高考數學立體幾何模型

這一部分中，首先依舊是對書中給出的三個模型進行觀看，讓學生了解這是怎么一回事，在談這三個模型時，我在問學生這三個模型為了給人看什么東西，當學生知道這些后，最起碼對模型的作用有一初步了解，接著再讓他們看模型的概念，由此可以進一步了解模型的作用。然后，書中列舉了小學科學課本中的三個模型，一是桃花模型，二是手臂（即骨骼和肌肉那部分）的模型，三是這一冊的紅綠燈模型，我覺得這幾種模型與前面的模型又有區(qū)別，其區(qū)別就在于上面的模型的實物過大或過小，人類沒法觀察，而這三個模型雖然大小適宜，但要么不方便，要么就是過于繁瑣，所以用模型可以方便一點。課本的最后是讓學生自己動手，做一個模型出來，這方面我做得還不行，今后仍需要努力。

方法一：鐵絲。用10號絲（能用鉗子折彎的，不要太粗）。極少數的接頭處，用100瓦的電烙鐵焊接。大部分的接頭處都可以用鐵絲頭部彎個小圈，再用鉗子捏緊。成品可以不涂上紅油漆。

方法二，用吃糖葫蘆那種細竹棍竹簽（筷子，竹簾子細條等等），用502膠水粘接。“幾根木棍間的那種接頭”，不好用，僅僅有有限幾種角度（60度，90度）。叫做“萬向頭”。

方法三，從網上看看（淘寶網或許有）“立體幾何模型”。

方法四，這是我們應該必須掌握的，不親自制作實物模型，用電腦制作三維的立體動畫。（再不濟，就畫幾個“不同角度”的立體圖就行啦。）如圖

就想我畫的這個樣子，就可以讓大家理解哈。

牛頓研究天體運動，得出萬有引力定律時將天體看作質點（理想模型）運用的建立模型，還有點電荷也是理想模型等等

方法一：鐵絲。用10號絲（能用鉗子折彎的，不要太粗）。極少數的接頭處，用100瓦的電烙鐵焊接。大部分的接頭處都可以用鐵絲頭部彎個小圈，再用鉗子捏緊。成品可以不涂上紅油漆。

方法二，用吃糖葫蘆那種細竹棍竹簽（筷子，竹簾子細條等等），用502膠水粘接?！皫赘竟鏖g的那種接頭”，不好用，僅僅有有限幾種角度（60度，90度）。叫做“萬向頭”。

方法三，從網上看看（淘寶網或許有）“立體幾何模型”。

方法四，這是我們應該必須掌握的，不親自制作實物模型，用電腦制作三維的立體動畫。（再不濟，就畫幾個“不同角度”的立體圖就行啦。）如圖

就想我畫的這個樣子，就可以讓大家理解哈。

奇形怪狀、

形單影只、

形影不離、

自慚形穢、

相形見絀、

原形畢露、

形跡可疑、

形形 *** 、

形影相吊、

鳩形鵠面、

形勢逼人、

彪形大漢、

得意忘形、

如影隨形、

喜形于色、

形格勢禁、

隱介藏形、

形制之勢、

形親之國、

無形之罪、

窮形盡致、

勞神苦形、

消患未形、

隨物賦形、

遺物忘形、

枉直隨形、

匿影藏形、

形同虛設、

形影相追、

像形奪名

*** 、滔滔不絕、飄飄欲仙、欣欣向榮、好好先生、花花世界、煢煢孑立、姍姍來遲、孜孜不倦、栩栩如生、面面相覷、步步為營、九九歸一、翩翩公子、字字珠璣、耿耿于懷、犖犖大端、念念不忘、侃侃而談、歷歷在目、循循善誘、惺惺相惜、亭亭玉立、蠢蠢欲動、靡靡之音、津津有味、津津樂道、蕓蕓眾生、心心相印、咄咄逼人 惴惴不安、生生不息、嗷嗷待哺、蒸蒸日上、夸夸其談、格格不入、岌岌可危、濟濟一堂、息息相關、寥寥無幾、洋洋大觀、碌碌無為、默默無聞、空空如也、奄奄一息、振振有詞、牙牙學語、楚楚動人、孜孜以求、躍躍欲試、比比皆是、銖銖較量、彬彬有禮、斤斤計較、呱呱墜地、娓娓動聽、翩翩起舞、落落大方、謙謙君子、星星之火。