教資科目一教育觀

一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

二、國家實施素質(zhì)教育的基本要求

1.面向全體

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

4.促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

(一)深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了

六項具體目標(biāo)：

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度.使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4.改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍

1.更新教師的教育觀念

2.提高教師的師德素養(yǎng)

3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇.優(yōu)化學(xué)校管理

(三)將教育目的落實到教學(xué)之中

(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合

(五)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

今天上午大約8:15分左右的時候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。
當(dāng)發(fā)生地震時，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離。
在發(fā)生火災(zāi)時，我們要學(xué)會自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來越多。在道路上行走時應(yīng)該注意以下幾點：
1、要走人行橫道，如果沒有人行橫道，要靠路邊走。
2、做做到紅燈停，綠燈行。
3、不在汽車臨近時候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。
4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過馬路。
司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會更安全。
通過看了這次安全知識講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過馬路時只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會越來越少。

觀察的方法：是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。

家庭關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)為三個維度：親密度、適應(yīng)性和溝通。
溝通是對前兩者起促進(jìn)作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結(jié)果。良好溝通是開放性強(qiáng)、問題性少的溝通。溝通強(qiáng)調(diào)的是為所有家庭成員創(chuàng)造不受拘束的交往環(huán)境，孩子可以自由表達(dá)觀點。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現(xiàn)是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋梁。溝通就會有成果。

詳細(xì)活動設(shè)計必須知道幼兒的年齡段，根據(jù)不同的班級階段制定適合他們的活動方案。即使你的活動設(shè)計得再好，一旦不符合孩子的年齡段，也是失敗的。
這個季節(jié)不適合觀察生物，否則培育植物，飼養(yǎng)蝌蚪都是很好的內(nèi)容。
如果是幼兒大班的話，可以解剖鯉魚，觀察魚的各個器官，了解水生動物的特點。
還可以在下雪時觀察雪花，觀察霜雪等。
組織幼兒觀察一些簡單易行的化學(xué)實驗，這個可以求助中學(xué)化學(xué)老師，家長是非常豐富的資源。
飼養(yǎng)蠶是最為典型的觀察活動。
另外可以借一臺顯微鏡觀察微小物體，也十分有趣。
雖然是一個科學(xué)活動，但是涉及的范圍很廣，你要記住一些環(huán)節(jié)，引出主題，介紹觀察方法和觀察工具的使用，幼兒觀察，觀察后討論，教師總結(jié)，活動引申可以用記錄觀察，通過歌謠，繪畫，手工制作等來鞏固觀察結(jié)果。
現(xiàn)成教案可以在幼兒園教案網(wǎng)和幼兒教師網(wǎng)查找。

三觀就是：人生觀，價值觀，世界觀。
世界觀告訴我們世界的本質(zhì)到底是什么樣的。世界觀是指人們對整個世界的基本看法和根本觀點，大體可以分為兩個根本對立的世界觀基本類型，既唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。?
人生觀告訴我們這有限的幾十年我們應(yīng)該怎樣度過。人生觀是指對人生的看法，簡單地說就是我們活在這個世界上的目的、意義和價值。?人生觀是由世界觀決定的，也受所處的社會和階級影響，是一定社會歷史條件和社會關(guān)系的產(chǎn)物。不同的時代有不同的人生觀，不同的階層，也有不同的人生觀，它受世界觀的制約。?
價值觀告訴我們在生活中到底什么是可貴的。價值觀是一個人在世界觀和人生觀的影響下，在認(rèn)識事物價值時的基本看法和觀點，最核心的就是價值取向和價值排序。
這三者是緊密聯(lián)系在一起不可分離的。

首先，有一個一般的教案設(shè)計，測試之前，你可以很容易地設(shè)計一個測試，以節(jié)省時間，當(dāng)手（但也有當(dāng)?shù)氐目荚噷W(xué)生占約20分鐘左右的某些方面），然后是演講這是一場平局，然后大約15分鐘的準(zhǔn)備時間講課時間后也約15分鐘