第一片雪花朗誦

朗誦必須作到正確，流利，有感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容，情感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀基本技巧訓(xùn)練。在口才學(xué)習(xí)中，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練時要搭信教給學(xué)生一定的方法技巧。低年級的學(xué)生朗讀主要抓語調(diào)、重音、停頓、語氣等幾方面。

朗誦是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個創(chuàng)造性的藝術(shù)，要再重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運(yùn)用各種技巧進(jìn)行語言藝術(shù)的再加工蠢枝氏。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力帶散，有助提高口頭表達(dá)能力。

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達(dá)出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

關(guān)于雪的現(xiàn)代詩朗誦1

我愛你塞北的雪

飄飄灑灑漫天遍野

你的舞姿是那樣的輕盈

你的心地是那樣的純潔

你是春雨的親姐妹喲

你是春天派出的使節(jié)

春天的使節(jié)

我愛你塞北的雪

飄飄灑灑漫天遍野

你用白玉般的身軀

裝扮銀光閃閃的世界

你把生命溶進(jìn)了土地喲

滋潤著返青的麥苗迎春的花兒

啊…我愛你

啊…塞北的雪塞北的雪

關(guān)于雪的`現(xiàn)代詩朗誦2

在五月的斷層，光陰緩行

時光逆轉(zhuǎn)成白皚的雪

鋪天蓋地。皺褶銀裝素裹

純白如天使的羽翼。

親吻阿波羅的風(fēng)，曖昧

輕撫鄉(xiāng)村的每寸肌膚

湖面泛出鱗波，躍動

閃現(xiàn)月牙的潔白

鳶尾花漸次爬上土坡

眺望遠(yuǎn)方茫茫白皚

似曾相識

溫柔，靜謐

百靈歡唱傳奇

傳奇里流傳的旋律

詩歌未曾拓印的章節(jié)

在晨光里構(gòu)筑四季冰雪封存

白梨花開，白梨花落

流光的珍珠

儼然脈情的雙眼

走過的路面，承載風(fēng)霜

登過的高原，浸滿雪月

那些靈活的故事

融入雪打琴鍵的聲響里

曠世，優(yōu)雅

流年未亡，五月已盡

時間遺落的白紗

已被星月染透

天光散盡

傳來延續(xù)的訊息

目視遠(yuǎn)方，良久

低訴傳奇里流傳的傳奇

關(guān)于雪的現(xiàn)代詩朗誦3

席慕蓉

當(dāng)她沉睡時

他正走在溶雪的小鎮(zhèn)上

渴念著舊日的

星群 并且在

冰塊互相撞擊的河流前

輕聲地

呼喚著她的名字

而在南國的夜里

一切是如常的沉寂

除了幾瓣疲倦的花瓣

因風(fēng)

落在她的窗前