金融知識大講堂

金融界名人堂的成員都是金融界實盤直播欄目歷年評選的金牌播主，他們大多都是民間高手，都是粉絲量很多的那種，還挺火的

1.金融的內(nèi)容可以概括為貨幣的發(fā)行和提取、存款的吸收和支付、貸款的發(fā)行和回收、金銀和外匯的交易、證券的發(fā)行和轉(zhuǎn)讓、保險、信托、本幣和國際貨幣結(jié)算等。從事金融活動的機構(gòu)主要是銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司、投資基金，還有信用社、財務公司、金融資產(chǎn)管理公司、郵政儲蓄機構(gòu)、金融租賃公司，以及證券、金銀、外匯等。
2.金融是信貸資金出現(xiàn)后形成的一個經(jīng)濟范疇。它與信貸是兩個不同的概念：金融不包括實物貸款，而是專門指貨幣資金的融資(狹義金融)。人們不僅借錢融資，還發(fā)行股票籌集資金。信貸是指所有貨幣的借貸，狹義的金融是指信貸資金的融資。人們之所以要在“信用”之外創(chuàng)造一個新的概念來指代信貸資金的融資，是為了總結(jié)一種新的經(jīng)濟現(xiàn)象；信用和貨幣流通這兩個經(jīng)濟過程已經(jīng)緊密結(jié)合在一起。最能體現(xiàn)金融特征的是銀行信貸，它既能創(chuàng)造貨幣，又能減少貨幣，被認為是金融的核心。金融學是從經(jīng)濟學中分離出來的一門研究金融的學科。傳統(tǒng)的金融學研究領(lǐng)域大致有兩個方向：宏觀層面的金融市場運行理論和微觀層面的企業(yè)投資理論。
3.如何理解“熱錢”？ 熱錢是投機性的短期資本。在商業(yè)詞典中，熱錢的定義是“流動性極強的短期資本，迅速流向任何能夠提供更好回報的國家”。上海證券研究發(fā)展中心稱，傳統(tǒng)意義上的熱錢主要是指國際短期資本，但根據(jù)中國國情，熱錢既包括國際短期資本，也包括中長期資本。 熱錢的目的是用盡可能少的時間創(chuàng)造貨幣。短期投機資金在市場上快速流動，只是為了追求高回報，純粹是為了投機利潤，而不是創(chuàng)造就業(yè)、商品或服務。2011年10月，新增外匯占款近四年來首次出現(xiàn)負增長，海外熱錢紛紛撤離中國。它對中國經(jīng)濟產(chǎn)生了不同程度的影響。
4.熱錢的投資對象主要是外匯、股票、貴金屬及其衍生市場，具有投機性強、流動性快、隱蔽性強等特點。 游資具有“四高”特征：一是高收益性和風險性；二是高信息性和敏感度；三是高流動性和短期性；四是高虛擬性和投機性投資。 熱錢對金融市場有一定的潤滑作用，但熱錢的投資既不創(chuàng)造就業(yè)，也不提供服務，因此具有很強的虛擬性、投機性和破壞性。

隨著個人金融資產(chǎn)的增加，“投資理財”已成為當今人們的熱門話題之一。我們現(xiàn)在就介紹幾種熱門的金融投資理財產(chǎn)品供大家參考，也可以讓廣大投資者從中對比出幾種投資方式的優(yōu)劣處。
基金不是股票
有的投資人將基金和股票混為一談,其實不然。一方面,投資者購買基金只是委托基金管理公司從事股票、債券等的投資,而購買股票則成為上市公司的股東。另一方面,基金投資于眾多股票,能有效分散風險,收益比較穩(wěn)定；而單一的股票投資往往不能充分分散風險,因此收益波動較大,風險較大。

1. 小學生金融小知識認識人民幣
小學生金融小知識認識人民幣 1.如何教小學一年級學生認識人民幣
認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內(nèi)容。

人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣。

一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以 深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學生分析 一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。

本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。設(shè)計理念 數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。

適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。

教學目標1.認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2.培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3.通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。課前準備 多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學流程 一、導入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3.出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？” 【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等?！?br/>
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）

（看課件）今天拍掘，老師請來了兩位小朋友：（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。

嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好?！?br/>
師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認識人民幣。

1.認識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

②課件顯示放大的“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色，等等。）

④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么？（2）區(qū)別御物紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示背面，問：背面是什么？（國徽。）

小結(jié)：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2.隨意點幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。

3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。（1）按單位分：元、角、分（板書）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣襲拆核。（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版、舊版分。請學生匯報：展示臺上展示。

5.請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）。
2.如何以最快的方法讓孩子認識人民幣
要教孩子認識人民幣，首先得多讓孩子以實際的情況來練，平時多讓孩子自己去買一些小東西，讓孩子自己算該號回多少，或差多少。

然后，得明確1元=10角，1角=10分，拿錢跟孩子做換錢游戲，先從簡單的，一元可以換幾個1角，一元可以換幾個兩角，一元可以換幾個五角，然后反過來，10角可以換幾元，20角可以換幾元.然后再用五角可以換幾個一角和幾個兩角，等等，開始就1角，2角，3角……數(shù)幾次，夠10角就可以換一元.換算掌握了再出示商品標價，明確小數(shù)點前面表示元，后面一位表示角，后面兩位表示分，再開始教人民幣簡單的計算。

金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

　　金融的內(nèi)容可概括為貨幣的發(fā)行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發(fā)放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發(fā)行與轉(zhuǎn)讓，保險、信托、國內(nèi)、國際的貨幣結(jié)算等。從事金融活動的機構(gòu)主要有銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司、投資基金，還有信用合作社、財務公司、金融資產(chǎn)管理公司、郵政儲蓄機構(gòu)、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

　　金融是信用貨幣出現(xiàn)以后形成的一個經(jīng)濟范疇，它和信用是兩個不同的概念：（1）金融不包括實物借貸而專指貨幣資金的融通（狹義金融），人們除了通過借貸貨幣融通資金之外，還以發(fā)行股票的方式來融通資金。（2）信用指一切貨幣的借貸，金融（狹義）專指信用貨幣的融通。人們之所以要在“信用”之外創(chuàng)造一個新的概念來專指信用貨幣的融通，是為了概括一種新的經(jīng)濟現(xiàn)象；信用與貨幣流通這兩個經(jīng)濟過程已緊密地結(jié)合在一起。最能表明金融特征的是可以創(chuàng)造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認為是金融的核心。

“融學課堂”教學改革是我市為了落實立德樹人根本任務、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量而實施的一項重要的改革舉措?！叭趯W課堂”倡導“五育融通”“資源融匯”“學教融和”理念,突出育人要素的整體設(shè)計與有機統(tǒng)一,突出課程資源的優(yōu)化配置與使用效益,突出課堂教學的改革創(chuàng)新與融洽共生。

1、注意準備做為主寵的寵物能力點數(shù)的分配位置。
　　如：抓變彩翼龍，點數(shù)分配最佳選擇是智力、精神、耐力、敏捷、力量。智力高的龍魔攻才高，精神高的龍才有高幾率出眩暈狀態(tài)。
　　2、注意準備做為主寵的寵物基礎(chǔ)資質(zhì)的數(shù)值。為何只注意基礎(chǔ)資質(zhì)，原因是： 融合時品質(zhì)系數(shù)是隨機的，最終資質(zhì)是在基礎(chǔ)資質(zhì)的基礎(chǔ)上隨品質(zhì)系數(shù)變化。
　　所以想融合出一只屬性高的寵物，其基礎(chǔ)資質(zhì)就一定要比較高才容易融合出優(yōu)質(zhì)的新寵。
　　3、注意做為主寵的寵物各項資質(zhì)數(shù)值分布?；具@項的影響不大，主要是針對前綴為“變異的”這類寵物而言。
　　不過也不能過于大意，想合個魔寵，結(jié)果合完了才發(fā)現(xiàn)它的智力資質(zhì)比力量的還低，那可就哭笑不得了。
　　4、只要選好一個主寵，對于副寵的品質(zhì)不用過慮太多。影響不大，合的好合的壞，就看服務器在你合成的瞬間是否高興了。