幼兒綜合素質(zhì)作文范文20篇

學生綜合素質(zhì)評價典型事例這樣寫：

1、某某某同學遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

2、某某某同學遵紀守法，有科學的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習慣良好，能夠承受務(wù)必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應(yīng)對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學的鍛煉方法和務(wù)必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態(tài)用心向上。

3、某某某同學遵紀守法，三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優(yōu)良。我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，用心主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

4、某某某同學遵紀守法，用心參加各項活動，此時尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

5、某某某同學遵紀守法，學習上嚴格要求自己，摸索適合自己狀況的學習方法，分析解決問題潛力強，學習成績優(yōu)良。尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。希望更好地鍛煉自己，提高自己。

“綜合素質(zhì)評價”簡介：

“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

在一些地區(qū)，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取數(shù)據(jù)。但一般在大學不進行此項測評。

幼兒綜合素質(zhì)必背考點如下：

1、教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉幼兒一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。

2、教師應(yīng)成為學習者，幼兒園教師樹立終身學習的意識，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富自身專業(yè)的同時還要廣泛學習其他知識。

3、理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿ΓS護每一個幼兒的人格與權(quán)利。

4、教育對象的全體性；教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性；教育空間的開放性；教育目標的全面性；教育價值的多元化；重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生的主體意識，注重學生個性健康發(fā)展；著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

5、幼兒素質(zhì)教育的特點：基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性。

一、職業(yè)理念

1、教育觀：理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。

2、兒童觀：理解“人銀橡的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護每一個幼兒的人格與權(quán)鋒掘旁利。運用“育人為本”的幼兒觀。

3、教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具備終身學習的意識。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

二、教育法律法規(guī)

1、有關(guān)教育的法律法規(guī)：了解國家主要的教育法律法規(guī)。

2、教師權(quán)利和義務(wù)：熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

3、幼兒保護：熟悉幼兒權(quán)利保護的相關(guān)教散模育法規(guī)，保護幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護等實際問題。

三、教師職業(yè)道德規(guī)范：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為

四、文化素養(yǎng)

五、基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力

一般情況，幼兒園教師資格考試筆試科目：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為保教知識與能力。

1）綜合素質(zhì)主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。

2）保教知識與能力主要考查學前教育原理、學前兒童發(fā)展、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施。

備考用書，比如：

①2015幼兒園教師資格證考試用書教材+試卷 幼教考試書籍；

②2015教師招聘考試專用教材 歷年真題匯編幼兒園教育理論基礎(chǔ)知識；

③2015國家資格考試招聘用書 素質(zhì)標準預(yù)測試卷及專家詳解幼兒園。等等。

建議您根據(jù)考試內(nèi)容、歷年考題范圍選擇備考教材、真題、模擬題、預(yù)測題、專項指導等復(fù)習資料。

幼兒園教師資格考試綜合素質(zhì)必背知識點 如下：

模塊一?職業(yè)理念 教育觀——素質(zhì)教育?

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵 素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育 素質(zhì)教育是面向全體學生的教育 素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育?

素質(zhì)教育是促進學生的個體性和主動精神的教育 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育?

（二）國家實施素質(zhì)教育的基本要求 1、面向全體學生 我們國家實行的義務(wù)教育是面向全體適齡學生，使每一個學生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

幼兒教師觀

①教師是幼兒的告?zhèn)鋬A聽者、觀培友閉察者

幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉幼兒一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。

傾聽代表教師對他們以及他們所說的話表達歡迎態(tài)度，還能讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注、重視和尊重，鼓勵他們以后大膽探索與表達。

②教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者

支持作用體現(xiàn)配裂在活動展開環(huán)節(jié)中，通過觀察、傾聽、參與幼兒的活動，掌握幼兒活動的狀況，使活動得以開展、維持以及結(jié)束。

引導體現(xiàn)在教師需要及時介入和引導幼兒產(chǎn)生的突發(fā)問題，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習。如每次老師提問，紅紅總是會搶著回答，但基本上都是錯的，作為老師應(yīng)該保護幼兒回答問題的積極性，同時要引導幼兒仔細思考。

幼兒教師資格證中綜合素質(zhì)主要考察的是：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。保教知識與能力主要考察教育基礎(chǔ)、學生指導、班級管理、學科知識、教學設(shè)計、教學實施、教學評價。

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