財(cái)報(bào)就像一本故事書

這個(gè)只要掌握手抄報(bào)的相關(guān)要求，然后把想寫的列進(jìn)去就可以了。

擴(kuò)展資料：學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。一般說來，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

如果是財(cái)務(wù)經(jīng)理，不懂報(bào)表，你有希望了，可以取而代之了。

其他的經(jīng)理就用通俗的話講，不要用財(cái)務(wù)的專業(yè)術(shù)語，聽不懂的。

資產(chǎn)負(fù)債表這么講：這張表就是一個(gè)公司，左邊的是公司的資產(chǎn)，看得見的東西，無論是自己的，借來的，賒來的，還包括人家欠公司的。右邊負(fù)債，欠人家的，上半部是欠其他公司、工人、稅務(wù)的，下半部是欠老板或股東的。

利潤表簡單點(diǎn)，應(yīng)該看得懂，關(guān)鍵是財(cái)務(wù)用的權(quán)責(zé)發(fā)生制和常人心中的收付實(shí)現(xiàn)制要解釋一下。

《一本書讀懂財(cái)報(bào)》讀后感心得體會(huì)：在朋友的推薦下，我在十一假期用一天讀完了清華大學(xué)肖星教授的《一本書讀懂財(cái)報(bào)》，個(gè)人覺得適合零基礎(chǔ)的人閱讀，內(nèi)容易懂，邏輯清楚。我看完后，也有很多收獲，學(xué)習(xí)了作者解讀財(cái)報(bào)的視角和邏輯。我認(rèn)為全書可以分為三大部分。第一部分，講清楚了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的概念和構(gòu)成，并把一家企業(yè)的經(jīng)營循環(huán)初步描畫，通過展示企業(yè)運(yùn)營活動(dòng)對(duì)三張財(cái)務(wù)報(bào)表的關(guān)聯(lián)影響，闡述了財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)在邏輯。第二部分，帶領(lǐng)讀者走完一個(gè)財(cái)報(bào)分析的基本流程。對(duì)幾家公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)反映的問題入手，根據(jù)各種財(cái)務(wù)分析方法，層層找到原因，并印證預(yù)測。第三部分，提出了如通過財(cái)務(wù)報(bào)表去判斷一家公司好壞的視角和原因。我閱讀完這三大部分的內(nèi)容，感受也是不一樣的。首先，會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)概念，什么時(shí)候看，都是穩(wěn)固如山，鮮艷奪目。對(duì)我來說會(huì)計(jì)概念不是問題，但書中關(guān)于基礎(chǔ)概念的說明，提供我另外的角度，加深了對(duì)概念的多層次理解。1、書中關(guān)于資產(chǎn)和費(fèi)用區(qū)別的描述很精準(zhǔn)：“我們今天說的資產(chǎn)其實(shí)就是明天的費(fèi)用，在很多情況下，資產(chǎn)和費(fèi)用只存在時(shí)間概念上的不同”。2、作者對(duì)一些基本概念的描述，讓讀者跳過會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)概念有更形象的認(rèn)識(shí)：“盈余公積是法律不讓我們分配的利潤，而未分配利潤是企業(yè)自己不想分的利潤”。3、書中對(duì)于損益表中資產(chǎn)減值損、公允價(jià)值變動(dòng)損益的解釋，簡單易懂：“這兩項(xiàng)實(shí)際是由資產(chǎn)價(jià)格變化引起的利潤的增減變化”，這里說的比較簡單，實(shí)際上這涉及了不同資產(chǎn)的計(jì)量基礎(chǔ)和可變現(xiàn)凈值等會(huì)計(jì)處理，但作者的表述確實(shí)能讓人跳過會(huì)計(jì)知識(shí)，迅速理解這兩個(gè)項(xiàng)目的大致含義。其次，財(cái)務(wù)報(bào)表分析是從一個(gè)不平常的數(shù)據(jù)開始，然后抽絲剝繭，找到最終的企業(yè)經(jīng)營的原因，而不只是計(jì)算比率、描述某個(gè)項(xiàng)目多了還是少了。1、比如，作者說：“不能簡單地把毛利潤增加看成是業(yè)績提升的體現(xiàn)。事實(shí)上，毛利潤的提升不一定是業(yè)績提升引起，還有可能是因?yàn)楫a(chǎn)成品庫存增加。讀后感·如果產(chǎn)成品庫存積壓的同時(shí)，毛利潤也提升了，那么這個(gè)毛利潤的提升其實(shí)是不可信的。”其實(shí)這個(gè)原因通過分析是可以得到的，庫存增加，所以沉淀在存貨里的固定成本就多了，當(dāng)期確認(rèn)的產(chǎn)品固定成本就會(huì)偏小，從而提高毛利。但是，這里的關(guān)鍵在于：如果不對(duì)財(cái)報(bào)分析有透徹的理解和實(shí)踐，在看到毛利率上升的時(shí)候，第一反應(yīng)一定是經(jīng)營活動(dòng)變好，我也曾經(jīng)有這樣的感受，如果沒有實(shí)踐和反思，會(huì)感覺財(cái)報(bào)分析很簡單——就是計(jì)算比率，然后得出一堆結(jié)論，這個(gè)路徑會(huì)非常短。但是如果練習(xí)出了財(cái)報(bào)分析的第一反應(yīng)，就會(huì)不斷問為什么，不斷去找原因，我覺得這可能是財(cái)報(bào)分析的樂趣吧，不是在簡單算數(shù)，而是在找一個(gè)問題的根本原因。2、書中也強(qiáng)調(diào)了：總資產(chǎn)報(bào)酬率=效率*效益、所有者權(quán)益報(bào)酬率=總資產(chǎn)報(bào)酬率*權(quán)益乘數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，這是?？闯Ｐ碌幕靖拍?，反映在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)上，效率就是總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，效益就是凈利率，權(quán)益乘數(shù)就是所有者權(quán)益帶動(dòng)了多少資產(chǎn)，即資產(chǎn)/所有者權(quán)益。最后，作者提出了到底如何評(píng)價(jià)一家公司好壞的觀點(diǎn)。作者從凈利潤、現(xiàn)金凈流量這兩個(gè)常?！按蚣堋钡臄?shù)據(jù)入手，作者闡述了二者不一致的原因：“凈利潤和現(xiàn)金凈流量之間的差異，永遠(yuǎn)等于資產(chǎn)負(fù)債表上除現(xiàn)金之外其他資產(chǎn)和負(fù)債的變化。這是三張報(bào)表最為重要的內(nèi)在聯(lián)系”。聯(lián)系起來最近參加的財(cái)報(bào)晨讀，大多數(shù)人提出的對(duì)現(xiàn)金流量間接法的理解難點(diǎn)，也就是這點(diǎn)了。因?yàn)槿龔垐?bào)表是關(guān)聯(lián)的，有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，所以初學(xué)者難以理解。知道了原因，那么，到底是用利潤表來評(píng)價(jià)公司，還是用現(xiàn)金流量表評(píng)價(jià)呢？當(dāng)然是視情況而定：一般情況下，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表構(gòu)成的體系中，包含了企業(yè)未來的信息，所以用這個(gè)體系比較準(zhǔn)；但是，如果出現(xiàn)資產(chǎn)負(fù)債表中的資產(chǎn)信息不準(zhǔn)確的情況，利潤表的數(shù)據(jù)也就不可能準(zhǔn)確，這兩張表的參考價(jià)值就大打折扣，依據(jù)這個(gè)體系對(duì)企業(yè)的判斷也會(huì)發(fā)生問題，這時(shí)，現(xiàn)金流量表所提供的信息就是非常重要的，值得重點(diǎn)關(guān)注。讀完這本書的整體感受是，對(duì)財(cái)報(bào)的敏銳，一定是來自實(shí)踐和反思，看別人分析的頭頭是道，但如果真是面對(duì)三張報(bào)表，你會(huì)選擇怎樣的方向，得到怎樣的結(jié)論和預(yù)測，還是考驗(yàn)?zāi)芰Φ摹＿@是我以后努力的方向。

4年級(jí)關(guān)于理財(cái)?shù)氖殖瓐?bào)內(nèi)容文字急要