空城計(jì)讀書(shū)筆記

建議打電話問(wèn)蘋(píng)果啊 這樣才能得到準(zhǔn)確的答復(fù)

　　會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門(mén)的方法，核算和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。會(huì)計(jì)是以貨幣為主要的計(jì)量單位，以憑證為主要的依據(jù)，借助于專門(mén)的技術(shù)方法，對(duì)一定單位的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向有關(guān)方面提供會(huì)計(jì)信息、參與經(jīng)營(yíng)管理、旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。
　　會(huì)計(jì)專業(yè)是研究企業(yè)在一定的營(yíng)業(yè)周期內(nèi)如何確認(rèn)收入和資產(chǎn)的學(xué)問(wèn)。會(huì)計(jì)師除了準(zhǔn)備財(cái)務(wù)報(bào)表以及記錄企業(yè)交易行為外，更重要的是能夠參與企業(yè)間的合并、質(zhì)量管理、信息技術(shù)在財(cái)務(wù)方面的應(yīng)用、稅務(wù)戰(zhàn)略以及很多企業(yè)的管理決策活動(dòng)，會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域涉及面廣：鑒證，審計(jì)，稅收，公司會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理，破產(chǎn)清算，法務(wù)會(huì)計(jì)，預(yù)算制定，商業(yè)咨詢等等都是會(huì)計(jì)專業(yè)將要涉及的領(lǐng)域。

聯(lián)想Y570,9000元的那款

有范圍小一些的，常見(jiàn)的低壓壓力表有0~0.04；0~0.06；0~0.1；0~0.16；0~0.25；0~0.4；0~0.6；0~1；0~0.16；~0.25；0~4；0~6兆帕。一般常用壓力是壓力量程的一半，不要超過(guò)三分之二。壓力表的精度不是用量和來(lái)衡量的，一般精度有2.5級(jí)；1.6；1.5；0.4；0.25；0.16；0.1級(jí)。0.1級(jí)是精度最高的，國(guó)內(nèi)應(yīng)該還沒(méi)有廠家生產(chǎn)。一般你用1.6級(jí)就夠了

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握幾種做讀書(shū)筆記的方法，并能夠獨(dú)立地完成讀書(shū)筆記。
2、使學(xué)生懂得做讀書(shū)筆記的重要性，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握做讀書(shū)筆記的幾種方法，并能獨(dú)立完成讀書(shū)筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前閱讀。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、匯報(bào)本月所讀書(shū)籍，并說(shuō)明采用什么讀書(shū)方法。
2、向?qū)W生推薦一種重要的基礎(chǔ)讀書(shū)方法——做讀書(shū)筆記，引出本節(jié)課課題。
二、交流做讀書(shū)筆記的方法。
1、學(xué)生匯報(bào)自己經(jīng)常用的做讀書(shū)筆記的方法。
2、全班交流、補(bǔ)充。
3、教師根據(jù)學(xué)生交流，總結(jié)做讀書(shū)筆記的幾種方法。
（1）摘錄筆記
摘錄筆記就是把我們從書(shū)上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容分類抄寫(xiě)下來(lái)。注意事項(xiàng)：要摘抄書(shū)名、作者、寫(xiě)作日期、出版社等，以方便查找。摘抄可做在活頁(yè)紙上，也可以利用卡片、書(shū)簽來(lái)摘抄。
（2）批注筆記
讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括弧、三角、問(wèn)號(hào)……等等)勾劃出來(lái)，或在書(shū)的空白處寫(xiě)上批語(yǔ)。批注筆記，可以幫助我們邊讀邊思考。
（3）體會(huì)筆記
可以分為讀書(shū)隨筆和讀書(shū)心得，讀書(shū)隨筆是寫(xiě)出自己在讀書(shū)時(shí)閃出的思想火花，文體、篇幅上都不受限制。讀書(shū)心得是把自己閱讀的感受系統(tǒng)整理而成的，平時(shí)寫(xiě)的讀后感就是這種形式。寫(xiě)讀書(shū)心得有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）提綱筆記
提綱，就是把整本書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以標(biāo)題的形式依次地記載下來(lái)。提綱是一篇作品的明細(xì)表，便于掌握全書(shū)的內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、作者的思想脈絡(luò)和寫(xiě)作方法，其效果比重讀一遍還要好。
（5）提要筆記
即把原文的基本內(nèi)容、中心思想，用自己的話加以概括。這種筆記寫(xiě)法，常常在談長(zhǎng)篇、中篇的各種書(shū)籍時(shí)使用，可記在卡片、活頁(yè)紙或筆記本上。
4、師小結(jié)：做讀書(shū)筆記方式、方法并非固定不變，同學(xué)們?cè)陂喿x中要靈活采用。
三、學(xué)生做讀書(shū)筆記。
學(xué)生在課前布置閱讀的基礎(chǔ)上，做一個(gè)讀書(shū)筆記，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生讀書(shū)筆記成果展示、交流、評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)：
1、通過(guò)本課交流與實(shí)踐你認(rèn)為做讀書(shū)筆記有什么好處？
2、教師舉名人做讀書(shū)筆記例子，要求同學(xué)們一定要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

一、教材分析
作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。抽象藝術(shù)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式是通過(guò)人們 的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的。這里有兩點(diǎn)需要注意：1.抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系，可以說(shuō)，任何藝術(shù)的終極對(duì)象都是現(xiàn)實(shí)。2.抽象藝術(shù)所使用的語(yǔ)言是非現(xiàn)實(shí)的，是藝術(shù)本體語(yǔ)言的純粹表達(dá)，其中包括點(diǎn)、線、面和色彩。
面對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的排斥感和質(zhì)疑，如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)，貫徹新課程教學(xué)新理念，我們必須尋找學(xué)生感興趣且可接受的切入點(diǎn)。抽象藝術(shù)呈現(xiàn)出復(fù)雜，光怪陸離的現(xiàn)象，但是其色彩、點(diǎn)、線、面所形成的干濕濃淡、輕重徐疾、疏密縱橫的節(jié)奏如同音樂(lè)中的符號(hào)，能傳達(dá)一種難以言喻的內(nèi)心情感，并直接的感動(dòng)觀眾。因此音樂(lè)就成了讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)感興趣的切入點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)，了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的基本概念和基本特點(diǎn)。
2、理解抽象藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
3、結(jié)合欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)（冷抽象和熱抽象），美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抽象藝術(shù)以及代表畫(huà)家，代表作品的欣賞和了解，培養(yǎng)審美的眼睛和健康的審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解抽象藝術(shù)之美。
1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。
2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的，如何欣賞抽象藝術(shù)。
教學(xué)用具：多媒體設(shè)備。
二、教學(xué)方法：
1、教學(xué)過(guò)程適宜利用對(duì)比法，通過(guò)大量的抽象藝術(shù)作品之間、抽象繪畫(huà)和音樂(lè)之間的對(duì)比欣賞，幫助學(xué)生加深對(duì)抽象藝術(shù)的理解。
2、活動(dòng)方式：
采取教師引導(dǎo)、學(xué)生小組合作與探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
(1)、講述現(xiàn)代抽象藝術(shù)奠基人、俄國(guó)藝術(shù)家康定斯基發(fā)現(xiàn)抽象藝術(shù)的故事。
(2)、介紹兩位抽象藝術(shù)家蒙德里安和克蘭以及它們的典型作品。分析冷抽象和熱抽象。
(3)、通過(guò)展示我國(guó)仰韶文化半坡陶器的圖片和自然中的抽象美的圖片來(lái)分析抽象藝術(shù)的形成過(guò)程。
(4)、賞析貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，解釋抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和形象特征，嘗試用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)抽象藝術(shù)。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入：回顧前兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容，欣賞具象藝術(shù)和意象藝術(shù)作品的同時(shí)講解其藝術(shù)特點(diǎn)。 那么美術(shù)作品可以什么都不像嗎？抽象藝術(shù)已經(jīng)滲透在我們生活的各個(gè)方面。但我們?nèi)眴⒚鎸?duì)一幅抽象作品時(shí)有因?yàn)榭床欢懦猓恢涝趺葱蕾p，因?yàn)槌橄笏囆g(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，是否扒鬧和生活毫無(wú)聯(lián)系呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美。出示課題，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比和設(shè)疑引起學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的興趣和想像
（二）講授新課
美術(shù)史上第一幅抽象畫(huà)是俄國(guó)藝術(shù)家康定斯基創(chuàng)作的，他在回憶其抽象創(chuàng)作的契機(jī)時(shí)說(shuō)：“有一天傍晚，我回到畫(huà)室，突然間看到一幅閃爍著內(nèi)在光輝，栩栩如生，活躍畫(huà)紙上的畫(huà)，令我震驚！當(dāng)我走進(jìn)仔細(xì)看時(shí)，才明白原來(lái)是自己的畫(huà)作倒置罷了！翌日，在白晝的光伏此如線下，我把畫(huà)放正，昨日的那種美感竟消失了。畫(huà)面上只留下一些‘無(wú)可名之形’?此事給我莫大的啟示：即當(dāng)畫(huà)面的形象和色彩依附于自然主題時(shí)，觀賞者總會(huì)在畫(huà)面上尋找他畫(huà)的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特質(zhì)和功能”。
總結(jié)抽象藝術(shù)的含義：在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
一）兩位藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)
活動(dòng)一：展示美術(shù)作品：《百老匯的爵士樂(lè)》、《即興之31》兩幅作品。
問(wèn)題思考探討：同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。分析相同之處和不同之處。
(簡(jiǎn)介兩位畫(huà)家的生平,指出蒙德里安創(chuàng)造出了一種視覺(jué)音樂(lè), 康定斯基注重了音樂(lè)與色彩結(jié)合.)
學(xué)生活動(dòng)：分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。
教師活動(dòng)：老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的定義及兩種形態(tài)
抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)（冷抽象，熱抽象）
冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。
冷抽象含義： 代表人物：蒙德里安。
熱抽象含義： 代表人物：康定斯基。
作品賞析 《即興31號(hào)》
結(jié)合音樂(lè)《交響曲》感受熱抽象的情緒表達(dá)和對(duì)康定斯基的了解?？刀ㄋ够乾F(xiàn)代抽象藝術(shù)在理論上和實(shí)踐上的奠基人?？刀ㄋ够鶎?duì)于色彩和聲音律動(dòng)的共同性的高度敏感使他最終走上了抽象表現(xiàn)主義的藝術(shù)道路。他相信通過(guò)大量不同色彩間的和諧運(yùn)用以及形式的配合，藝術(shù)具有一種和音樂(lè)媲美的振人心魄的力量。他相信藝術(shù)能達(dá)到一種神諭的和宗教的境界。
康定斯基在他的回憶錄中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)作就像不同世界的猛烈碰撞，這種沖突必定創(chuàng)作出一個(gè)嶄新的世界，這就是作品??每一件作品的誕生都是一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)，就像音樂(lè)是由不同的樂(lè)器產(chǎn)生出的聲音，所創(chuàng)造出的和諧悅耳的旋律一樣?！庇纱宋覀兛梢韵氲?，康定斯基每創(chuàng)作一幅畫(huà)的時(shí)候，都是憑借著強(qiáng)烈的感性來(lái)創(chuàng)作的，但也不是隨意的涂抹，而是符合著一些理論。
作品賞析 《百老匯的爵士樂(lè)》
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)（爵士樂(lè)：《藍(lán)色狂想曲》），一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。
教師活動(dòng)：老師介紹：1、爵士音樂(lè)；2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介；3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。
問(wèn)題思考與探討：
學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：
1．這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些？不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么？橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么？
教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié), 我們?cè)谛蕾p抽象畫(huà)時(shí)重要的是要改變固有的成見(jiàn)，突破陳舊的觀念。去感受畫(huà)面的色彩，線條，形象給我們帶來(lái)的心理感受。
能力練習(xí)： 欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。
創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢？那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象？
由上面的問(wèn)題引出下一個(gè)問(wèn)題：
二）藝術(shù)走向抽象的原因
1、欣賞原始彩陶?qǐng)D片，了解抽象藝術(shù)不僅在現(xiàn)代而且在人類的初期已經(jīng)初步形成。
2、欣賞大自然中的抽象美圖片感受抽象藝術(shù)與藝術(shù)中的抽象是密不可分的，一切藝術(shù)都來(lái)源于生活。
3、請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁(yè)，回答問(wèn)題。抽象藝術(shù)的形成及其原因？
抽象藝術(shù)的形成的原因：
19世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對(duì)美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立（書(shū)本25頁(yè)內(nèi)容）；照相機(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會(huì)化大分工，西方科學(xué)理性的影響。
三）抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：
通過(guò)畢加索牛的變化和蒙德里安的幾張畫(huà)，我們可以看到一個(gè)藝術(shù)家是怎樣一步一步探索，找到自己的風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了一片藝術(shù)的新天地。
這就形成了抽象藝術(shù)的特點(diǎn)—分析性：
即把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析、抽離、孤立出來(lái)并加以夸大,甚至絕對(duì)化,這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。小結(jié):嚴(yán)格的“抽象藝術(shù)”是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式.把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析抽離孤立出來(lái)并加以夸大,甚至絕對(duì)化,呈現(xiàn)的形象具有特殊的藝術(shù)美.
閱讀書(shū)本25—26說(shuō)說(shuō)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)和自己的理解？(抽象藝術(shù)的特點(diǎn):分析性) 抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：A形式與色彩；B構(gòu)圖與筆觸； C材料與肌理；D空間與透視；E光影與運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生能力練習(xí)：讓學(xué)生自己來(lái)欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。說(shuō)出它們的注重了抽象藝術(shù)中哪方面美感的表現(xiàn)？
四）欣賞抽象藝術(shù)作品感受抽象藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：在了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)欣賞，感受抽象藝術(shù)的美，逐步清晰欣賞抽象藝術(shù)的方法。
五）誰(shuí)都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？

筆芯設(shè)計(jì)筆筒的理念是廢物利用。根據(jù)相關(guān)信息顯示，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜資源，注重綠色環(huán)保生活的意識(shí)，蘆外中學(xué)文綜組的老師們計(jì)劃組織了一次廢舊筆芯環(huán)保筆筒DIY活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生利用日常學(xué)習(xí)廢物利用。

追夢(mèng)少年。 表現(xiàn)了自己是一個(gè)有夢(mèng)想的少年,為自己的夢(mèng)想而奮斗,體現(xiàn)了自己一定要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。

這個(gè)，不需要筆記吧，要筆記做什么。看熟參考書(shū)，就好了。