彩色照片，在分組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒盡快找到自己的照片，孩子們積極參與活動(dòng)，很快認(rèn)識(shí)了自己的洗手毛巾，保證了毛巾的專人專用，也杜絕了細(xì)菌的傳播，促進(jìn)了幼兒的身體健康。
　　在這個(gè)活動(dòng)中，我改變了以往把擦手毛巾直接掛上的做法，而是以一個(gè)幼兒感興趣的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，讓孩子們通過觀察和找尋活動(dòng)，達(dá)到毛巾專人專用的目的。
　　2 適時(shí)地講解、示范、給幼兒以正確的概念
　　幼兒年齡越小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否就越?jīng)]有正確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單的指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確的概念，有一個(gè)可效仿的模式。如：幼兒入園之初，多數(shù)幼兒拿椅子時(shí)只用一只手拖著椅子走，不懂得輕拿輕放，而且時(shí)常翹起椅子互相碰撞。針對(duì)這種現(xiàn)象，我利用主題課將蒙氏教育理念貫穿其中，蒙臺(tái)梭利指出“幼兒教育要著重于孩子的秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立能力的培養(yǎng)。”“幼兒園就像一個(gè)溫暖的家。教師要有一顆耐心和愛心，不要一味指責(zé)，而要言傳身教?！庇H自示范、講解怎樣正確搬小椅子，然后幼兒動(dòng)手練習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤。孩子們模仿著我的樣子雙手輕輕拿起椅子，小心翼翼地放回座位，從此拖椅子的小朋友不見了，撞椅子的聲音沒有了。如果有誰偶爾忘記了，違反了要求，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他立即改正。
　　3 善于抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)教育
　　有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時(shí)隨地習(xí)得的。因此，教師應(yīng)重視日常生活中的隨機(jī)教育。
　　在每日午飯后，幼兒要漱口、擦嘴。在漱口時(shí)，幼兒往往喜歡玩水，浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)這種情況，我利用主題課給幼兒講解水的用途，使幼兒懂得水是生命之源，要節(jié)約用水；怎樣正確漱口，并給幼兒師范，幼兒通過練習(xí)，懂得了洗手時(shí)不把水龍頭管嚴(yán)會(huì)浪費(fèi)水資源，洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，洗手后輕輕把手上的水甩到水池里。從此，孩子們懂得了節(jié)約用水，也掌握了正確的洗手方法。
　　當(dāng)然，我并沒有忽視對(duì)孩子們的要求。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒孩子糾正，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
　　4 創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用
　　為了培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣，我給幼兒講《小豬變干凈了》的故事，而且充分發(fā)揮了教師的榜樣作用，處處嚴(yán)格要求自己。這對(duì)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的暗示作用。
　　5 重視表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)在良好生活習(xí)慣養(yǎng)成過程中的作用
　　在平時(shí)的游戲中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩完后，隨手丟在一邊，我常常為收玩具發(fā)愁。我就帶幼兒玩“玩具找家”的游戲。既玩了游戲又培養(yǎng)了幼兒的良好生活習(xí)慣。在游戲中表揚(yáng)收得多、收得快的小朋友，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)其他動(dòng)作發(fā)展慢、收得慢的小朋友，培養(yǎng)幼兒的上進(jìn)心。
　　應(yīng)該說，對(duì)幼兒正面的鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育的最有效的方法。在這個(gè)過程中，教師對(duì)幼兒的進(jìn)步給予積極的正面引導(dǎo)與肯定，使幼兒增加自信心，受到鼓舞，明確了努力的方向。
　　6 重視家長(zhǎng)工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化
　　家長(zhǎng)工作是幼兒園不可忽視的重要工作內(nèi)容。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師的經(jīng)常提醒與同伴的同一行動(dòng)中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家就完全變成了另一幅樣子。也有一部分家長(zhǎng)不知道對(duì)于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么樣的要求，在家里聽之任之，也有一部分家長(zhǎng)想要求孩子又苦于沒有方法。因此，教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，更應(yīng)該幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法。
　　例如：在“家園聯(lián)系”園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)與要求，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合的內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長(zhǎng)了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活習(xí)慣得以鞏固。平時(shí)利用幼兒入園、離園時(shí)，將幼兒在園情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，共同商討教育方法，或?qū)⑵綍r(shí)工作經(jīng)驗(yàn)教給家長(zhǎng)，達(dá)到家園共育的目的。堅(jiān)持家園雙向評(píng)估便于家長(zhǎng)全面了解本月的教育目標(biāo)與要求，做到心中有數(shù)，同時(shí)也“家園聯(lián)系”欄中，利用每周的“家政課”堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和能力，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師給幼兒復(fù)習(xí)和鞏固，再將教育中存在的問題及時(shí)反饋給教師，教師利用教育活動(dòng)時(shí)再“對(duì)癥下藥”，達(dá)到家園共育的目的。
　　我國著名教育 家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效”。父母與孩子是一種血緣關(guān)系，有著親子之情，在對(duì)子女的教育影響上感染力很強(qiáng)，尤其家庭對(duì)幼兒良好生活：習(xí)慣的形成有著特殊的影響，因此，必須與家長(zhǎng)共同合作。
　　總之，經(jīng)過這一階段的培養(yǎng)和研究，我班幼兒已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這將使他們受益終生。但是我們教師的工作還沒有結(jié)束，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)?????? 。

可以通過故事和兒歌進(jìn)行引導(dǎo)。 物歸原處是一種基本的生活習(xí)慣，也是建立孩子秩序感的一種方式。對(duì)于幼兒來說，最有效的教育方式就是兒歌故事，具有教育意義的兒歌故事是孩子了解世界、建立認(rèn)知、改善自我的有效通道。推薦一些相關(guān)的物歸原處的內(nèi)容： 巧虎故事—里面有很多關(guān)于類似送小鞋子回家一類的故事 游戲：誰和誰一國（物品分類整理游戲） 參考：4399故事